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摘要:舞蹈是一门融合了肢体、音乐、表情等多方面的综合艺术，具有极强的美感，对观众有强烈的感染力。舞蹈虽然是一种技艺，但是它却展现了舞蹈者的综合素质。在传统的舞蹈教学模式中，教师的教学重点放在了舞蹈理论知识和个人技术能力的提升上，这样在舞蹈者个人技艺水平的前期提升上具有立竿见影的效果。但是舞蹈是一门综合性很强的艺术门类，具有培养学生综合素质的先天优势，舞蹈教学不仅要提升学生的技术水准，同时也要提升学生的综合素质。
关键词:舞蹈;综合素质;培养
舞蹈是一门艺术，可以培养学生的审美能力，其传授过程也是一种情感教育，无论是艺术教育还是情感教育，都是美育教育的重要组成部分。学生在接受舞蹈教学的过程中会受到舞蹈中的艺术美的感染，使其逐渐充实自己的审美素质，并且可以提高身体协调水平，增强运动能力，在一步步由浅入深的学习中掌握舞蹈艺术的核心特点。舞蹈教育为学生提供了综合素质全面发展的一个优秀平台，一方面舞蹈教育可以提升学生的艺术素养，另一方面舞蹈教育可以开发学生的想象力和创造力，还能够促进学生的德智体美劳全面发展，培养学生爱国、团结、勇敢、友善等道德品质。舞蹈教育是培养学生各方面能力的良好方法，舞蹈课程对于提高学生的综合素质具有不可替代的作用。
在现代的舞蹈教育中，教师应当摒弃传统的以舞蹈技艺为核心的教育观念，舞蹈教育的目的不是为了单纯的锻炼身体或者提升舞蹈技术，舞蹈教育也要符合时展的需求。在如今改革后的教学评价体系中，要以价值创作原理作为指导方法，开发更多更活泼生动的舞蹈教学方式，提升舞蹈教学的效率和水准，逐渐弥补现有教学中各方面的缺憾，积极探索解决问题的新方法和新方向。（1）舞蹈教师缺乏对学生综合素质培养的正确认识。在如今的舞蹈教学中，舞蹈教师往往将注意力集中在学生的技术和动作等表面功夫上，往往在教育时忽视了学生综合素质培养的重要性。由于舞蹈教师对于学生综合素质培养缺乏正确的认识，导致了舞蹈教育不能够实现其培养学生综合素质的作用，使得舞蹈教育无法帮助学生提高创新能力和文化素养水平。（2）学生普遍对舞蹈学习缺乏足够的重视。在如今的舞蹈教学中缺乏对学生综合素质培养的意识，一方面是由于学校和教师忽视了舞蹈教学中素质教育的重要性；另一方面也是由于学生普遍对舞蹈学习缺乏足够的重视。之所以学生普遍对舞蹈学习缺乏足够的重视，一方面是因为在我国的各阶段教育中学生没有接受过舞蹈教育，也没有接受过与舞蹈有关联的训练，并且舞蹈基础入门课程中的舞蹈功底和基本素质教育部分的内容既辛苦又缺乏乐趣，无法在入门阶段获得学生的喜爱，甚至会造成学生的反感，使学生在课堂上产生叛逆行为。另一方面，部分接受过系统舞蹈训练的学生，反而会对基础训练的部分三心二意不予以重视。在多方面的负面影响下，舞蹈教育很难发挥其培养学生综合素质的特点。（3）舞蹈教学中培养学生综合素质的方式较为落后。随着社会经济、文化、科学技术的持续进步与变革，我们逐渐掌握了各式各样的教学方式，但是在进行舞蹈教学时仍然在采用传统的教学模式。在传统的教学理念中缺乏对素质教育的重视，且传统模式也在舞蹈教育实用性的理念方面有所欠缺，仅仅将传授舞蹈技艺知识作为教学任务来完成。再加上我国对于舞蹈教育的硬件投入较低，教学条件比较差，不少学生难以使用到专业的舞蹈教学场地，在没有舞蹈教学的基础条件下，舞蹈教学对学生综合素质的提升这一教学目标自然很难实现。
2舞蹈教学中学生综合素质方面存在的问题
（1）舞蹈专业素质问题。学生在接受舞蹈教育时其专业方面必须要有舞蹈基础理论知识与良好的专业素质。首先需要将有关舞蹈的理论知识融会贯通，将理论与技能和训练进行结合，理论要为实际使用来服务，在将理论应用于实践的过程中检验理论的合理性，并结合自身的特点进行改善和创新。舞蹈是一项需要许多实践联系的艺术，只有多进行练习和表演才能够逐渐具备良好的表演实力和优秀的创新能力，成为符合社会需要的舞蹈者。（2）思想道德素质问题。舞蹈要进行创新离不开对潮流和时尚艺术的适应和探索，但是许多学生将追随时尚流于模仿，没有注重提升自身的道德素质，没有体现出时代和社会所需的责任感和使命感。流于模仿导致这部分学生对舞蹈的认知较为浅薄，对舞蹈的学习也难以获得精髓，不能在舞蹈表演时融入内心的感情和思考。学校和课堂是对舞蹈学者进行培养和熏陶的最重要场所，所以教师一定要在课堂上对学生进行思想道德素质的培养，为国家和社会培育出更多的具备良好技艺和高尚思想的人才。（3）文化素养问题。舞蹈学习需要经过艰苦和持久的训练和摸索，尤其是技艺尚不成熟的初学者往往过于注重专业技能的练习，在理论文化知识的学习上产生了欠缺，导致其文化素养成为综合素质的薄弱环节。（4）心理素质问题。在社会的进步和发展中，我们认识到人才的培养是需要对其进行多方面关注的。在舞蹈教学中，学生的心理素质也需要学校和教师的重点关注。具有良好的心理素质是进行舞蹈学习的有力支撑，因此在教师进行舞蹈教学的时候需要经常关注不同学生的心理变化，发现问题要即时进行辅导，使学生更加健康的学习和成长。
