前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校舞蹈教学研究(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、舞蹈教学创新的意义
舞蹈教学创新十分必要。只有对舞蹈教学进行科学合理的设计，根据社会对舞蹈人才的需求进行教学设计和优化，才能培养出高素质的舞蹈人才。为了更好地开展舞蹈教学和提高教学质量，教师需要根据现有的教学资源，挖掘传统文化的优势和特色。同时教师还需要逐步转变教学理念，通过运用形象、直观的舞蹈教学方法，促进高校舞蹈教学的进步。舞蹈教学方法的创新对于整个舞蹈教学的创新具有十分重要的意义与作用。舞蹈教学方法的创新，要强化创新意识与创新思维，吸纳各种创新理论，做到理论创新。与此同时，更要注重实践，做到一切创新为了实践、面向实践、服务实践。
二、舞蹈教学方法创新的原则
教学原则是教学的法则和准绳。舞蹈教学方法的创新必须遵循以下几项原则，它们之间互相影响、互相渗透，是舞蹈教学方法创新必须严格遵循的。
（一）继承性与创新性统一的原则
舞蹈教学方法的创新，同所有的创新一样，应当是在继承的基础上的创新，而不是天马行空式的创新，许多优秀的教学方法应当继承下来。继承不是目的，而是手段，真正的目的还是为了创新。所以，必须做到继承性与创新性密切结合、有机统一。
（二）形象直观的教学原则
教学手段是教学设计的一个重要环节。舞蹈教学要求将具体的形象与舞蹈结合起来，从而形成对舞蹈动作的形象感知，进而创造出更加丰富的舞蹈艺术语言。直观形象的舞蹈教学能够将舞蹈的形体、动作、音乐等清楚形象地展示在学生的面前，从而有利于学生掌握舞蹈知识，提升专业素养。
（三）主体性与主导性统一的原则
舞蹈教学方法的创新，要时时处处以学生为主体，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生变“要我学”为“我要学”，变“学什么”为“怎么学”。教师只起到主导作用，而不能包办代替。要做到主体性与主导性密切的有机结合，形成最佳的学习态势与教学关系。
（四）目标性与步骤性统一的原则
舞蹈教学方法的创新，以培养全面发展的复合型、创新型舞蹈人才为目标。与此同时，要考虑到实现这一目标的复杂性、艰巨性，要有计划、有步骤地推进，要做到目标性与步骤性密切结合、有机统一。
（五）新颖性与有效性统一的原则
新颖性只是外在的形式特征，其本质与目的是为了提高舞蹈教学的吸引力，更好地实现教学目的。新颖性不是为了创新而创新，新颖性是为有效性服务的。所以，舞蹈教学方法的创新，必须做到新颖性与有效性的有机统一。
三、舞蹈教学方法创新的主要形式
（一）亲情关爱法
亲情关爱教学法，是体现以人为本、以学为主体、实现人文关怀的一种新的教学方法。它是在继承传统的教学相长的教学方法的基础上创造出的新的教学方法。教师要关心学生、关爱学生，想学生之所想、急学生之所急、乐学生之所乐、忧学生之所忧，与学生同呼吸、共命运，在情感交流与双边互动中完成知识的传授。教师对所有的学生都要公平对待，尤其是对特困学生和问题学生，更要施以师爱，要多鼓励、多表扬，少批评，严禁挖苦贬斥，更严禁体罚惩戒。教师要严格遵守教师准则，充分尊重学生的人格尊严和学习权利，把整个教学活动上升到人权高度。教师要把人生最大的乐趣与“最高任务”定位在培养舞蹈新人上，让学生的艺术成就折射出自己的人生光彩和事业辉煌。因此，舞蹈教师在对学生进行舞蹈教学时要善于运用情感教学法，让学生受到感染，促使学生逐步在舞蹈的学习中感受到丰富的情感，积极主动地参与到舞蹈学习中。
