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摘要：山西民间舞蹈种类繁多，具有鲜明的特征，传达出山西民间文化的独特魅力。可以让山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学进行合理的融合，这样不仅有利于山西地方文化的传承与发展，增强人们的民族文化认同感，同时也能丰富地方院校舞蹈教学的内容，让学生产生更加强烈的学习舞蹈的兴趣。要使山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学实现有效的融合，应当采取必要的措施，具体包括创新与改善山西民间舞蹈的教学方法、丰富山西民间舞蹈教学的教材内容，注重培养学生的舞蹈想象力，让学生深入学习山西民间舞蹈文化。
关键词：山西民间舞蹈;高校舞蹈教学;地方院校
如今，社会各界都强调注重传统文化的保护与传承，而这不仅是文化部门应当承担的职责，也是地方院校舞蹈教师应当思考的问题。山西民间舞蹈是山西珍贵的文化资源，深刻地反映出山西民俗文化的魅力。在地方院校的舞蹈教学里，应当合理地融入山西民间舞蹈资源，建设富有鲜明特色的山西民间舞蹈课程，这样能够在一定程度上扩大山西民间舞蹈的影响力，推动山西民间舞蹈实现更加良好的传承与发扬，同时也可以实现地方院校舞蹈教学的创新。
一、山西民间舞蹈概述
山西民间舞蹈具有非常丰富的形式，流露出独特的、富有山西地域色彩的艺术风格。总的来说，山西民间舞蹈包括鼓舞类、秧歌类与二人台类等，鼓舞类具体又包括万荣花鼓、绛州鼓乐、威风锣鼓、舞蹈锣鼓；秧歌类包括原平“凤秧歌”、临县“伞头秧歌”、汾孝“地秧歌舞”、左权小花戏……总的来看，秧歌主要分布于山西的北部与中部地区，鼓舞则主要分布于山西的南部地区，而自然气息浓厚、带有强烈故事色彩的原始舞蹈则主要分布于较为落后的山区、乡村。基本上山西各个县都形成了体现该地民俗文化与艺术气息的舞蹈，甚至一些村庄也在长期的发展过程中形成了自身独特的舞蹈艺术。这些质朴、纯粹的山西民间舞蹈是山西劳动人民的卓越创造，代表着一代代热爱艺术的山西劳动人民心血的见证，彰显出鲜明的艺术特色。山西民间舞蹈表现的内容非常丰富，比如，山西人民辛勤的劳动、男女之间真挚的情感、传统的民族风俗等都有所表现，除此之外，自然界里美丽的风景与奇妙的生物也成为了山西民间舞蹈表现的题材。山西民间舞蹈还会采用托物言志等方式表达广大山西民众内心强烈的憧憬与丰富的情感。山西民间舞蹈具有非常鲜明的艺术特色，主要包括以下几个方面：首先，山西民间舞蹈会采用丰富的道具，例如在表演灯舞时，演员们会使用龙灯、花篮灯等道具表现灯舞的特点与主题；为了明确地表现演员演绎的具体身份，舞蹈演员在表演时会使用“伞头”“货郎”等道具。二是山西舞蹈彰显出独特的曲折美感与线性美感。山西民间舞蹈蕴含着精美、生动的图案，并且其队形也展现出丰富的变化，山西民间舞蹈的图案都是由舞队在实施恰当的场地、位置变化过程中形成的，人们可以在这个过程中深刻感受到流动线条之美。三是山西民间舞蹈的动作里会显现出一些意蕴深厚的杂技武术动作，舞蹈与杂技相得益彰，更添风韵。四是山西民间舞蹈都是借助山西民俗活动这一载体予以表现的，几乎所有的山西民间歌舞活动都与传统节日、礼仪活动、祭祀活动等具有密切联系，表现出娱人与娱神并重的特征。山西民间舞蹈的发展历史十分悠久，具有浓郁的民俗气息。但在社会信息化、娱乐化进程不断推进的今天，人们对传统民间舞蹈的重视程度不断降低，加之受到拉丁舞、芭蕾舞、街舞等舞蹈艺术的冲击，山西民间舞蹈的生存发展空间可谓越来越狭隘。而使山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学予以有效的融合，便是解决山西民间舞蹈发展困境的良好手段。
二、山西民间舞蹈融入地方院校舞蹈教学的意义
山西民间舞蹈是非常优秀的文化资源，同时也能够将其合理地运用于舞蹈教学中。山西民间舞蹈的类型丰富，具有浓厚的地方色彩。总的来说，将山西民间舞蹈融入地方院校舞蹈教学中，具有较大的意义，具体包括以下几个方面。
（一）有利于山西民间舞蹈的传承与发展