3在舞蹈教学中从多方面培养学生的综合素质
（1）培养学生的创造力、表现力及集体主义精神。舞蹈教学的成果是可以直接在学生的作品中展现出来的，因此在进行舞蹈训练的时候需要学生认真专注，一丝不苟地完成课程内容；教师要以自身的热情来感染学生投入到练习中，并进行适当的诱导和刺激，激发学生表现的欲望。任何一个成功的舞蹈作品，都需要每个参与者的全心投入与精诚合作，每一位表演者都需要做到热情又冷静的表演，这将会极大地锻炼学生精诚进取和团结协作的精神。（2）积极进行舞蹈教学改革，培养学生的想象力。人类所有的创造都需要有想象力，它是人在形成表象心理的时候通过大脑对已经存在的记忆进行的综合分析加工与改变。人类从古至今众多的创造都离不开想象力的参与，想象力造就了世界上的一切崭新的东西，推动了世界的进步。与此同时，知识是人类积累和传承的内容，在舞蹈教学中老师既要传授知识，同时也要充分激发学生的想象力。新一代的学生更加的自由和开放，他们敢于表现、富于想象，具备强烈的自我意识和个性化思维，他们对新鲜和有趣的事物充满了好奇。教师要根据当今学生的特点，使用更加具有启发性和引导性的方式进行教学。与此同时，使用多媒体设备展示音乐、表演、动画等提高学生学习舞蹈的欲望，为他们的想象做出启发和引导。在舞蹈教育的过程中，教师需要在生活的细微处开始，使学生发挥自己的想象力，鼓励他们解放自己的肢体、释放内心的情感，把从各种人生经历中获得的体验用丰富的肢体语言来描绘出来，从而展现出舞蹈所蕴含的质朴与美丽。引导学生从漫步、奔驰、惊喜、悲伤、愤怒等不同的心态中提炼出不同的富有感情色彩的舞蹈动作，充分利用其想象力将普普通通的生活用舞蹈语言表现出来，利用舞蹈的动作，在思维和意识形态中开始，发现肢体表现过程所能展现的喜悦，从而发展学生的想象力，使他们能够在自信和欢乐中进行探索与发现。（3）培养学生的审美能力与审美情趣。美育教育是学生综合素质得以全面提升的方式之一。在舞蹈教学中，学生可以在音乐美、形象美、姿态美、服装美等方面受到熏陶，使学生成为具有良好审美素质的人，成为美的传播者。舞蹈可以展现美的内涵，通过舞蹈表演，学生可以了解、感受生活的美好，美化学生的心灵，帮助学生建立良好的人生观和价值观。
4舞蹈教学中学生综合素质培养的对策分析
（1）在舞蹈教学中坚持立德树人的教育理念。在舞蹈教学中教师要坚持立德树人的教育理念，在对学生音乐节奏感知能力、舞蹈形象鉴赏能力进行培养的同时，还要加强对学生艺术修养的培育。在舞蹈训练与表演中，要始终坚持立德树人的理念，让学生在舞蹈学习中增强其团队协作精神与集体荣誉感。德育与美育的结合是舞蹈教学中培养学生综合素质必须坚持的正确理念，对于陶冶学生的情操，提升其艺术修养等都具有重要意义。（2）学校要加强教师文化素质培养与校园文化建设。学校要想培养出综合素质高的优秀舞蹈人才，就必须重新规划自身的教学活动，树立培养复合型舞蹈人才的目标。文化素养是学生综合素质的根本，所以，教师首先就必须具备坚实的文化基础与综合素质。学校可以开展多样的教学质量检验活动，督促教师加强自身文化修养建设。另外，可以在校园中举办多种形式的文化活动，提升整个校园的文化氛围，让学生在潜移默化中受到文化的感染与熏陶，为学生综合素质的提升创造浓厚的文化氛围。（3）在舞蹈教学中教师与学生都要提升创新能力。创新是国家和民族保持发展活力的不竭动力。舞蹈是一门对精神与身体都要求较高的艺术活动，学生既要熟练掌握舞蹈的肢体动作，还要擅长发现学习的规律，在舞蹈教学中，教师不仅要对学生的动作高标准、严要求，也需要引导学生发现舞蹈动作的规律，使他们具有勤于思考的优良素质，锻炼学生的观察能力，使他们能够高效学习、高水平创新。教师也要不断学习和提高，在教学方式方法上进行创新，运用多媒体技术，为学生创造更好的学习条件。
参考文献
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[3]符洪健.高职舞蹈教学学生综合素质培养研究[J].南方农机,2018.49(19):123.
作者:丁妮 单位:沈阳音乐学院
