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摘要：在课程改革不断推进的背景下，高中物理也不再拘泥于课堂，变得越来越注重学生的动手操作能力和创新能力。本文对高中物理教学现状及解决方法展开了讨论，通过完善课堂准备、加强师生互动和鼓励学生做实验等方式来提高学生学习兴趣，进一步提升物理学习效果。从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：高中物理;教学方法;物理实验
1引言
物理不同于高中阶段其他科目，其本身具有非常强的实践性。但有些老师对物理教学认知不清晰，缺少物理实践教学，导致学生不能理解物理概念，物理成绩得不到提高。要想改变这一问题，不只需要增加教师的演示实验，还需要增加学生的探究实验。通过实际操作，不仅能够帮助学生更好的理解物理概念，还能培养学生的思维方式，有助于理解其他新鲜事物。
2高中物理教学现状
2.1课堂缺少实验性
物理实验能够帮助学生理解物理理论的内容，现阶段有些教师不重视物理实验，只注重理论部分的教学，导致其制定目标与实际情况相差甚远，无法最大限度发挥出物理实验在学习物理中的作用，缺少实践导致学生不能很好地理解理论知识是另外一个学生物理成绩不理想的原因。缺少实践性的教学，在一定程度上降低了物理课堂的教学效果，导致高中物理学习水平参差不齐。
2.2学生没有学习兴趣
实验是理解物理原理的基础条件，但是由于课程安排以及对于实验器材的不够熟悉，学生在课堂上能够自主做实验的时间很少。这就导致老师在教授理论知识的时候很多学生不能够很好的理解其中的含义，长此以往就会导致学生物理成绩下降。对理论内容的不理解，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，缺少实践性教学内容是非常重要的原因。
3如何提高高中物理教学效率
3.1为课上所需内容做好准备
在学习一个新的理论知识时，完善有关这一理论的实验是非常有必要的，这样可以帮助学生更好地理解理论内容。需要学校在教学器材方面准备非常充分，但有些学校在器材方面还是有些不足，学校可以带学生在拥有实验器材的单位，像水电站、供电局、科技局等单位进行物理实验。例如，在学习电学的课程时，需要操作有关牛顿运动定律的实验时，所需要的实验器材学校没有的时候，就可以去科技局进行试验，教师先将这个试验步骤和注意事项先告诉给同学们，让同学们自己做实验观察实验现象，在实验的过程中对每个同学进行辅导。完成实验之后，需要每个同学对大家分享自己在这个实验中做了什么，发现了什么[1]。通过在科技局进行实验，解决了学校教学器材短缺的问题，帮助学生更好地理解物理原理，培养学生的实践操作能力，使学生的物理学习效率得到提高。
3.2加强师生之间的互动
学习兴趣是非常重要的，有兴趣才会主动的学习一门课程，但是现阶段有些教师在课上只注重理论部分，没有带学生进行实际操作。通过物理实验，学生能够更加直观地看到实验现象。师生配合完成实验也是能够提高学习兴趣的方法，在实验前老师把实验时的注意事项列举出来，引导学生在实验过程中分析实验。通过实验还可以提高学生对实验器材的运用，在实验中积累经验，更加了解物理实验。另外对于学习能力有欠缺的同学，教师可以在课后时间开放实验室，带学习能力不强的同学进行一对一的辅导，帮助学生理解实验。例如，在学习匀变速直线运动时，老师可以与一名同学配合做这个实验，在实验操作之前老师讲一遍每个实验器材操作的方法，在实验过程中老师说操作步骤，同学进行实验操作，实验结束后和同学分享在实验中观察到的物理现象。在这个过程中，同学不仅与老师之间有互动，还可以在实验过程中熟悉实验器材的操作方法，在实验过程中积累经验。
3.3鼓励学生做实验
虽然每个学生对于新知识的理解能力不同，但是在课堂上的时间是有限的，有些学生课堂上所讲的物理学内容并没有兴趣，所以这就需要老师从课堂上延伸到室外，去探索生活中的物理现象，以便挖掘出同学学习物理的兴趣。例如，在学习弹力时，教材对于弹力的概念非常难以理解，这时候老师就可以将学生带到室外，把学生分为几个小组，在10分钟之内找到生活中常见的有关“弹力”的东西。开展这样的一个活动，不仅能够使学生更好地理解“弹力”的含义，也能够使学生自主的学习。鼓励学生在课后发现生活中的物理现象并且第二天上课与大家分享，也能够帮助学生更高效地理解物理原理的方法。
4结论
在高中的学习阶段中，物理是实践能力非常重要的一个科目，为了培养物理兴趣，学校应该通过完善教具，鼓励学生做实验，与学生在课堂上互动，来吸引学生对于物理的学习兴趣。另外学校应该重视培养学生的实际操作能力，这样才能有利于学生对于物理概念的理解，及有利于培养学生的思维方式，提高课堂上的学习效率，才能提高学生物理成绩。
参考文献：
[1]徐莹.浅析高中物理课堂如何提升学生的抽象思维能力[J].中国校外教育,2017,(27).
作者:陈俊 单位:武威市天祝藏族自治县第一中学