（二）混搭穿越法
21世纪的人才需求呈现出多元化与复合型的特点。混搭穿越法是为此而出现的一种全新的教学方法，以培养“一专多能”的人才为主要目标。对于舞蹈教学而言，就是通过教学使学生精通一种以上的舞蹈表演种类，同时又具备其他多种舞蹈种类的基本表演水平。为此，在教学中就要将中国的古典舞蹈、西方的现代舞蹈这两种不同时空的舞种进行穿越式教学；将民族舞蹈、芭蕾舞、拉丁舞等不同舞种进行混搭式教学。以此培养学生多种舞蹈的表演能力，成为舞蹈艺术的多面手。在此基础上，还要增加舞蹈编导、舞蹈美术（服装、化妆、道具、音响）、舞蹈音乐等各种相关艺术门类的教学，使学生成为舞蹈领域的“通才”，以适应人才市场的多元化需求。如何在舞蹈教学中更深刻的表达舞蹈的语言意境，是舞蹈教学创新的主要课题。如现代舞要求的是力度和速度，从中很难发现有高难度的动作。但民族舞蹈不同，民族舞蹈的动作唯美而更加有难度，需要舞者长期练习。所以，民族舞蹈要融合现代舞中的力量和速度，还可以在舞蹈音乐上进行编曲，使其散发现代气息，让舞蹈在展现民族韵味的同时又具有时代感。而在芭蕾舞中的创新主要是要表现在保留芭蕾舞精华、精妙之处以外，汲取其他舞蹈艺术的表现形式，使其更有独特性。要独具慧眼发现能将内容和精神融合在一起的题材，创作出具有芭蕾舞特色的舞蹈语汇，这是对芭蕾舞蹈极大的创新。中国的芭蕾舞剧在创作中体现了芭蕾舞和民族文化的融合，形成了新鲜的、具有民族特性的艺术风格。
（三）模拟教学法
模拟教学法是源自西方现代先进的教学方法，改革开放以后传入我国，得到广泛应用，并取得显著的教学效果。同样，舞蹈教学采用模拟教学法，也可以起到“他山之石，可以攻玉”的效果。由于要面对一个“洋为中用”的课题，模拟教学法亦属教学创新的性质和范畴。所谓“模拟教学法”是指在导师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学员提供近似真实的训练环境，提高学员职业技能。这种教学法20世纪60年代产生于欧美国家，80年代以后流行全球。例如法律专业的“模拟法庭”，让学生分别扮演审判长、审判员、书记员、法警、犯罪嫌疑人、控辩双方辩护律师、旁听者、证人等，进行法庭模拟审判。又如体育院系的“模拟训练”，对比赛的环境、条件、对方实力进行了解和分析后，在运动员的训练中，尽量安排与比赛临场发生的情况相似的训练内容，使之适应比赛的特殊条件。同样，在舞蹈教学中，可以进行不同舞种的“模拟比赛”，让学生分别扮演参赛选手、评委、观众、伴舞、伴奏等，通过与正式比赛相似的情境，使学生感受比赛的气氛、效果，这也是模拟教学法的活用。
（四）游戏娱乐法
舞蹈教学属于艺术教育范畴，“寓教于乐”是它的重要特点之一。而所谓“寓教于乐”就是把教育寄托在娱乐之中。游戏本身就是文化娱乐之一种，有两种形式：一种是发展智力的游戏，简称“智力游戏”，包括文字游戏（例如猜灯谜、对对联、赛诗等）、图画游戏、数字游戏等；另一种是发展体力的游戏，简称“体力游戏”，包括活动性游戏（例如捉迷藏、丢手绢、搬运接力、击鼓传花等）、非竞赛性体育活动（例如康乐球等）。舞蹈教学采用游戏娱乐的形式，不仅可以吸引学生学习的兴趣，而且有助于学生智力的开发，使学生在快乐的课堂氛围中提高舞蹈表演的能力。