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【摘要】高职院校的教学宗旨，即为社会培养具备综合素质的专业人才，高职舞蹈教学活动的展开，可以创造有利的教学环境对学生的综合素质进行培养。但是在传统的高职舞蹈教学活动中，常将提升学生专业素质和相关舞蹈知识的传授作为教学主要任务，忽略了对学生综合素质的培养。因此，相关高职院校应该重视其舞蹈教学对培养学生综合素质的重要作用，并积极采取科学有效的措施，促进高职舞蹈教学在学生综合素质方面的培养作用。
【关键词】高职院校；舞蹈教学；综合素质；培养措施；现状
高职舞蹈教学活动中，融合了音乐、运动、表演等多种教学元素，深受学生喜爱的同时，因其具有的独特艺术性和观赏性，对高职院校学生身心健康的发展有重要作用。根据现阶段对高职院校舞蹈教学情况的研究来看，当前高职院校舞蹈教学内容并不能满足新课改中对素质教育的标准，无法对学生的创造力、想象力、艺术修养等综合素质进行有效培养，高职舞蹈教学作为素质教育的课程之一，作用并不突出。
一、高职舞蹈教学在学生综合素质培养方面的现状
在高职舞蹈教学活动中，高职舞蹈教师应该摈弃传统的舞蹈教学观念，跟上时展的潮流，在教学评价体系的有效改革下，以现阶段的价值创作原理作为方法指导，灵活创新舞蹈教学方法，提高舞蹈教学质量。然而，在现阶段的高职舞蹈教学现状中，仍有许多问题需要积极探索新途径，弥补其教学方面的不足。
（一）舞蹈教师缺乏对素质教育的正确认识
在现阶段的高职舞蹈教学活动中，舞蹈教师缺乏对素质教育的正确认识或认识不足的现象已经成为常态。舞蹈教学在学生整体素质培养方面的不足，严重阻碍了素质教育在高职院校的推行效果，无法在学生提高创新能力和文化素养的过程中给予帮助，不利于学生综合素质方面的提高。
（二）学生缺乏对舞蹈的学习意识
在现阶段的高职舞蹈教学活动中，对学生综合素质培养作用的缺失，一部分原因来自于学生对舞蹈教学的不重视。这种现象产生的主要原因是许多学生在接受学校安排的舞蹈教育课程之前，并未接触过相关舞蹈训练，再加上舞蹈基础课程中舞蹈功底和基本素质的教育课程十分枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣，甚至会出现逆反心理；另一方面，部分学生已经在之前接受过系统的训练，对舞蹈基础练习环节便会抱有敷衍心理。在这种情况下，高职舞蹈教育自然无法起到培养学生综合素质的作用。
（三）舞蹈教学中素质教育的形式落后
在社会经济、科技、教育思想的不断发展中，部分高职院校的舞蹈教学仍旧采用传统的教学方式展开教学，缺少素质教育的融入环节，且缺乏对舞蹈教育实用性的重视，只是将舞蹈素材知识的传授作为教学任务[1]。加上部分高职院校舞蹈教学环境较差，缺乏专用的舞蹈想教学场所，在无法保证舞蹈基础教学的情况下，高职舞蹈教学活动对学生综合素质的培养，自然只能成为纸上谈兵。
二、促进高职舞蹈教学对学生综合素质培养的实践措施
在高职舞蹈教学的过程中，学生可以通过对肢体语言的运用，提高自己的交往能力；舞蹈教学中蕴含的独特艺术渲染力，可以潜移默化地提升学生的审美能力和艺术鉴赏能力，通过肢体动作的表达，感知音乐节奏，对舞者的思想情感进行抒发[2]。对于舞蹈来说，它是历史物质文明和现代精神文明的结合产物，将素质教育应用在高职舞蹈教学活动中，可以对学生的综合素质进行有效提升，真正感受到艺术之美。
（一）在高职舞蹈教学中树立正确的德育教学观念
在高职院校的舞蹈教学活动中，课程设计的主要教学目的即通过对音乐节奏的感知和优美舞蹈形象的鉴赏，提升学生的整体审美水平和艺术鉴赏能力。在这一教学过程中，如何使学生的情操得到有效陶冶，以加强学生的艺术行为修养，是高职舞蹈教学的重要研究课题。从舞蹈教师的角度出发，需要在舞蹈课堂教学的表演训练中，融入以德育人的教学观念，帮助学生认识到团队合作的重要性，从而促进其合作精神的养成。针对这一观点，舞蹈教师在开展高职舞蹈教学活动的同时，需要将审美能力和德育教育进行紧密结合，通过对高职舞蹈教学中艺术之美的呈现，激发学生对于美的创作欲望，提升学生学习舞蹈的兴趣，促进学生正确审美价值观的形成和发展。通过高职舞蹈教学与德育教学观念的有效结合，对学生的艺术感知能力和审美感知能力进行有效培养[3]。
