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摘要：中等学校舞蹈教学不仅有助于培养学生的身心健康，并且有助于培养学生的审美素质和增强学生自信心，针对这种问题对中等学校舞蹈教学对学生心理素质影响进行研究。在中等学校舞蹈教学能够激发学生的想象力、培养学生的创造力，并且能够很好地提高学生们地合作意识，这样能够对学生的心理素质产生积极的影响。
关键词：中等学校;舞蹈教学;学生心理素质;心理学影响
舞蹈作为一门集合艺术、健身、心理为一体的艺术类课程，舞蹈对于学生的心理素质有着很大的影响，不仅能够有助于培养学生的身心健康，更加能够帮助学生培养自身的文化素养与审美能力，增加学生的自信心，促进学生的人际交往，在满足学生精神需要的同时调动学生的生活热情与创造兴趣。[1]中等学校的舞蹈教学中离不开心理学，舞蹈本身作为一种高度的人体动作提炼过程，在教学过程中不仅学生要标注规范的模仿老师的动作，而且更加需要教师在教学过程汇总仔细的分辨学生的情绪、动机、认知、能力与人格等等的教学心理，这样才能够更好地完善教学目标。舞蹈教学中，不仅需要学生与教师进行舞蹈动作的规范和统一，并且需要包括教学内容、学生心理素质、学生接受能力等等内容。并且需要从学生的心理方面考察教学效果。在舞蹈教学中对于学生的心理素质有着很大的影响，其中包括舞蹈专业技能的影响以及舞蹈创造思维与想象力的影响都至关重要，所以在中等学校的舞蹈教学中与学生心理素质教育相结合才能够让舞蹈教学更加的完善。
1中等学校舞蹈教学对学生心理素质影响
在中学舞蹈教学过程对学生的心理素质的观察对于舞蹈教学的任务和目的都会产生很大的影响。舞蹈在学生心理上以一种最直接、完全和彻底的方式表现出来。[2]艺术来源生活又高于生活，舞蹈也是这样。在舞蹈教学中，学生的心理变化是艺术来源的主要方式。中等学校舞蹈教学对学生的心理素质产生了深远的影响。
1.1中等学校舞蹈教学对学生想象力的激发
在中等学校舞蹈教学中，舞蹈教学与学生的想象力有着直接的关系。舞蹈艺术来源与生活又高于生活所以在中等学校舞蹈教学中，学生对于动作的提炼都源于学生的想象，例如在民族舞蹈中，对于蒙古舞的学习时，学生需要把场地想象成蒙古草原。因为在表演的时候，需要通过音乐和舞蹈让观众产生一种身临其境的感觉，这首先需要表演者自身的想象。这样的过程对于学生学习来说需要想象力的存在。[3]舞蹈学习对于学生有着激发想象力和利用想象力的作用，让学生能够增加学习主动性提高学生的学习能力，在舞蹈学习中学生要善于运用各种想象，才能更加真实地将舞蹈展现出来。
1.2中等学校舞蹈教学对学生创造力的培养
在中等学校舞蹈教学中，舞蹈编导是舞蹈课程中的重要环节，也是对学生创造性思维的培养。学习舞蹈编排对于学生来说能够最大程度地调动学生的心智技能，并且在创造的过程中需要学生们的相互沟通与交流[4]。在舞蹈编排的时候，学生们的交流会产生不同的灵感，并且在舞蹈的编排中，教师要提倡学生能够多观看一些好的作品，这样对于学生的创作能够有一个很好的启发。
1.3中等学校舞蹈教学对学生合作意识的培养
在中等学校舞蹈教学中，舞蹈通常需要两人或者多人来完成，在编排中学生对于其他形式的舞蹈的难度远远的大于独舞，所以在学习过程中需要与同组的同学相互的了解，尤其在舞蹈中一些动作中需要表演者的相互信任，这对于学生的合作精神的培养也十分的重要。
2结束语
中学舞蹈教学与学生的心理素质影响有着非常密切的关系，舞蹈艺术对于学生的心理健康有着十分积极的影响。舞蹈教学具有双边互动性，这也决定了舞蹈教师在教学中需要针对学生的心理进行教学。[5]舞蹈教学对于学生心理素质的积极影响，帮助学生更好地全面发展综合素质。
参考文献：
[1]胡铂,李荣瑶.高校语文教学中对提升学生心理素质的影响研究[J].语文建设,2015,(4x):5-6.
[2]梁丽波,越涛,李月馨等.加强学校心理健康教育与学生健全心理素质的研究[J].宏观经济管理,2017,(s1):164-165.
[3]薄国华.体育舞蹈对学生协调性影响的实验研究[J].教育理论与实践,2016,(23).
[4]谭伟.中国古典舞基本功对舞蹈专业少数民族学生的训练意义[J].北京舞蹈学院学报,2015,(5):8-11.
[5]刘广增,张大均,潘彦谷等.中学生心理素质与同伴关系的研究:自尊的中介作用[J].心理科学,2016,(6):1290-1295.
作者:汤燕 单位:云南艺术学院附属艺术学校