例如大家围坐一圈，玩丢手绢的游戏，手绢落在谁手里就请他到中间表演一段舞蹈。又如举办“化妆舞会”，让学生分别扮演不同的人物、动物形象，玩“动物大联欢”“人狼共舞”“人牛共舞”等游戏，在游戏娱乐中进行舞蹈教学，完成教学任务。从艺术的起源考察，艺术与游戏有着不解之缘。“游戏说”就是艺术起源诸多学说当中的重要一种。该学说的创始者是18世纪德国哲学家弗里德里希•席勒，19世纪英国哲学家赫伯特•斯宾塞又进一步丰富和发展了这一学说，后世将该学说称作“席勒-斯宾塞理论”。该学说认为：艺术起源于人类所具有的游戏本能，这种本能又表现在两个层面：一个层面是由于人类具有过剩的精力，另一个层面是人类将这种过剩的精力运用到没有实效、没有功利目的的活动中。于是，游戏作为人的本能，就成为艺术发生的动机。在游戏中，人的过剩精力得到宣泄，并从中获得愉悦。从这个意义上说，舞蹈作为艺术重要形式之一，与游戏有着深厚的渊源。舞蹈教学中采用游戏娱乐教学法，也就成为重要的选择之一。
（五）内外一体法
内外一体法指的是内部（心理）动作与外部（形体）动作一体化的教学方法。舞蹈是人体动作的艺术形式，它是由内在的“心动”、情动去驾驭外部的“形动”的。舞蹈中的高难技巧，也是为了表现一定的情绪，或营造某种环境氛围而存在的。外部动作的教学，包括各种舞蹈形体动作的基本动作和高难动作的训练，如舞步、舞姿、跳跃、翻腾、旋转等各种形体动作，是舞蹈艺术的外在形式。内部动作的教学，主要是心理动作的教学，包括注意、感知、联想、想象、理解、意志、情感等各种心理素质的培养。心理学的应用是近年来全球各国家各领域的一股新潮流，心理咨询、心理辅导成为重要的学科。舞蹈表演如此，舞蹈教学也应如此，采用内外一体化的教学方法，使形体动作与心理动作能够相辅相成、相映生辉。
四、结语
舞蹈是个性比较强的艺术形式，舞蹈教学要在发展和进步的过程中不断完善，加入新鲜的元素。如今是一个多元化的社会，舞蹈需要注入新的活力，有很多新鲜的艺术形式可以借鉴，学习其他艺术学科教学模式与方法都会带来不一样的效果。但是，借鉴不是抄袭，而是汲取其他艺术的精神内涵，对舞蹈教学加以融合与创新。同时，舞蹈艺术有着强烈的时代色彩，要体现舞蹈艺术的精髓，就要把握时代主题，不仅反映时代的精神还要保持舞蹈的精神本质。舞蹈教学要在舞蹈情感表达的基础上进行创新，以中国传统民族精神为基石，融合中西文化，不断提高学生的艺术素养，满足社会对创新型、复合型、多元化人才的需求。
作者：杨小强 单位：海南大学艺术学院
第二篇：高校舞蹈教学多媒体技术改革
一、多媒体技术的现状和发展前景
多媒体技术是在计算机技术发展的前提下发展起来的，它的出现促进了教学手段和教学方法的大变革。多媒体技术已经渗透到教学领域，促进了教学的有效性。多媒体技术引入高校舞蹈课堂，促进了教学质量的提高，同时对课程设置、教育理念、老师和学生都产生了一定的影响。随着新的教学理念的不断发展，多媒体技术在教学中将会产生更大的作用。在传统的舞蹈教学中，多媒体没有被引入教学中，学生对舞蹈动作要领的理解存在片面性，不能对舞蹈理论知识进行透彻的理解，舞蹈专业的学生不能适应社会新形式的发展。现代教育理念指出，教学不仅仅是把书本上的知识传授给学生，同时也要培养学生的思维能力。随着多媒体技术应用到教学实践中，教学理念和教学方法都会改善，传统的教学方法势必会被多媒体技术所取代。
二、多媒体技术应用于舞蹈教学的必要性