（二）提升在高职舞蹈教学中的创新能力
高职舞蹈教学中，体现出对学习者较高的脑力和体力要求，学生在接受舞蹈教学的过程中，需要对舞蹈动作的技巧和舞蹈理论同时掌握，以便形成自己的舞蹈学习知识体系。因此，在高职舞蹈教学活动的展开中，舞蹈教师不仅需要让学生对动作进行正确模仿，还需要着重指引学生对动作与动作之间的连贯性和规律进行观察，在实践中培养学生独立思考的能力，并提高学生在舞蹈学习过程中的观察力。且根据调查研究发现，高职院校的学生大多具有较强的表现能力和创作力。高职舞蹈教师在进行舞蹈教学活动时，可以充分考虑这一特质，积极探索新的教学方法和手段，为学生营造出有利于培养其综合素质的舞蹈学习环境，鼓励学生对舞蹈的创新，促进学生想象力和创造力的长远发展。
（三）在高职院校中营造素质教育氛围
在高职院校展开舞蹈教学的活动中，其根本目标是为社会培养出具备综合素质的专业舞蹈艺术人才，因此，在高职舞蹈的日常教学活动中，需要结合这一目标制定合理的教学计划。首先，高职院校可以定期组织培训，对舞蹈教师进行综合素质方面的培养，且通过教学质量考核行为，进一步加强高职院校舞蹈教师的素质培养。将文化素质修养作为开展舞蹈教学的前提条件，营造出适合开展素质教育的校园氛围，对学生的综合素质进行培养，通过举办校园文化节、舞蹈竞赛、校园舞会等活动，提高素质教育在舞蹈教学中的影响力，促进学生综合素质的发展。由于高职院校内的学生存在着很大的个体差异，舞蹈教师在开展舞蹈教学的过程中，需要对具体问题进行具体分析，结合学生个体差异的不同，分层次展开教学。
（四）注重高职舞蹈教学中的实用性
在高职院校的教育中，舞蹈本身具有较强的实践性，对此，高职舞蹈教师应该在教学活动中将其充分与社会实践相结合，在对学生传授相应的舞蹈知识和技能时，还需要积极探索新思路，为高职院校的学生寻找舞台表演的机会。在学生与社会接触的过程中，不仅可以扩大高职院校自身的影响力，还在一定程度上提高了学生的社会实践能力，对学生综合素质的培养有重要促进作用。高职院校的舞蹈教师在教学活动中，要注重社会实践与教育理念的结合，在基础理论中，注重学生的学习反馈，及时解答疑问，并且给予学生自行练习的时间。结合学生的兴趣爱好和需求，选择自己喜欢的舞蹈进行学习，舞蹈教师在这一阶段，可以主动引导学生对相关舞蹈节目进行创新和改编，以提高学生的创造能力。通过将教学实践与学生的自主学习进行结合，可以有效发挥学生在舞蹈学习中的创造能力，促进学生综合素质的发展。
三、结语
高职舞蹈教学在素质教育中发挥的主要作用是对学生的气质、风度等艺术修养进行提高，间接促进学生身心健康发展。因此，高职院校及相关舞蹈教师，必须积极主动地转变原有的教学理念，结合社会、学生的实际发展需求；对课堂内容进行精心设计，增加其趣味性和实用性，突出学生在课堂教学活动中的主体地位；并有效利用微博、微信等平台，促进师生间的交流和沟通，对于学生反馈的问题，舞蹈教师要及时答疑，通过多方面的共同作用，提高现阶段高职院校舞蹈教学的质量和水平，为高职院校学生综合素质的提高作出努力。
参考文献
[1]黄德龙.基于提升学生综合素质的大学舞蹈教学改革对策研究[J].艺术品鉴,2017(2):335.
[2]孔姿燕.高职院校舞蹈教学与教师综合素质对应关系之我见[J].大众文艺,2016(19):243.
[3]陈慧军,阙庆华.高职舞蹈教学中的德育渗透及优化[J].音乐时空,2015(13):132.
[4]文畅.分析高校舞蹈教学现状及对策探讨[J].北方音乐,2015(2):169-170.
作者:孙菁 单位:新乡职业技术学院
