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摘要：随着时代的发展和信息技术的进步，学前教育专业幼儿舞蹈教学也进行了创新和改革。教师在教学过程中应结合时代发展的需求，注重引进现代化信息技术教学手段，以此来增强信息化教学的应用效果。本文对学前教育专业幼儿舞蹈教学中信息化的应用进行了探索和分析，期望能够为提高幼儿舞蹈教学成效提供有效的建议。
关键词：学前教育；幼儿舞蹈教学；信息化；应用
1.学前教育专业幼儿舞蹈教学的作用
（1）可以有效开发幼儿的智力
幼儿处于身体快速发展的阶段，虽然他们的智力还没得到全面的开发，但幼儿的模仿能力和接受能力普遍比较强。因此，在幼儿时期培养他们的艺术能力是最高效的。在这个时期有效培养幼儿的舞蹈能力，可以将他们身体各方面的能力进行充分的调动，比如可以增强幼儿的身体协调能力和反应能力，并能在智力上激发他们的想象力和思维能力等。由此可见，在学前教育专业幼儿舞蹈教学中，教师依据这一点对培养学生未来从事舞蹈教学工作而努力，是非常有必要的。
（2）可以有效培养幼儿的记忆力、创造力和想象力
幼儿在学习舞蹈的过程中，通过模仿教师的舞蹈动作，结合自身的记忆能力，能够记下舞蹈的整套动作，在很大程度上促进幼儿记忆能力的发展。另外，在学习舞蹈时，幼儿在模仿舞蹈教师动作的同时，会在其中加上自己对该舞蹈的独特理解和想象，不但可以使他们对舞蹈的理解更加深入，还可以有效培养他们的创造力与想象力，这是开展幼儿启蒙教育的重要构成之一。
（3）可以有效培养幼儿的表现力和观察力
舞蹈作为一种艺术形式，其本身的表现力是非常强的，通过音乐和舞蹈动作，幼儿可以充分表达出自己内心的真实想法和情感，并能通过“舞蹈”这种外在的表现形式提高幼儿的表现力。在学习舞蹈动作时，幼儿先对教师的动作进行细致的观察，之后再进行模仿，这对幼儿的观察力有着较高的要求，幼儿也能在学习舞蹈的过程中逐渐增强自身的观察力。
2.学前教育专业幼儿舞蹈教学信息化的意义分析
（1）有利于改变落后的教学理念
要想提高学前教育幼儿舞蹈专业学生的整体素质，就应彻底摒弃传统落后的教学理念来教授学生专业知识，并制定明确的教学目标。这一专业对学生的培养目标是未来从事启蒙阶段教育工作的幼儿教师，因此，教师要根据社会发展的实际需求，以明确的教学目标为前提，以培养学生全面发展的教学任务为根本，积极改变自己的教学理念，合理借助信息化科学技术设备，逐渐加强他们的基本功训练力度。通过信息化教学的应用，可以帮助学生深入了解舞蹈编排的意义，提高他们的舞蹈鉴赏能力，这样可以为学生未来从事幼儿舞蹈教育工作奠定坚实的基础。
（2）有利于改变单一的教学方法
在明确了教学目标的基础上，应将信息化资源充分融入幼儿舞蹈教学中。由于不同的学生在对音乐素质的理解上也有所不同，通过将幼儿舞蹈教学信息化，可以在舞蹈教学中增加一些信息化课程资源，以此来加强学生对基本舞蹈课程的训练，学生也能够利用信息技术，提升自身对幼儿舞蹈教学的指导能力。另外，利用网络进行舞蹈的编排，可以丰富学生的专业舞蹈知识，进一步提高他们的专业技能，并将理论教学与信息化舞蹈教学相结合，有助于学生在毕业之后的教育工作中帮助幼儿更好地理解舞蹈教学的真正价值，并能根据幼儿不同的舞蹈素质来采取个性化的教学方式，这是当下幼儿教育领域对学生的专业需求，有利于幼儿舞蹈实践运用能力的增强。
（3）有利于改变传统的教学模式
在学前教育专业幼儿舞蹈教学中所学的课程是非常复杂的，而通过改善现有的教学模式，有利于提升学生学习舞蹈的兴趣和热情。在教授课本知识时，借助信息技术可以使学生的创新思维得以更好地激发，因此，教师在教学过程中可以围绕教学内容，利用多媒体设备为学生创设特定的教学情境，并根据他们的舞蹈水平，播放一些幼儿舞蹈的编排视频，这样可以使学生对舞蹈的意义理解得更加透彻，学生对舞蹈的学习也会更加感兴趣。通过对幼儿舞蹈教学信息化应用，教师的授课模式更加新颖，改变了传统的教学模式，提高了学前教育专业幼儿舞蹈教学质量。