(一)多媒体技术应用于高校舞蹈教学改善了传统的舞蹈教学模式
多媒体技术应用到高校舞蹈教学中，可以促进舞蹈动作训练的规范化。随着信息技术的发展，多媒体技术成为高校舞蹈教学的一个崭新的平台，有助于实现舞蹈教学的最终目的，促进了舞蹈教学的有效性。
(二)多媒体技术应用于高校舞蹈教学中实现了舞蹈课堂的趣味性
在进行高效舞蹈理论教学时，教师的主要目的在于向学生讲授与舞蹈有关的理论知识，讲授舞蹈的文化背景和发展历程，同时也向学生灌输舞蹈艺术的教育学意义、手段和方法，从而有助于学生对舞蹈艺术进行鉴赏，结合实际对舞蹈理论进行剖析。在多媒体技术的支持下，舞蹈课堂实现了老师与学生的角色互换，让学生的学习自主性提高。
(三)多媒体技术应用于高校舞蹈教学可以促进伴奏的人性化
在高校的舞蹈教学中，多媒体技术也广泛应用于舞蹈的实践和训练上，在进行民族舞蹈的训练时，多媒体技术实现了将每一个动作进行分解，可以让学生更加直观地观察舞蹈的动作要领，使舞蹈课堂教学更加有效。高校舞蹈的课堂训练是由舞蹈的排练、选择伴奏音乐和教师的指导组成的。如果老师用乐器进行伴奏，就会忽视对学生的指导，时间长了，学生的积极性会降低。多媒体技术应用到高校舞蹈教学中，实现了舞蹈伴奏的人性化，老师可以结合舞蹈的特点，将钢琴伴奏和多媒体声乐音响伴奏结合，形成的交响旋律更有感染力，可以促进舞蹈训练的有效性。
三、多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的应用
(一)高校舞蹈教学可以采用多媒体技术取代传统的录音技术
高校舞蹈教学可以采用多媒体技术实现音响的组合，多媒体技术可以提供多元化伴奏，学生通过节奏感比较强的伴奏来增强对舞蹈节奏的认识，从而促进舞蹈情绪的升华。通过伴奏，学生可以对舞蹈的风格有大致的了解，从而掌握舞蹈动作的要领。在进行演出时，多媒体技术实现了交响伴奏，从而取代了大型的交响伴奏乐队，节省了人力和财力，提高了舞蹈演出的效率。
(二)高校舞蹈教学可以运用多媒体技术播放舞蹈录像
高校舞蹈教学过程中，老师可以借助多媒体技术播放优质的舞蹈录像，老师也可以将学生的训练过程录制下来，然后播放给学生看。学生通过观看自己的舞蹈动作，再结合理论知识的学习，就可以明确学习中的不足。播放优质的舞蹈录像，可以拓宽学生的视野，在优秀的舞蹈艺术的熏陶下获得审美体验，从中获得一定的经验，学生的鉴赏能力和审美能力也会有一定的提高。在反复播放录像的基础上，老师可以进行点评，让学生发现自身的不足，并通过对比，掌握舞蹈的动作要领。
(三)高校舞蹈教学运用多媒体技术制作课件，丰富教学手段
可以借助多媒体课件训练学生的舞蹈基本功。在制作课件时，老师可以将理论配以图片，然后清晰地展示出来，学生可以直观地看到课件的内容。在多媒体课件的制作过程中，老师可以将教学重点用加粗的字体标注出来，学生在观看课件时可以对重点内容加深印象。
(四)高校舞蹈教学可以将传统的教学模式与多媒体教学模式有机统一
在高校舞蹈教学中，不能对传统教学模式进行全盘否定，可以借鉴传统教学中好的一面，与多媒体技术结合。传统的教学模式主要依靠老师生动的语言，老师要通过与学生的交流来实现教学目的。因此，在舞蹈教学中，老师要运用自己形象的语言表达能力，配以丰富多彩的多媒体课件，使课堂教学具有生动性。在使用多媒体技术进行舞蹈教学时，一定要给学生留有一定的空间，大量的信息会使学生目不暇接，不利于学生对知识的吸收和理解。
