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［摘要］根据幼师专业舞蹈教学主要特点，基于兴趣教学法，分别从积极鼓励和表扬学生、将美学融入教学当中、转变传统教学的策略、开展丰富多彩的活动等方面，提出了幼师专业舞蹈教学改革的有效策略。以期能够进一步激发广大学生学习舞蹈的积极性，为幼儿舞蹈教育培养更多优秀人才。
［关键词］兴趣教学法；幼师专业；舞蹈教学；改革策略
舞蹈在幼师专业课程中占据重要地位，舞蹈课程教学效率和质量的提升，不仅仅与单一条件有关，同时还包含其他复杂的内容，需要多种条件的共同支撑。但每位从事教育的工作者都清楚，兴趣是影响广大学生学习效果的关键因素。孔子曾表示：“知道怎样学习的人，不如热爱学习的人。热爱学习的人，不如以学习为乐的人。”这充分说明了，学习的最佳境界应是学生能够在学习中感受到乐趣。学生在日常学习过程中，对个人喜欢的内容通常学习态度更加积极主动，愿意去思考和探索，兴趣是学生自主学习的强劲动力，同时也是他们热爱学习的重要支撑。因此，幼师专业舞蹈教学，应积极运用兴趣教学法，提高广大学生的学习积极性，让学生感受到舞蹈的魅力，进而促使他们全身心地投入到舞蹈学习和训练中。
一、幼师专业舞蹈教学的主要特点
（一）独特性
相对于其他专业课程教学，幼师专业课程教学有着自身与众不同的特点，具体表现为，幼师专业舞蹈教学，不管是在教学目标、教育对象上，还是在教学模式、教学方法上都有着鲜明的特点。这其中，需要强调的是，幼师专业舞蹈教学的主要目标，并不是单纯培养及锻炼学生的舞蹈能力，其基本目标是为了可以利用舞蹈教学，对学生日后从事的幼儿教育工作，实施身体协调锻炼以及审美教育。幼儿由于年龄较小，对社会层面的问题无法充分理解，也没有过多的机会接触，这让广大幼儿有着较强的可塑性，同时可以更好的引领他们融入到舞蹈教学中。因而，幼师专业舞蹈教学，实际上注重的是教师怎样与学生拉近距离的教学过程。
（二）科学性
幼师专业舞蹈教学遵从着相应的规律，是具有一定科学性的课程，从舞蹈教学的前期准备工作，到舞蹈教学实践的整个过程，再到最后的表演结束，每个教学环节都需要依据科学规范来开展。舞蹈教学自身的规律性以及科学性，要求广大教师要结合学生成长特点，根据他们心理和生理等不同方面的特征，及时调整教学方案和方法，进而让学生更容易接受。在教学过程中，应高度重视学生的身体实际状况，细心观察学生肢体的协调性，不仅要确保学生健康成长，还要提高他们的艺术素养，进而促使幼师专业学生教学能力及艺术审美能力的协同发展。
（三）系列性
无论哪种事物都不是单独存在的，其必然和周边事物有着各种联系，对于幼师专业舞蹈教学来说也是一样。教师在教学过程中，应遵从循序渐进的教学原则，利用兴趣教学发引领学生，一步一步的引导学生进行探索，这样才能够加强学生的知识记忆，达到良好的教学效果。想要培养一名优秀合格的幼儿舞蹈教师，需要经过长时间的实践和探索，教师应按照科学合理的步骤实施教学，稳固学生的专业基础理论知识，在理论的基础上进行实践训练，应首先培养学生对舞蹈课程的兴趣，然后让他们全面了解和掌握舞蹈风格和动作重点等方面的知识，进而逐步提升他们的综合能力和素养，而这些步骤，便是舞蹈教学系列性的表现。
二、基于兴趣教学法的幼师专业舞蹈教学改革策略
（一）积极鼓励和表扬学生
许多幼师专业的学生并没有接触过舞蹈，更不了解舞蹈，在他们眼中的舞蹈学习是枯燥乏味的，认为舞蹈学习和训练是艰辛、痛苦的，对于舞蹈并没有正确的认知。相关心理学家表示：经常鼓励和表扬学生，能够促使他们主动回答问题、思考问题，并且在一定程度上，能够提高他们的想象力和创造力。因此，幼师专业舞蹈教师，应在日常教学中，积极鼓励和表扬学生，以此来提高学生的学习兴趣，增强他们的舞蹈水平。比如，对于身材偏胖的学生，他们往往柔韧性较差，在学习过程中，整体学习进度会相对于其他学生较慢，无法完成个人学习任务，离预期目标较远。长此以往，会导致这些学生失去学习信心，降低对舞蹈课程的学习兴趣。针对这种情况，教师应仔细观察他们日常练习情况，要及时肯定他们的学习态度，耐心为他们讲解舞蹈动作的要领，帮助学生建立自信心，让他们真正感受到教师的关心和关爱，进而促使他们更加努力学习。