3.学前教育专业幼儿舞蹈教学信息化改革的构想
（1）教学理念
结合对学前教育专业的人才培养目标，将“师范性、实践性、职业性”作为舞蹈教学的核心，根据现有的教学规律以及幼儿的发展规律，利用信息化教学手段对传统的教学方法进行创新和改革，并将其有效融入学前教育专业幼儿舞蹈教学中，有利于提高舞蹈教学和人才培养的质量，以及改变学生的学习方式和落后的教学理念。
（2）教学组织方式
在学前教育专业幼儿舞蹈教学中，通过利用信息化教学手段和信息技术，可以有效改善传统教学的不足，使得幼儿舞蹈教学的组织方式和教学手段得以进一步优化，从而为学生在未来从事幼儿教育工作打好基础。借助网络教学平台，可以进行线上学习、交流、评价等，有助于对学生实践能力和动手能力的培养，且有利于将有效的课堂时间进行无限的延伸。教师通过对学生在自学平台的学习数据进行梳理与总结，既能对学生的自学效果有个清晰的了解，还能将这些数据作为对学生的评价依据，优化学前教育专业幼儿舞蹈教学的评价方式。通过丰富信息化教学组织方式，可以改善幼儿舞蹈教学的缺陷，并将二者进行充分的结合，则会最大程度地提升舞蹈教学成效。
（3）教学评价方式
学前教育专业幼儿舞蹈教学的评价方式仍以单一的教师评价为主，这种落后的评价方式不利于现代化舞蹈教学的发展，以及对专业人才的培养。这种教学评价过于单一，无法将学生的主体作用发挥出来，而幼儿舞蹈教学信息化的应用可以辅助教师在线上进行互评或自评。这样的评价结果更加客观和公平，且通过对网络数据的分析，教师可以即时掌握学生的学习情况，并能针对学生存在的问题给予及时的解决。教师通过理解学生在线上和线下学习的状况和数据，能够做出更加客观、科学的评价，更好地实现教学管理监测一体化目标。
4.学前教育专业幼儿舞蹈教学信息化的应用策略
（1）利用信息化教学手段来设计舞蹈教学的课件
在设计舞蹈教学的课件时，合理利用信息化教学手段，可以有效激起学生参与舞蹈教学的热情。通过在原有教学模式的基础上运用先进的信息技术，可以使学生学习舞蹈的环境更加多姿多彩。作为一名学前教育专业的教师，应该更加重视信息技术在教学中的运用，并结合教学内容来选择合适的技术手段，通过试听的方式以提高教学的趣味性和新鲜度。信息化教学拥有的科学性和优越性是其他手段无法替代的，它能让学生的视觉和听觉在极短的时间内捕获更多的信息，舞蹈课件教学具有直观性和交互性的特点，对学生在学习学前教育专业幼儿舞蹈的知识和技能的作用非常重要，不但可以使他们更好地掌握专业技能，还能提高教师的教学质量和教学效果。另外，教师在课件制作过程中利用信息化教学，以动作示范的形式向学生传递舞蹈知识，可以帮助教师在正式的课堂教学中为学生进行针对性的指导。
（2）鼓励学生应用信息技术搜索舞蹈信息
舞蹈作为一项偏感性的学科，教师在实践教学过程中除了根据教材内容教授学生舞蹈知识以外，还需结合学生之间的差异性，为他们布置相应的作业，并要求他们根据自身的舞蹈基础和学习需求，利用信息技术来自行搜索舞蹈编排等的信息，以此来让学生深刻理解信息化教学的必要性。通过在学前教育专业幼儿舞蹈教学中应用信息化教学，不但可以使教学内容更加丰富多彩，还能在有限的课堂时间内实现高效的教学效果，同时能够满足学生的实际学习需求，提高学生的专业舞蹈能力以及学前教育专业幼儿舞蹈教学的效率。另外，通过信息化舞蹈教学，学生能够在学习舞蹈的过程中感受到更多的乐趣。
（3）重视学前教育专业幼儿舞蹈教学