(五)高校舞蹈教学采用多媒体课件来实现师生的有效沟通
多媒体技术为师生交流创造了一个良好的平台，老师和学生可以在任何时间、任何地点进行交流，老师也可以将课程内容保存在多媒体课件中，学生可以在课下自觉浏览课件，巩固课堂上所学的知识。利用多媒体技术，老师可以建立舞蹈学习的网页，学生可以定期浏览网页，根据自己的情况寻找自己需要的信息。多媒体技术的应用简化的教学过程，使教学更加直接，方便了师生间的沟通和交流，让学生进行学习的个性化体验，从而提高学习效率。
(六)高校舞蹈教学应用多媒体技术来提高舞蹈训练的高效性
在舞蹈的训练课堂上，老师将舞蹈动作示范给学生。但是，老师的动作太快，连贯性太强，学生不能很好领会动作要领。多媒体技术的应用实现了动作的分解、暂停、慢动作的播放和重复播放，让学生可以将老师的每一个动作都看得清楚，学生可以更有效地掌握动作要领。
四、结语
舞蹈教学是高校艺术教育的重要组成部分，可以促进学生的全面发展，促进学生审美意识的提高，可以对学生的心灵起到净化作用。舞蹈教学可以增强学生的身体协调能力，使学生更加灵活。运用现代科学技术，改善舞蹈教学手段和方法，可以改善以往的舞蹈教学的落后局面，对原有的教学模式进行改善。多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的应用，可以促进了舞蹈排练课程的高效性，改善舞蹈音乐的质量，提高舞蹈训练的高效性，实现师生间的有效沟通，丰富教学手段。因此，高校在舞蹈教学时要充分利用多媒体技术，促进舞蹈教学的高效性。此外，多媒体技术的应用一定要合理，一定要结合传统的教学模式，实现与传统教学模式的有机结合。
作者：唐丽钦 单位：莆田学院音乐学院
第三篇：普通高校舞蹈教学
一、目前我国普通高校舞蹈教学开展现状
长期以来人们一直低估了舞蹈教育的价值，忽略舞蹈对自身素质的培养作用。自古以来我国的舞蹈教育制度属于早期教育与专业型教育相结合的，舞蹈技术培养只针对少数将来要专门从事舞蹈工作的人群，我国舞蹈教育制度的目标不是普及。学校从招生开始，就对孩子的身材比例、身体素质都有着非常严格的要求。而舞蹈对与一般的学生来说只是学习的点缀。中国的小学教育一直到大学教育从来没有把舞蹈课列人必学课程之中。我们一直认为舞蹈只是一种培养身体线条的方式，其实不然，舞蹈活动对与人的许多方面都是有着积极地贡献。随着社会的发展进步，用人单位逐渐意识到毕业生综合素质的重要性。即便是普通高校，通常也会把舞蹈教学看作促进精神文明建设、增强学生综合素质的必经之路。据了解我国许多院校都不同程度的开设了舞蹈课，并逐步加大了舞蹈课程开设的比重。但从目前各高校的舞蹈课程开设状况来看，各高校舞蹈的发展水平参差不齐，主要分为有艺术舞蹈类专业的综合院校，以及没有艺术类专业的普通院校。前者因为有艺术专业学生和专业教师，学校舞蹈水平较高，舞蹈课程开设丰富，学生有很大的选择空间。另一种一般为工科院校，或是有专业名称的院校，这类院校舞蹈课程归为公共艺术课程，多数没有专业舞蹈老师，而是由音乐教师担任舞蹈教师教学。课程分为艺术欣赏类，在教室欣赏学习的必修课，以及针对全校学生，或艺术团学生的公共选修课中开设舞蹈课。
二、普通高校舞蹈教学的授课方式
1．艺术鉴赏类必修课程的开设