在社会积极提倡文化融合的背景下，不同地域中的地方文化都得到了积极的发展。同时，随着文化交流的方式和途径变得更加丰富多样，舞蹈资源与地方院校舞蹈教学的融合也获得了良好的发展路径。将山西民间舞蹈融入地方院校舞蹈教学中，能够使山西民间舞蹈这种小众的艺术借助舞蹈教学这一平台实现更加广泛的传播与更为良好的传承。此外，舞蹈专业的学生可以在学校举办的晚会上生动演绎出富有民俗气息的山西民间舞蹈，这可以让人们在欣赏山西民间舞蹈的过程中深刻感受到山西民间舞蹈的魅力，对山西民间舞蹈产生强烈的兴趣，进而促进山西民间舞蹈的传承与发展。
（二）能增强学生对民族文化的认同感
将山西民间舞蹈合理地融入地方院校的舞蹈教学中，不仅能让舞蹈专业的学生获得更为多元的习得知识的途径，丰富学生的审美视野，还能够使其深刻感知到山西地方文化的艺术魅力与深厚意蕴，明白自身所应承担的传承、发展山西民间舞蹈文化的职责，对璀璨的山西地方文化产生强烈的自豪感，进而对民族文化形成更加深刻的认同感。并且，在舞蹈教学中融入山西民间舞蹈，可以在一定程度上推动学生综合素质的发展，促使舞蹈教学课程取得更加优异的成果。因而，地方院校舞蹈教师应当在舞蹈教学中充分彰显出山西民间舞蹈文化的魅力与意蕴，使山西地方文化的传承、发扬获得更加广阔的空间。
（三）能丰富地方院校的舞蹈教学内容
地方院校舞蹈教学的内容通常都集中于较为大众的舞蹈上，如拉丁舞、芭蕾舞等。而将山西民间舞蹈这种小众的、具有浓郁民族气息的舞蹈融入到地方院校的舞蹈教学中，能够使舞蹈教学的内容变得更加丰富，不再局限于人们常见的舞蹈形式上。而且，山西民间舞蹈的融入，也会使地方院校的舞蹈教学更富有特色，带有鲜明的民俗气息，这样能够激发学生学习舞蹈课程的兴趣。
三、山西民间舞蹈融入地方院校舞蹈教学存在的问题
（一）未能充分认识到山西民间舞蹈的教学价值和文化内涵
山西民间舞蹈是山西在长期的发展过程中形成的富有地方民俗特色的舞蹈类型，属于山西文化的精粹。将山西民间舞蹈融入地方院校的舞蹈教学中时，许多地方院校只注重山西民间舞蹈的动作、外在表现形式的教学，完全忽略了山西民间舞蹈历史文化内涵的教学，这在很大程度上影响了山西民间舞蹈教学的教学价值，也导致学生无法精准、深刻地认知与把握山西民间舞蹈，获得的教学效果不理想。
（二）山西民间舞蹈教材的创编与选择不合理
要使山西民间舞蹈合理地融入地方院校的舞蹈教学中，优良的教材是不可或缺的，这是山西民间舞蹈教学得以有序开展的重要条件。然而，大部分地方院校在进行山西民间舞蹈教学时，选择的教材过于基础，缺乏专业的、内容丰富精细的教材。与此同时，地方院校也并未创编具有较强针对性、富有特色的山西民间舞蹈教材。所以，山西民间舞蹈教材在创编与选择上不合理，对地方院校山西民间舞蹈的教学效果产生了较为负面的影响。
（三）山西民间舞蹈教学中情感教育的缺失
舞蹈不只是一门关于动作、技巧的艺术，同时内在情感的传达也是舞蹈中非常重要的内容。山西民间舞蹈是山西地方文化的代表，涵盖了山西民众进行情感表达的方式。但是，在对山西民间舞蹈展开教学时，舞蹈教师一般只注重山西民间舞蹈动作的教学，忽略了学生的情感教育。山西民间舞蹈教学里情感教育的缺失，造成山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学的融合只停留于表面，学生并未深刻感知到山西民间舞蹈的内涵。
四、山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学的融合发展策略
（一）创新与改善山西民间舞蹈的教学方法
如果要使山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学实现良好的融合发展，教学方法显得十分重要。首先，地方院校应该尽量选择效果优良的舞蹈教学方法，不仅要对山西民间舞蹈动作的教学予以充分关注，同时也应注重相关理论知识的教学。在此过程中，舞蹈教师可以合理、恰当地结合传统教学方法和多媒体教学方法，保证山西民间舞蹈取得良好的教学效果。其次，应当尽可能选择富有层次感、丰富多样的教学方法，确切落实“因材施教”的教学思想，这样才可以让每位学生获得充分的个性化发展。此外，在对山西民间舞蹈展开教学的过程中，还应当适当采用实践性的教学方法，让学生实地调查、探索山西民间舞蹈资源，参与表演节目，生动地演绎山西民间舞蹈，这样可以让学生更加深入地把握山西民间舞蹈。
