前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：当前在舞蹈人才培养过程中，教师必须要摆脱传统教学模式的束缚，为学生的发展营造更多的机会和平台，教师在教学过程中可以采用翻转课堂教学方法拓展学生的舞蹈训练视角，增强学生的舞蹈训练积极性。文章从以下几方面分析探讨在中职舞蹈教学过程中如何有效应用翻转课堂教学模式，并提出具体的教学方案。
关键词：中职舞蹈教学；翻转课题；教学模式
一、翻转课堂教学模式应用的背景
由于受到传统教学理念的影响，在中职教学过程中，大部分教师难以正确认识到培养学生专业技能的重要性，并未将学生培养成具有竞争能力以及发展能力的社会型人才，导致中职教育现状差强人意，所以在新时期教师应当有效应用翻转课堂教学模式，更新教学观念，有效创新教学方法，为中职教育增添新的生机与活力。翻转课堂教学模式能够将教师的课堂主人翁地位转移至学生，使学生有学习机会和平台，教师在此过程中也能够不断地丰富调整教学方法，学生能够获得清晰明确的发展目标，从而转变在社会发展过程中社会对于学生的错误评价。所以在翻转课堂模式下，培养出来的中职学生更具自主学习意识，专业素质更加扎实，也能够着重凸显竞争能力，从而更好地发展，推动自身与社会的和谐进步。
二、翻转课堂教学模式应用于中职舞蹈教学中的对策
（一）选取合适的舞蹈教学内容
教师在进行翻转课堂教学实践时，要利用翻转课堂教学氛围进行科学的引导，选择适合翻转课堂教学的应用方法，结合教学内容进行教学的拓展。教师在选取教学内容时进行深度性的教学引导，契合教学理论，在实践教学当中抓住教学的相关要素，利用翻转课堂来提高教学效率和质量。教师也要在中职舞蹈教学实践当中，通过提高教学的专业性，将发展课堂与教学内容进行有效的整合，发挥出真正的教学价值。教师也要在翻转课堂教学模式当中做好教学内容的调整，使教学内容满足当前翻转课堂教育教学的形式，又能够有效地调动学生的学习积极性，提高教学效率，扩展教学范围。教师也可以满足当下学生的心理需求，逐步激发学生的学习动力。教师在选取舞蹈时，要结合学生的兴趣爱好，使舞蹈具有观赏性，才能够提升学生的学习主动性，所以教师要适当地把握教学难度，在舞蹈设计过程当中，利用多种多样的舞蹈种类吸引学生学习，激发学生学习主动性，让学生树立科学的学习观念，从而逐步提高学生的表演欲望和探究能力，帮助学生在课堂中主动地学习和思考。
（二）多种方法与翻转课堂相结合
由于翻转课堂教学模式可以与多种多样的教学方法进行教学的结合，教师要在实践教学当中创新教学形式，通过翻转课堂，以学生为主体吸引学生学习注意力，培养学生自主学习能力，从而提高学生的自主探究热情。教师要设计科学的教学目标，充分挖掘教学模式当中的教学内容。教师也要在编排舞蹈时，让学生通过观察互相纠正舞蹈动作，树立良好的合作意识，不仅能够提高学生的翻转课堂的学习主动性，又能够提高学生在信息传递当中的反应能力。教师也要运用多媒体向学生展示丰富多彩的舞蹈画面，并且将舞蹈进行分解，使学生能够在一段一段的舞蹈动作当中掌握舞蹈学习的基本要领。教师要通过发挥课堂教学的优势，丰富教育教学的形式，在实践教学活动当中有效发挥翻转课堂教学模式的优势，提高学生在学习当中的感悟能力，有效拓宽学生的内容获取能力和探究能力。
（三）优化教学成果展示与应用用途
在传统的中职舞蹈实践教学活动当中，大部分教师忽略了对学生学习成果的检查和引导，不仅使学生丧失了学习的积极性，还使学生难以提高学习质量。所以教师要随着新课程标准的不断推进，利用质量课堂的教学模式，优化课堂教学内容，通过证实学生学习成果，进行教学的拓展，使教学内容能够得到及时的完善。教师通过激发学生的舞蹈学习热情，使学生在翻转课堂学习当中了解学习的优势，并且在每节课结束之前，就要让学生通过演绎所学的内容，了解舞蹈的相关知识，从而提高学生对于舞蹈知识的巩固能力和探究能力，例如教师引导学生通过多人一组进行舞蹈表演，让学生即兴改编舞蹈。教师通过鼓励学生将舞蹈学习当中遇到的各种困难进行及时的表达，让学生互相提出解决意见，有助于提高学生的学习动力，增强学生在学习探究当中的主动性和学习热情。