（二）将美学融入教学当中
世界文明史曾明确地指出：真、善、美是当今人类文明的重要支柱，这三者之间紧密相连，任何一方的缺失，都会导致文明的落败与崩塌。人类对环境美、社会美、艺术美、人性美、工艺美、人格美以及形体美都不断进行探究的过程说明，人类在持续追求物质享受的过程中，也对美有着执着的追求。人既遵循美的基本规律创造和改变客观世界，也在努力依据美的基本规律来塑造更加完美的自己。舞蹈是美学范畴中人体肢体动作艺术，而幼师专业舞蹈教学又肩负着对广大学生实施美育教学的重要任务。因此，在日常课堂教学中，想要让学生深切体会到舞蹈艺术的美感，可通过提高学生对舞蹈学习的积极性，来激发他们的舞蹈学习兴趣。在进行舞蹈练习时，教师应将美学融入到其中，要注重学生动作的美感，不能单纯强调舞蹈技术水平。应让学生努力将个人最美的一面呈现出来，这种美可以是多元化的，比如优雅高贵的芭蕾舞、舒展轻柔的古典舞、浪漫天真的幼儿舞、特色神秘的民族舞等等。教师应让学生在舞蹈练习中感受美，培养他们对美的敏感度，让学生充分意识到形态美与心灵美的重要性，进而在全身心地投入到舞蹈学习中。
（三）转变传统教学的策略
长时间以来，幼师专业舞蹈教育形式都较为单调，并且在当前教学中，依旧延续传统的教学模式与方法，不仅严重影响了教学质量，同时也无法满足广大学生的实际需求。在舞蹈教学中，基本功的练习是十分枯燥乏味的，学生在不断练习某个舞蹈动作时，经常会出现反感、厌倦的情绪，针对这种情况，就需要教师积极转变以往的教学方法，为学生带来全新的课堂体验。在网络时代下，随着网络信息技术的广泛应用，现代多媒体成为了日常教学中的重要辅助工具，并且在教学中的优势也变得愈发明显，其具有强大的表现力，能够兼容大量信息。幼师专业舞蹈教学可充分将现代多媒体应用到日常教学中，通过先进的媒体设备，将教学过程完整的录制下来，及时上传到平台中，让学生在观看视频时，可以及时发现自身存在的不足问题。尤其是在民族舞蹈教学中，教师可通过多媒体课件，为学生播放民族类舞蹈短片，以此让学生更加直观、深入地了解和掌握民族舞蹈的动作及特征，不仅可以节约教学时间，还能促使教学和学习学习效率的提高。此外，教师也可精心设计特色化的舞蹈课程，将知名舞蹈电视节目融入到教学中，通过小组比赛的方式，激发广大学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。
（四）开展丰富多彩的活动
形式多样的课余生活既能够减轻幼师专业学生的巨大的学习压力，同时也能够缓解他们的心理负担。不仅有助于学生身心健康发展，还能进一步拓展他们的视野。院校应积极丰富广大学生的课余生活，定期组织开展文艺汇报演出、校园舞蹈大赛等丰富多彩的艺术活动，利用这些活动丰富学生的校园生活，在深化校园文化内涵的同时，也能调动广大学生的学习兴趣。对于幼师专业学生来说，他们参与这些丰富的校园文艺活动，可以将课堂中所学的知识，有效应用到实践中，提高他们的学习热情及实践能力，增强幼师专业学生的综合素养。在院校的举办的舞蹈大赛中，许多幼师专业学生都有着较高的参与热情，院校汇报大厅也成为有史以来人气最旺的地点，每位学生都会为了比赛而精心准备全身心地投入到排练当中。利用舞蹈大赛及文艺汇报演出等丰富的校园活动，可以让广大学生深切感受到，舞蹈已不再只是他们日常课堂中的必修课程，可以真正让舞蹈融入到学生的日常生活中，成为不可缺少的重要部分。不管是参赛还是观看演出的学生，都能感受到浓厚的艺术氛围，进而受到良好的熏陶，提高对舞蹈学习的兴趣。
参考文献：
［1］刘建乐．关于幼师专业学生舞蹈创编能力的培养［J］．艺术教育，2018（15）：103－104．
［2］孙艳．中等职业学校幼儿教育专业舞蹈教学初探［J］．教育现代化，2018，5（17）：343－344，352．
［3］赵敏．中职幼师专业舞蹈课教学创新初探［J］．新西部（理论版），2017（6）：141，148.
作者:徐雷 单位:盐城幼儿师范高等专科学校