（二）丰富山西民间舞蹈教学的教材内容
优秀的教材是开展山西民间舞蹈教学的重要条件。为了使山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学实现良好的融合，丰富而优异的教材是不可或缺的，这样的教材能够保证山西民间舞蹈获得优良的教学效果。首先，山西舞蹈教材的选取与创编都应当注重理论、实践的有效结合，并恰当、合理地分析山西民间舞蹈的发展现状与态势，使山西民间舞蹈的演绎能够以客观、前沿的理论知识的形式予以表达。此外，在创编山西民间舞蹈教材的过程中，应当精心、细致地提取出山西民间舞蹈的关键元素，针对山西民间舞蹈的关键元素展开详尽、深入的分析、探究，这是因为山西民间舞蹈的关键元素是其区别于其他舞蹈类型的核心要点。此外，在创编山西民间舞蹈教材时，应当注重其中表达的舞蹈教学思想要尽可能贴近国际舞蹈教育理念，使山西民间舞蹈的教学与时俱进，和世界舞蹈的发展接轨，这样也能为山西民间舞蹈走向国际奠定良好的基础，可以更好地展现出山西民间舞蹈的独特魅力。
（三）深入地学习山西民间舞蹈文化
对于任何一种舞蹈而言，文化都是舞蹈的核心内容与内在底蕴，因而要使山西民间舞蹈合理地融入到地方院校的舞蹈教学中，便应当提前充分、深入地学习山西民间舞蹈文化。根据以往民间舞蹈与高校舞蹈教学融合发展的经验来看，民间舞蹈文化学习的欠缺是导致教学失败的一个重要原因，它会在很大程度上影响民间舞蹈风格的流露与表达。正因如此，在将山西民间舞蹈融入地方院校舞蹈教学之前，应当积极主动地学习与把握山西民间舞蹈文化，掌握山西民间舞蹈形成的文化背景及其传达的文化寓意，这样能够让学生更加深刻、明确地认知与理解山西民间舞蹈。
（四）注重培养学生的舞蹈想象力
山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学的交融，最后都是以具体的样式与形象展现在学生的眼前，要让学生清晰明确地感知到山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学的交融，从舞蹈动作感知到其中蕴含的文化内涵，那么学生想象力的提高便显得十分重要。若是舞蹈专业的学生缺乏良好的想象力，那么他们在学习与表演山西民间舞蹈时，便无法清晰地感悟、领会其中蕴含的文化内涵与特色。所以，要使山西民间舞蹈与地方院校舞蹈教学实现良好的融合发展，就应当采取恰当的方式合理地培养学生的舞蹈想象力，如设置特定的情境，让学生描绘舞蹈动作艺术等，这样学生能够对山西民间舞蹈形成更加深刻的认知，推动山西民间舞蹈教学有序开展。
（五）舞蹈教师应当增强自身素质
山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学的融合主要是通过舞蹈专业教师实施的，这也充分说明了舞蹈教师在这一过程中占据着重要地位。舞蹈教师拥有良好的素养，那么山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学的融合才能够取得十分良好的效果，山西民间舞蹈蕴含的深厚内涵与价值才可以获得充分的彰显。地方院校舞蹈教师应当通过书籍、网络等媒介，以及实地的走访、考察，了解与探究山西民间舞蹈的发展历程与特色，并在实际的教学中，向学生传达山西民间舞蹈的关键信息，使山西民间舞蹈取得优良的教学效果。另外，地方院校舞蹈专业的教师彼此之间应当针对山西民间舞蹈的教学展开充分的交流，旨在分享山西民间舞蹈教学的重难点与技巧等，这样能够促进不同教师的共同进步，使山西民间舞蹈教学与地方院校舞蹈教学实现更为紧密的融合。
五、结语
在当今社会，传统文化的传承发扬与教学内容的创新都是社会关注的热点，将两者实现密切的融合，可以促进两者的协同发展。地方院校应当充分关注山西民间舞蹈的价值，结合舞蹈教学的先进思想与理念，以良好的整合思维，采取恰当的措施，能够促使山西民间舞蹈和地方院校舞蹈教学实现有效的融合。相信在地方院校与舞蹈教师的积极努力下，山西民间舞蹈的教学必将取得优异的成果，山西民间舞蹈的影响力也会不断扩大。
作者：师冠楠 单位：晋中学院