近年来，越来越多的高校开设了学前教育专业课程，而幼儿舞蹈教学的环境和工具需要改善的空间还很大，学前教育专业幼儿舞蹈教学的信息化应用在对专业舞蹈教学人才的培养以及教学质量提升方面的作用是非常重要的，因此，教师在教学过程中应充分利用信息技术手段，如多媒体技术、舞蹈视频剪辑等，结合舞蹈教学课堂提升教学成效，这在另外一个层面上有助于教师进行教学信息化管理。如此一来，不但大大缩减了教学所消耗的时间，还能促使学生利用信息技术手段提升自身的专业舞蹈技能和学习效果，通过将课内教学与课外自主学习相结合，能够实现对传统幼儿舞蹈教学方法的创新。学前教育专业幼儿舞蹈教学课堂在过去通常突出的是教师的主体地位，学生的学习是被动的，而通过信息化舞蹈教学可以转变双方的身份，学生的主体地位也能得以充分体现，且能够增强教师与学生之间的有效沟通，加强双方的磨合和了解，并能够根据双方存在的问题进行及时的解决，有利于实现一体化教学管理检测。由此可见，通过对学前教育专业幼儿舞蹈教学信息化的有效应用，既能打破传统舞蹈教学的弊端和局限，改善教师的教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法，提升他们的自主创新和实践能力，又能提高舞蹈教学以及人才培养的质量，学前教育专业幼儿舞蹈教学信息化的时效性和有效性也能在一定程度上得以增强。一般情况下，从学前教育专业毕业的学生大都会从事幼儿教育工作，因此，教师除了不断提升自身的专业能力，还应注重对舞蹈动作灵活性的调整，从而更好地提升教学成效。另外，教师还可以根据学前教育专业幼儿舞蹈教学具有的特殊性，向学生提供一些幼儿舞蹈视频，引导他们利用信息技术对视频内容进行整合，并对视频中的舞蹈动作进行适当的调整，用这样的方式设计出来的舞蹈动作对学生的个人训练是很有帮助的，这会使得他们在毕业之后的幼儿教育工作中能够针对幼儿的实际需求展开相应的指导教学，从而提高学生的学前教育专业技能。
（4）培养学生对舞蹈的审美能力
舞蹈教学对培养学生审美能力的作用是显而易见的，其本身作为一种外在的表现形式，通过将信息技术应用在学前教育专业幼儿舞蹈教学中，可以使学生在优美的音乐氛围中更好地集中自己的注意力，并能积极了解音乐，从音乐中体验美的感受。在实际的教学中，音乐欣赏活动对于学生而言是最难的，学前教育专业的学生必须对音乐作品有一定的感知能力，这样才能帮助他们在未来从事的幼儿教育工作中培养幼儿对音乐的感知力。因此，在学前教育专业幼儿舞蹈教学中，教师应在恰当的时间组织学生观看一些优秀的舞蹈视频，并要教会他们怎样用肢体动作和语言将这种美感展现出来，让学生能够充分感受到舞蹈的美，从而实现培养审美能力的目的。
（5）提升学生的舞蹈创造能力
每个学生天生都具备一定的创造能力和潜能，在过去的舞蹈专业教学中，教师通常采用灌输式的教学方法要求学生进行模仿，学生对舞蹈的学习也是非常机械性和被动的，没有主动创造的机会。而如果将幼儿舞蹈教学信息化，则可以使舞蹈教学更加形象、具体，教师借助信息技术可以为学生进行舞蹈分解动作的详细讲解，提供给学生自主创造的机会和时间，并通过模仿舞蹈动作，可以更好地用肢体和表情来表达舞蹈的特征，这对学生舞蹈创造能力和感知能力的提高有着非常重要的意义。总之，信息化教学对于学前教育专业幼儿舞蹈教学的作用和意义非常重要，通过将两者进行有效融合，可以改善传统舞蹈教学的弊端，有利于改变落后的教学理念、单一的教学方法以及传统的教学模式，学前教育专业的幼儿舞蹈教师应该重视对信息技术的应用，为学生降低舞蹈学习的难度，激发他们的学习兴趣和创造潜能，从而为学生日后进入工作岗位奠定坚实的基础。
参考文献
[1]董琦.幼儿舞蹈创编课程的信息化教学改革[J].艺术品鉴,2017(03).
作者：刘立平 单位：甘肃省定西市安定区幼儿园