随着教育部13号令以来，要求高校高度重视公共艺术，将公共艺术提升至于公共体育课相同地位，成为学校必修公共课程。舞蹈作为公共艺术课程的一部分也从选修或限选课成为必修课。在舞蹈鉴赏必修课程的开设中仍然会存在一些难题，如何解决这些问题并攻克这个难关是老师必须面对的问题。当前针对非专业院校，绝大部分学生在大学之前是从未接触过任何形式的舞蹈学习，并且对与舞蹈的认识几近空白，只有极少一部分学生接触过的舞蹈也仅仅是体育课或是音乐课上老师简短的介绍，或者课外文娱活动的舞蹈表演，在没有老师的教导下自行学习的舞蹈作品。这使得步人高等院校的学生们在接受舞蹈教育方面存在着很大的缺陷，也给老师的施教带来了较大的难度。在开设舞蹈鉴赏课程时，必须针对学生状况设计课程内容与授课方式，过深的知识点学生听不懂并觉得无趣，过浅的讲述也会使舞蹈鉴赏课程成为一门“看电影”一样的课程，达不到课程设置的要求。因此如何掌握深浅度是非常重要的，更重要的是如何将概念转化为能够让学生记住的知识点。例如在讲解舞蹈的概念时说到舞蹈是一种综合性艺术，必须与服装，舞美，灯光，布景等等综合起来看。但对于学生来说从理论上完全不理解，他们认为舞蹈就是跳好就行了。针对这个知识点我们可以将北京舞蹈学院早期的霓裳羽衣舞和90年代初期张洁版电视剧《杨贵妃》中的霓裳羽衣舞片段进行对比，从技术角度分析北京舞蹈学院的霓裳羽衣舞技术含量非常高，但是从视觉角度来看，多数人会认为华丽的真实场景与服装舞美的结合使技术含量并不高的电视剧中霓裳羽衣舞的片段更加精彩。这就能使学生迅速了解这个知识点的内涵。针对学生的爱好，制定教学计划也是非常必要的，舞蹈是一个非常庞大的体系，如果在有限的18课时内想全部涉及到是非常困难的，只能起到蜻蜓点水的作用。鉴赏课欣赏是一个重要的部分，只讲不看对于舞蹈来说，是完全起不到任何作用的，因此课程中讲与看的比例必须分配均匀，针对学生的爱好可以节选出一些有意思的章节着重讲解例如:中国古典舞，体育舞蹈，民间舞等等。就舞蹈鉴赏教材而言，现今艺术鉴赏类教材中舞蹈篇章非常笼统，多为罗列式内容，而艺术鉴赏大课程中又无法为舞蹈鉴赏单独列出一本教材，因此教师多采用将扩充的知识点放入平常教学的ppt中弥补教材内容的缺失。
2．舞蹈实训类选修课程的开设
在普通高校中舞蹈实训课有很多名称，例如:舞蹈技术技巧，大众健身舞蹈等等。这类舞蹈课程分为两类，第一类是针对全校的公共选修课。第二类是针对艺术团的技术课。这类实训课在普通高校中非常热门，许多选修课程开课即报满，从学生的需求上看，还是有很多学生希望学习舞蹈，并且希望通过学习舞蹈改善自身身体形态。但在选修课程的开设中还是存在很多的问题。首先是场地，对于选修课人数少则三四十多则上百，学校一般很少有场地，因此多数学校的这类课程都是在走廊，或是一些空地进行。从教学形态上看不够正规。第二是男女比例，舞蹈在多数人的印象中都是女孩子的活动。男孩子偏爱街舞，在选修课中女子比例非常高，在课程教授中也会出现一些问题，男生不爱学民族舞，而男生喜欢的街舞形式也是女生完成不了的，因此在选修课程中交谊舞成为学校舞蹈实训课唯一的选择。这也是为何交谊舞在现在高校中发展迅速的原因。舞蹈教育可以发展学生的自我同一性和自尊心，扩展人们的表达力和影响力。大学生们通过学习创作和排练自己喜爱的舞蹈，感情得到了张扬和满足，同时也得到了社会的普遍认同。将舞蹈普及成为大学的公共必修课程，不止可以提高学生的舞蹈技艺，增强学生的集体荣誉感和团体协作的精神，同时也可以使学生提高自身综合素质，为步入社会打下良好的基础。
作者：余璐 单位：河南中医学院人文学院艺术学科