（四）注重发挥学生课堂主体作用
随着翻转课堂教育教学模式在中职舞蹈教学当中的应用越来越广泛，教师要注重提高学生的学习主动性，通过对学生学习动力的充分挖掘和引导，利用翻转课堂教学模式，以学生为主体培养学生良好的学习思维。教师也可以通过科学的引导和启发进行指点，在指导的过程当中谨记相关的教学要求，通过运用合理的教学内容培养学生正确的学习心态，在实践教学当中利用各类教学方法进行教学的转移，将翻转课堂教学模式进行教育教学的渗透。教师要避免教条主义对学生的学习产生的负面影响，通过让学生正确认识自己，引导学生激起主动学习舞蹈的热情，从而逐步地激发学生的学习动力，保证翻转课堂教学模式的顺利开展，对于学生的学习和发展起到促进作用。
（五）重视舞蹈教学效率与形式
教师在翻转课堂教学模式当中，通过运用新型的教学理念，使教学效率得到有效的提高。但是由于当前教师在实践教学当中，对于翻转课堂教学理念了解不够深入，运用翻转课堂教学时很难充分发挥翻转课堂教学的优势。教师会因为对各项内容不够熟悉，使学生出现消极的心理，所以为了避免教师在教学当中出现此类误区，应利用翻转课堂教学模式补充教学理念、创新教学要求，引导学生在课堂当中积极地练习舞蹈，并且使其认识到舞蹈练习对于自身发展的重要性，从而使其在练习舞蹈的过程中掌握必要的锻炼技巧。教师也要在翻转课堂教育模式运营的过程当中，积极参加交流会以及培训课程，通过与其他教师进行互动和交流，了解在教育过程当中运用翻转课堂教学的相关技巧，从而注重提升教学的效率，使课堂教学模式能够得到逐步的优化，将翻转课堂教育教学的形式充分地运用到学生的发展当中，提高学生的学习动力，为学生的学习成长打造良好的教学环境。
（六）实现舞蹈教学评价方式翻转
在传统的舞蹈教学评价过程中，大部分教师会选用个人评价方法，教师根据自己的主观认定判断学生的舞蹈训练情况，但是此种评价方式过于武断，并且会限制学生的想象能力以及创造能力的发挥，不利于培养学生的舞蹈学习热情。在新课程改革背景下，在中职舞蹈实践教学中，应用翻转课堂教学模式，也必须要引导学生进行自主评价或者是小组评价，使学生感受到自己是舞蹈训练的主人。翻转课堂评价能够激发学生的训练热情，教师也可以与学生进行在线沟通交流，通过网络评价了解学生对于舞蹈知识的学习情况。相较于传统的教学模式而言，翻转课堂评价并不只是评价学生的单一学习成绩，也考核了学生的课堂表现情况，教师可以应用多媒体拍摄学生的舞蹈成果，通过多元化的评价方式激发学生的学习热情。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，翻转课堂教学模式对于当前中职舞蹈教学的发展能够起到一定的推动作用，能够有效贯彻中职教育观念，并且提高学生的专业素养，使学生的个人能力与社会需求紧密结合。在实践教学过程中，教师应当摆脱传统教学理念的桎梏，有效应用翻转课堂教学方法，贴合学生的认知规律，合理地创设教学情境，引导学生积极踊跃地参与学习活动，在训练与探讨过程中，不断地增强学生的舞蹈技能。
参考文献：
[1]张樱.中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用研讨[J].课程教育研究,2018,(38):214-215.
[2]田素娟.浅谈翻转课堂教学模式在高职院校专业课程教学中的应用[J].才智,2018,(12):86.
[3]郑瑾.中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用研讨[J].电脑知识与技术,2017,(34):160-162.
[4]殷环洲.中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用研讨[J].考试周刊,2017,(05):74-75.
作者:陶璐璐 单位:河南省幼儿师范学校