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【摘要】
我国陕北地区的秧歌艺术具有广泛的群众基础，其表演形式呈现出多元化特征。随着现代经济和社会的进步发展，人们对陕北秧歌的研究越来越深入，本文首先分析了陕北秧歌的起源与嬗变，并在此基础上，阐述了陕北秧歌对现代舞蹈教学的运用影响，以促进陕北秧歌的创新化传承发展。
【关键词】
陕北秧歌；起源；嬗变；舞蹈教学；运用
在我国社会的演变发展中，陕北秧歌以其独特的表现内容与形式，赢得了群众们的广泛青睐，与此同时，陕北秧歌也获得了不断创新与丰富。现代研究者对陕北秧歌的研究，不可停留于表面形式，而要深入其起源过程进行全面而系统的了解分析。
一、陕北秧歌起源解析
从起源层面来看，关于陕北秧歌的说法有以下几种:社会上流传一种说法，认为秧歌的起源是“阳”，且秧歌本名应是“阳歌”，这一起源说法受到上古神话的影响。一些人以为，秧歌的起源和“秧”有关，认为秧歌乃田间劳作之歌，联系起我国古人祈祷丰收的情况来看，这种说法也有一定的合理性。部分人认为，秧歌起源自“傩”，是傩文化与别类地方文化相互结合的具体产物。除此之外，还有一些关于陕北秧歌的来源说法，但总的来讲，我国的古代歌舞皆与驱鬼敬神有很大联系，因此，陕北秧歌应该与“傩祭”有莫大的关系[1]。通常而言，人类以举行仪式的方法来祈求同情和超自然的能力，这也是原始信仰的主要来源。原始信仰主要包括神话、巫术、图腾、自然、祖先等方面的神灵内容，而舞蹈与巫密切相连。傩文化起源自傩祭，属于一类巫术、祭神活动，与我国的图腾文化有直接联系。古代时期，我国人民的生产能力较低，当自然灾害来临时，人们通常以祭神驱鬼的形式来祈求平安，这就是“傩祭”。我国历史上出现过多种傩祭方式，如宫廷傩、乡人傩、军傩、寺院傩等，傩祭过程中，主持者手持一些兵器，面部戴上面具，继而进行驱鬼活动[2]。陕北秧歌同样起源于傩祭，并在此基础上发生了进一步演化，细想可知，扭秧歌时所用的道具、法器与傩祭活动有非常大的联系性。
二、陕北秧歌的嬗变过程研究
（一）盛唐之前
盛唐之前，人们扭秧歌主要是为了达到驱鬼、傩祭的目的，发展至盛唐时期，胡人文化推动了秧歌的娱乐化发展，使其逐渐成为日常的娱乐活动之一。古代时期的陕北地区是游牧文化与农耕文化互相交融的地带，有许多民族曾在该区域生活过，经过长期的嬗变发展，秧歌受到多方面因素的影响，盛唐以前的陕北秧歌承袭了周朝傩祭的相关内容，之后，胡人文化进入我国的中原地区，为秧歌发展带来了新的灵动形式，使其呈现出新的内容。
（二）宋、明、清时期
宋、明、清时期，我国政治和经济的活动中心逐渐从北方迁移到南方，秧歌文化中融入了南方地区的生活内容，例如插秧。分析陕北的本土文化，能够看出该地区蕴含着多种不同的文化形式，自宋金时期起，陕北逐步成为重要的军事战场，在战争发展的过程中，南方军傩与陕北秧歌得以交融结合，使陕北秧歌中加入了新内容，且原来的秧歌开始转化为“村田乐”[3]。村田乐这一称呼，最初起源自明清时期，表明那时的秧歌已参与到了插秧活动当中，随之，“秧歌”一名得以确立。
（三）新时期发展
20世纪30年代后，红军行至陕北地区，秧歌被赋予了新的时代蕴意，表演由原本的纯男性形式，逐渐转变成“男性、女性共同搭配”的表演形式，丰富了秧歌表演的形式及内容。到了上个世纪50年代时，陕北秧歌细分成多个类别，主要有米脂秧歌、延安秧歌、榆林秧歌等，这些小分类的秧歌形式为陕北秧歌增添了丰富的表现色彩。
三、陕北秧歌运用于舞蹈课程教学中的相关措施
（一）重视陕北秧歌文化内涵的深入研究
舞蹈教学中对陕北秧歌的研究和运用，应该立足于探究文化内涵的基础之上，因为陕北秧歌的形成、发展与人民大众的日常劳作有直接联系，同时凝结着陕北群众的智慧与情感，当中体现出积极、正面的生活理念，喻示着陕北人民与困难抗争的坚韧精神。因此，学习秧歌时，教师应向学生讲授其中包含的文化内蕴，使学生在掌握秧歌内涵的前提下进行动作练习，从而表现出秧歌表演的内在气韵，提高艺术层次。
（二）提升舞蹈教师的专业技能和内在修养
舞蹈教师的个人素质关系到学生的学习效率和质量，学习陕北秧歌的过程中，任课教师需做出优秀的动作示范，让学生感受到秧歌表演的独特魅力，从而更加积极地投入课堂练习当中。为此，教师应不断提升自己的理论知识和技能水平，注重吸收新的教学内容，促进陕北秧歌的创新传承，同时，了解每个学生的舞蹈学习情况，按个人具体特征展开秧歌课程的教学，以实现舞蹈专业学生的整体进步与发展。
（三）学校积极开展秧歌教学的相关活动
陕北秧歌在舞蹈教学中占有重要的地位，学校应重视对秧歌教学的支持，促使舞蹈专业的学生充分认识到学习陕北秧歌的重要性，同时积极开办秧歌教学的各类活动，增加陕北秧歌在学校活动中的出现频率，使学生能够更多地参与到秧歌表演活动当中，扩大秧歌文化的影响力，最终实现陕北秧歌的创新传承及发展。
四、结束语
秧歌是一种将歌曲和舞蹈充分融合在一起的表现形式，其在我国的许多地区都得到广泛流传，北方地区以陕北秧歌为典型代表。从文化传承的角度入手，研究陕北秧歌的内容起源、嬗变历程，可扩大其艺术影响力，帮助舞蹈专业的学生领会秧歌表演的内涵精神，促进陕北秧歌课程的教学进步，从而推进秧歌艺术在新时期的创新化传承发展。
作者：曹慧君 单位：榆林学院艺术学院
参考文献
[1]白晓蓉,肖文升.“陕北文化与校园体育文化”融合发展的路径研究[J].当代体育科技,2015,5(21):4-5.
[2]季中扬.陕北秧歌的百年遭遇与民间艺术的现代命运[J].艺术百家,2014,10(1):191-195.
[3]邢楠楠.人类学视域下的秧歌民俗文化生态考察--以海阳秧歌为个案[J].民俗研究,2015,15(4):113-117.