前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的物理教学创新能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】中职物理是中职学校一门很重要的基础学科。作为中职物理教师在实际的教学中不仅要让学生掌握必要的物理知识，还要注重创新能力、实践动手能力的培养与提高。本文提出了如何在具体的物理教学中培养中职生创新能力的措施和方法，希望能促进物理教育教学的发展和进步。
【关键词】物理教学；创新能力；创新意识
中职教育要想适应社会的发展，创新能力的培养就极为重要，每一个中职教师都有义不容辞的责任。在物理教学中如何对学生进行创新能力的培养，作者结合自己的工作实践认为应从以下几个方面着手：
一、教师要更新教学理念，树立创新榜样
创新教育理念的提出符合当代教育所提倡的教育要面向现代化、国际化的趋势。国家提倡我们的教学要符合三维教学目标：知识目标、能力目标、情感目标。如何才能达到国家的要求，教师必须更新自己的教育教学观念，适应新时展。首先必须更新自己的教学理念，多读一些与教育教学相关的书籍，来充实自己的理论，为学生树立榜样。在教学中，要树立以学生为本的教育观念，做到心中有学生，要以学生为主体创新教学氛围，设计教学流程，思考教学环节，借助创新教学手段，从而做到真正的教为学服务这一理念。作为中职教师，我们应该敢于担当，愿意承担责任。在物理教学中要深入地研究物理学科体系的本质，根据物理学科的特点和学生的认知能力，用心采取各种教学手段去培养学生的创新能力。
二、设身处地为学生着想，培养创新意识
教师要培养学生的创新意识，就必须先培养学生的学习兴趣。教师精心安排一些切合生活实际的物理实验，能够使学生感到学有所用，能体验到物理世界是一个生动有趣、奥妙无穷的世界。在教学中，教师可以充分利用有趣的物理实验来设计一些有阶梯的问题，来提高学生的创新能力。首先，教师要设身处地为学生着想，相信并热爱每一位学生，积极地引导学生，尽力创设师生情感交流的气氛，恰当地表扬学生，激起学生主动学习的兴趣。其次，在引导学生把握重点和突破难点时，可以根据学生的特点，把一些有阶梯的问题抛给学习小组，让小组讨论。同时教师也要和小组一起进行有深度地探讨，并给予学生适当的点拨，鼓励学生积极发言，努力营造出创新的氛围。让学生在个体创新和小组合作中都能得到较好的发展，让学生在每个活动环节，都能积极地主动思考问题，探索新知识。
三、课堂教学要留白，培养创新思维
教师在课堂教学中，可以把上课的节奏适当地放慢一点，给学生留出空白，给学生足够的时间去体验和思考。让学生既体验到学习的乐趣，也发展了学生的发散思维和创新思维。在物理教学中，教师可以采用探究式教学，来激发学生的好奇心和探究欲。比如在研究作用力和反作用力的关系时，可把弹簧秤、力传感器、磁铁等实验器材和探讨时需要解决的几个问题都交到小组手里。在小组交流讨论探究的过程中，教师要为学生提供充分的科学探究时间，多鼓励学生独立思考，深入探究，适当的给予指点和引导，从而让学生真切地体验探究过程。这样以学生为主体的实践活动，充分体现了学生的主体作用，在学生参与的过程中，使学生在获得科学知识和技能的同时，既培养了学生展示自我风采的勇气和学生之间团结协作的精神，也培养了学生的创新思维。
四、课堂内外相结合，培养发散思维
教师要多鼓励学生多动手动脑、多进行科学小制作、乐于探究，养成爱搜集和处理信息的习惯。对社会生活中的一些物理现象，教师应注意寻找新的视角，使学生感受到物理学与我们的日常生活密切相关。比如，请学生利用课外时间思考并操作利用矿泉水瓶可以进行哪些实验，来培养学生的发散思维能力。许多学生思考并操作后总结出的结果有：1.验证力的一些基本概念。用手挤压空矿泉水瓶，施加的力大小不同，瓶子变形程度不同，这表明力的作用效果跟力的大小有关。2.探究液体内部压强的规律。在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方钻出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到下孔流出的水喷得急，这表明液体的压强随深度的增加而增大。3.验证放大镜原理。透过圆形透明装满水的矿泉水瓶看到瓶后的手指变粗了，说明瓶子起到了放大镜的作用。这些简单、有趣、易行的小实验，激发了学生的兴趣，也培养了学生的发散思维。这些课外小实验、小制作的完成，也有利于培养学生勇于发现问题的能力和科学思维的训练。
五、发挥学生的主动性，培养学生的创新精神
教师要想方设法拓宽学生的视野，激活学生学习的主动性。在物理教学中，教师可以给学生一个与教材内容相关的话题，让他们自己去看书、查资料、自己总结，自己筛选信息和处理信息。这样能开阔学生的思路，利于创新。比如，在讲牛顿第三定律这节课的时候，在课前，我在QQ群里给学生一个微课，并且布置了任务单，让学生利用身边的器材自己设计实验来验证力的作用是相互的。学生们有的讨论，有的查书籍，有的搜索网络，积极思考并设计实验。上课时各小组动手做实验，踊跃发言，展示成果，有的将两个气球互相挤压，有的用手拉弹簧，有的穿着轮滑鞋推墙，课堂气氛十分活跃。因为实验具有开放性，既培养了学生的动手实践能力，也培养了学生的创新和探索精神。学生从大量身边实验切实体会到五彩斑斓的物理世界，学生更有成就感，视野也变地更加广阔。总之，对于中职学生创新能力的培养，是个永恒的话题。创新是民族进步的灵魂，创新是我们中等职业学校兴旺发展的灵魂。创新教育就是重点培养学生的创新意识、创新思维能力、基本的独立操作能力与实践能力。作为中职教师，应该努力成为学生探求知识的引路者，以培养学生创新意识和创新能力为己任，努力为新时代培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]沈建忠在物理教学中培养学生创新能力的思考与实践.中等职业教育,2006.
[2]司建功创新能力在物理教学中的重要性.考试周刊,2011.
[3]张铭在物理教学中培养学生的创新能力.天津市教科院学报,2005.
作者:刘素真 陈丹丹 单位:河南省工业学校
