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摘要：
随着我国新课程改革不断深入，对人才的培养目标由智能型向应用型和复合型转变。而体育舞蹈作为高等教育不可缺少的一部分，不仅需要具备体育知识，还要了解掌握舞蹈基础知识，将体育和舞蹈深度融合，突显舞蹈和体育的艺术魅力，让学生通过学习体育舞蹈，提高自身的艺术内涵、鉴赏能力和审美能力。
关键词：
在体育舞蹈课堂教学过程中，培养学生审美能力，不仅能够帮助学生了解掌握舞蹈基础动作，还可提升学生的艺术内涵，从而达到提升体育舞蹈教学效率与质量。然而受各种因素的影响，体育舞蹈教师在进行体育舞蹈教学过程中，忽略了学生审美能力的培养，导致课堂教学效果十分不理想。因此，如何运用有效方法，按照学生审美能力影响因素，制定相应的应对措施，是值得广大体育舞蹈教师探讨的问题。
1体育舞蹈教学中学生审美能力影响因素分析
1.1教学模式的影响
在体育舞蹈课堂教学过程中，受历史原因与传统教学理念的影响，教师照搬他人的教学方法，课堂教学模式过于乏味、枯燥，无法激发学生学习的热情与求知欲，导致体育舞蹈教学美感的表达形同虚设，学生没有了解体育舞蹈的审美元素。加上课堂教学模式的设置不合理，没有显现体育舞蹈灵魂与美感，彻底打击了学生对体育舞蹈的兴趣，给培养学生的审美能力带来不利影响，导致课堂教学不理想。
1.2校园体育文化的影响
体育舞蹈课堂教学中，培养学生的审美能力离不开校园体育文化的气氛，二者之间相互影响，紧密联系。虽然校园体育文化的审美功能是一种看不见、摸不着的东西，但是校园体育文化能够融入每一个人的情感体验中，为校园课堂教学注入新的活力，美化学生的精神境界。同时，营造良好学习气氛，为提升学生审美能力提供机会与条件，让学生以各自的审美能力美化生活，从体育舞蹈中感受到不一样的生活体验，并按照美的规律塑造自己，向往和追求自然美和艺术美，从而培养他们高尚情操与审美能力。然而在实际教学过程中，部分高等院校的校园体育文化气氛不浓，不利于激发学生的情感表现，使得学生的美感升华受到限制，进而给学生审美能力的培养带来不利影响。
2优化体育舞蹈教学中学生审美能力的具体措施
2.1优化课堂教学模式，培养学生的美感
每一个人认识事物都是从感知开始的，审美也不例外。因此在进行教学过程中，体育舞蹈教师应从体育舞蹈教学的“启蒙”阶段入手，优化体育课堂教学模式，充分挖掘体育舞蹈教学资源的艺术美，例如在恰恰舞的教学过程中，体育舞蹈教师可利用多媒体技术将恰恰舞的发展历程播放出来，让学生进行观察，在脑海中初步形成知识框架，然后适当讲解恰恰舞的特点、动作要领，通过多媒体辅助教学，让学生了解恰恰舞的柔韧、速度、力量、反应、协调、耐力和灵敏等知识。紧接着教师亲自示范恰恰舞的动作要领，让学生边看边学，从而对恰恰舞的动作移动、节奏、方位、旋转度和身体的升降等技法进行掌握，以加强体育舞蹈的美感，激发学生学习的热情。
2.2营造良好气氛，培养学生创造美的能力
艺术之所以能够经久不衰，必须与时俱进，顺应时展潮流，不断进行创新。因此在实际教学过程中，体育舞蹈教师应对学生进行创新意识的教育，支持与鼓励学生大胆进行美的创新。具体体现在以下几方面：第一，在进行体育舞蹈教学过程中，体育舞蹈教师除了讲解有关的舞蹈理论知识外，还应通过自身导向作用，引导学生积累课外的舞蹈素材，延伸学生知识面，以激发学生对艺术的想象力，启发他们的创造思维能力，提升学生创造美的水平和能力。第二，教师在进行体育舞蹈教学时，应仔细观察学生的个性差异，充分结合教学内容，鼓励学生收集与体育舞蹈学习有关的音乐，并自行进行创作，营造良好课堂气氛，充分调动学生学习积极性，为培养学生创造美的能力奠定扎实基础。
2.3在教学过程中给予鼓励、支持，培养学生的表现力
在体育舞蹈教学过程中，学生因为运动技能和自信心存在明显差距，不善于表达内心需求，缺少展现美的能力。这就要求教师在教学过程中，给予学生更多的支持与鼓励，帮助学生树立自信心，让他们能够将自己动作的美感充分呈现处理，以提升他们对美的表现能力。然而在实际教学时，教师为了完成教学任务，忽略学生的审美需求，导致学生不能得到美的享受，审美教育失去鲜明的目的性。因此在教学过程中，教师应重视引领学生去体会体育舞蹈的艺术美，支持与鼓励学生进行创新，通过体育舞蹈将内在美与外在美展现出来，从而达到提升学生审美能力的目的。例如在跳伦巴的过程中，由于舞蹈缠绵柔媚，眼神与面部表情需要和手臂与躯干舞动协调配合，体现出男女之间的爱慕情感，加强体育舞蹈的感染力，在精神上与其达成共鸣。但是因部分学生性格内向，不善于表达自己的情感，这时教师需要对他们表演给予肯定，支持鼓励学生大胆表演，树立学生自信心，让学生学会在最佳表现空间将优美的肢体造型与情感呈现出来，显现体育舞蹈的美感、表演技能，从而培养学生的表现力。
3结束语
综上所述，体育舞蹈对学生审美能力的培养具有重要意义。因此在进行体育舞蹈教学过程中，教师应充分认识到审美能力对学生学习的重要性，优化课堂教学模式，营造良好气氛，在教学过程中给予学生更多的鼓励、支持，充分发挥体育舞蹈教学的审美功能，以培养学生的表现力、美感和创造美的能力，从而提升学生审美能力。
作者：何爱红 单位：扬州职业大学
参考文献：
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