学前教育舞蹈教学创新探析

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学前教育舞蹈教学创新探析

【摘要】

当前我国的教育改革正处在深化阶段,在这一重要发展过程中,加强学前教育的工作改革比较关键。在学前教育中舞蹈教学创新,有利于学生学习的效率提升。本文主要就学前教育专业舞蹈教学特征和教学问题进行分析,然后结合实际对舞蹈教学影响因素和创新策略加以探究,希望通过此次理论研究,有助于舞蹈教学的良好发展。

【关键词】

学前教育;舞蹈教学;创新

学前教育中的舞蹈教学就和其他年级的教学有着不同,处在这一学习阶段的学生,在年龄上还比较小,这对舞蹈教师就有着很大的难度。通过加强对学前教育专业舞蹈教学的创新,从理论层面进行深化研究就比较重要。

一、学前教育专业舞蹈教学特征和教学问题分析

(一)学前教育专业舞蹈教学特征分析

对学前教育中的舞蹈教学,就要能够按照身心健康发展的规律实施教学,这也是学前教学的一个重要特征。面对学前教育中的学生,由于都是普通高校毕业的应届毕业生,基本在舞蹈基础上相对比较差,以及在对舞蹈理解过程中能力不强,在实际的学习中存在很大的困难[1]。在这一阶段的舞蹈教学,不只是在理论上要能加强,还要在实践方面得以充分重视。

(二)学前教育专业舞蹈教学问题分析

从当前的学前教育专业舞蹈教学的实际情况来看,在诸多方面还存在着问题有待解决,这些问题主要体现在对系统化舞蹈教学的教材比较缺少。舞蹈教学最为重要的就是要能有科学的教学教材,方便学生能够良好的掌握舞蹈要点。但是在实际当中,由于在教材上的质量不过关,就造成了教学方面的效率水平相对比较低,很难培养出适用性的人才。再者,实际教学过程中,对舞蹈教学的过程比较机械化,没有在创新意识上得以有效加强。对学生的舞蹈学习兴趣的培养还不足,造成学生只是简单化的进行模仿。这对学生的舞蹈学习的效率水平就有着很大的影响。还有是在舞蹈教学过程中比较缺乏教学的明确目标,没有结合学前教育的实际情况来进行制定教学计划。另外,学前教育专业的舞蹈教学的评价方面存在着问题。没有将教学评价多元化的实施,在对课程评价的主体方面相对比较单一化,没有注重学生实际需求。这对素质教育的要求就不能得到有效满足[2]。在进行实施评价的内容方面也比较单一化,这也对学生的舞蹈兴趣培养有着影响。

二、学前教育中舞蹈教学影响因素和创新策略

(一)学前教育中舞蹈教学影响因素分析

对学前教育专业的舞蹈教学产生影响的因素是多方面的,其中在生源基础方面的因素就比较突出。在教学的要求上愈来愈高,而在生源的多样化的基础上开展教学,就对学前教育的舞蹈教学有着很大的影响。再有是受到课时的设置因素的影响,没有将学前教学专业舞蹈教学的时间充足的保障,这就影响了教学的质量。还有是在舞蹈教学的内容上以及评价机制方面没有完善化,这也会影响舞蹈教学的整体水平提升。

(二)学前教育中舞蹈教学创新策略探究

第一,注重对学前教育专业舞蹈教学的思想观念创新。只有从思想观念上得到了创新,才能有助于舞蹈教学的真正质量提升[3]。要能注重对学生舞蹈创新能力和兴趣的培养,要能为学生在舞蹈学习中的审美价值以及审美观念得以树立,通过让学生对舞蹈艺术的理解以及享受,加强学生在舞蹈学习中的能力提升。第二,对学前教育当中的舞蹈教学内容层面要加强创新。舞蹈内容上的创新,能吸引学生学习,让学生能积极主动地投入到舞蹈学习当中。在舞蹈教学内容上的编排,就要结合学生的实际学习情况,按照学生的舞蹈学习能力和基础,进行针对性的制定教学内容,这样才能达到因材施教的教学效果。实际教学中要对民族舞蹈的教学得以重视,通过民族文化的融入,让学生能够感受到传统文化的魅力。第三,注重对学生的教学方法的创新。有了良好的教学方法,学生在学习舞蹈的效率水平上才能得以有效提升[4]。老师要注重指导实践方法的应用,让学生能在创新能力和实践能力方面得到加强,在对学生的舞蹈编创能力的培养上要得以重视。可通过当前的信息化技术的应用,为学生呈现出动态化的教学环境,让学生能对舞蹈学习的积极性加以激发。将多媒体技术在实际教学中加以应用,通过网上下载舞蹈资料,让学生根据自己的喜好来进行选择,这样就能将学习的效率得以有效提升。第四,学前教育专业的舞蹈教学评价的创新也要注重。要对学生进行多元化的评价,注重评价主体的多元化化和全面性的评价。在内容的标准方面也要多样化。通过评价来树立学生的学习信心等。

三、结语

总而言之,学前教育专业的舞蹈教学,要从实际出发,在教学的方法以及内容等层面,能够多样化的呈现,这样才能有助于实际的教学水平提升。此次通过理论的研究,能够从很大程度上为实际教学提供有益发展思路,对实际教学的进一步发展起到促进作用。

作者:牟秀萍 单位:潍坊学院

参考文献:

[1]姜孛孛.声乐表演与舞蹈艺术的融合性研究[J].艺术科技,2015(06).

[2]周梅.“舞美”之形体“悟美”之灵性—浅议高师舞蹈教学中学生美感的培养[J].长春教育学院学报,2014(19).

[3]张琳.舞蹈教学中的情感表现[J].学周刊,2014(23).

[4]侯颖.学前教育专业舞蹈教学质量的改革探析[J].课程教育研究,2014(22).