前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育新教材中韵律舞蹈教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
(一)课前活动安排
上课之前，可以编排舞蹈，培养学生的团队合作及协调能力，锻炼他们的创新能力。可以让学生根据音乐的起伏变化进行各种练习。这样，能够激发学生的学习兴趣。在趣味活动中，把这种兴趣转变成进行学习和练习的一个内在动力，进而激励学生不断进行体育锻炼，把枯燥的训练动作“改编”成游戏，让学生在玩的过程中加强锻炼，为下堂课的教学奠定基础。
(二)课中进行活动安排
在课中开展活动，不但可以使学生放松一下，也可以为下一个练习做铺垫。
(三)在课程结束时进行活动安排
在教学活动结束的时候进行活动安排，可以把学生从紧张的教学活动中带出来，使紧绷的神经从兴奋的状态逐渐变平稳。在课程结束时进行活动安排可以陶冶学生情操，提高学生在艺术方面的修养。
二、韵律活动和舞蹈教材的一般教法
要从日常教学和教法出发，掌握教材的特点和学生实际的接受能力，有选择地采用一些方法。
(一)示范法
老师和几个学生先示范，然后让其他同学模仿。因为这一年龄段的学生模仿能力比较强，而且好动，他们的创造能力需要正确引导。可以用示范的方法教会他们怎么做，给他们一些思路和想法，学生就会开创自己的思维模式，创造自己的动作，回忆日常生活中能够发挥的动作，并把他们应用到韵律舞蹈中，让韵律舞蹈不再是固定的一种模式，而是变成了多种模式，让学生自由进行发挥和创造。
(二)语言法
在体育课堂中进行韵律舞蹈教学，要求教师会布置本堂课的教学任务，准确地进行示范和讲解，在辅导中要求学生练习，分组训练。教师对动作要领用清晰的语言进行叙述，课下的练习也要依靠语言法来进行。所以在体育教学中，尤其是韵律舞蹈的教学，仅仅依靠一些漂亮的示范动作是远远不够的，体育老师要培养自身的语言素养和语言表达能力，这样才能更好地用语言来组织教学。
(三)用形体教学来配合音乐
音乐是韵律和舞蹈的灵魂。音乐能够激发个人的感情，同时把感情转化为有节奏的行为和动作。韵律舞蹈教学的开展，不但能够训练学生的形体，端正学生坐、立、走时的姿势，培养他们良好的气质和性格。音乐的快乐是无限的，可以让他们受音乐的感染，使其性格乐观、向上。
三、音乐在韵律舞蹈教学中的应用
音乐是一门独立的艺术，有自身的特点及规律。老师在选择音乐的时候一定要慎重，因为学生可能会因为音乐的优美旋律和鲜明节奏以及多彩的风格，更加喜欢这门课程。音乐也是一种表达，学生更加认同的是音乐的表达方法。韵律舞蹈的音乐激发出的情感要比其他音乐形式更加生动和有活力。在韵律舞蹈的教学过程中，选择合适的音乐非常重要。音乐的旋律感、节奏感，对内心感情的激发以及对人体运动细胞的影响，对课堂效果的提升有很大的帮助。
(一)音乐要和舞蹈动作的风格保持一致
音乐对于创作、编排、设计舞蹈的动作有诱导作用。因此，音乐的选择要与舞蹈风格一致。反之，选用的音乐不合适就会影响舞蹈教学的进行，节奏和动作不协调，学生就会失去兴趣。另外，每个人在身体条件、性格、动作的掌握程度和对音乐的理解上都有差异，因此，老师要在掌握学生喜好的基础上来选择音乐。在舞蹈和音乐的选择上，有两种方法:一是先进行音乐的选择。在设计动作之前，选择适合的音乐，根据音乐的节奏、风格来设计动作。二是后配音乐。在整套舞蹈动作基本完成后，根据整套舞蹈动作风格，对乐曲进行剪辑、加工，让音乐和动作契合。
(二)根据节奏，选配音乐
音乐的节奏通过节拍表现，不一样的舞蹈要由一致的节拍音乐来协调。韵律舞蹈也可以编排不同的舞种。要根据动作的节奏来选择不同旋律的音乐，让他们结合在一起，达到完美的效果。学生在练习的时候容易掌握，乐感和协调性不好的学生也就不会感觉枯燥无味了，他们会根据节奏来进行动作的完善，这样还能激发他们对音乐的潜在认识。
(三)音乐要突出舞蹈
音乐和韵律舞蹈动作是相辅相成的，韵律舞蹈的教学要有重点，不要千篇一律，要想让学生记住一整套动作，就要有能给人留下深刻印象的动作。一套动作想要吸引人，就要有独到之处，要有“画龙点睛”之笔，要有精华的地方。这个精华就是老师需要费心的地方，要让学生能够记住，还要容易学习。音乐有助于人的记忆，在音乐选择上要选择有代表性的音乐，让学生听了就不容易忘，容易找到韵律的乐曲。
四、结语
音乐和舞蹈是密不可分的，体育是肢体语言的表达，只是动作过于僵硬，不喜欢的学生就不愿意接受。所以，我们要改变教学模式，用音乐来加强动作训练，使学生有了美的表达还不会失去对体育学习的兴致。音乐是韵律舞蹈的活的灵魂，音乐把动作和感情表达结合在一起。我们也可以根据旋律的起伏变化来进行动作的创作，这就是肢体语言的表达。体育课的教学不仅要锻炼学生的身体，更多的是培养他们的素质。由于课时有限，不能单独开设韵律舞蹈课程，所以，该课程只能在体育课的教学中进行。学生在放松的状态下，进行压力释放，沉浸在音乐的世界里，用肢体来传达情感和对音乐的理解，这才是新课标要求的全面培养学生素质的体现。
作者：李玉冰 单位：福鼎市第九中学
