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【摘要】在我国社会经济发展与转型的新时期，我国的信息化技术水平也在不断提高。在这种时代背景下，随着我国教育体制的不断改革，对我国高校舞蹈教学质量的要求也越来越高。这就要求各大高校在舞蹈教学的过程中要充分调动所有软硬件设施，提升教学水平。充分利用信息技术进行辅助教学，以此来进一步提升高校舞蹈教学质量，为社会培养大量的高素质专业型舞蹈人才。因此，本文章主要针对信息化背景下的高校舞蹈教学进行了深入的分析与研究。
【关键词】信息化背景；高校；舞蹈教学
在信息化时代背景下，我国市场经济在发展的同时，也对舞蹈人才进行了重新定义，并且也改变了社会对于舞蹈人才的需求，当今社会需要的舞蹈人才是综合性的艺术人才，需要具备创编教学以及表演三位一体的能力，这就导致我国舞蹈专业人才的就业压力越来越大。在这种形势下，我国各大高校就要不断提高舞蹈教学水准。能够充分利用先进的信息技术以及新媒体，以此来丰富舞蹈教学的形式与内容，创新课堂教学模式，从而提高高校舞蹈教学的信息化水平，提升舞蹈教学质量，进一步促进教育体制的改革。
一、信息化时代看高校舞蹈教学
（一）舞蹈教学模式单一
随着我国素质教育理念的不断提升，我国学生的自主创新能力以及自主学习能力得到了良好的培养。教师作为舞蹈教学的引导者与解惑者就要做好示范作用，积极利用信息设备创新舞蹈教学模式。由于舞蹈专业的特殊性，当前部分高校的舞蹈教学形式较为单一，言传身授的传统教学方式是必不可少的形式，且过度依赖舞蹈教材。学生在掌握教师所授动作的同时，并不能了解除教师所授之外的更多的信息。未免对于该舞蹈的了解不够全面。
（二）师资力量不足，专业素养不够
随着我国信息技术的不断发展，当前知识更新的速度也在日益加快。这就在一定程度上促进了我国文化事业的发展，特别是舞蹈教学的发展。为此，教师要根据社会文化发展的需求，不断的提升自己的专业能力与综合素质。但根据我国各地方非艺术类高校目前的舞蹈教学情况来看，且舞蹈教师队伍的整体素质也参差不齐，这就实现舞蹈教学的多元多融化则是极为困难，教师的不足，学生的学习兴趣也会相应降低。另外，舞蹈教师的教学理念的不同，导致多样化教学模式难以进行。再加上我国当前舞蹈教学设施的不健全，进一步降低了舞蹈教学质量。
（三）信息化程度不高，缺少办学特色
随着我国网络技术与信息技术不断发展，我国教学的信息化水平也越来越高，且教学模式也越来越多样化。在这种形势下，有部分学校仍旧处于固步自封的状态，因此就无法满足信息化时代下的舞蹈教学需求，也无法改变传统的教学模式，并在一定程度上抑制了舞蹈教学体制的改革。我国各大高校在舞蹈教学发展的过程中，由于其信息化水平较低，因此就会影响到整体的办学效果，导致舞蹈教学缺乏一定的办学特色。
二、信息化背景下高校舞蹈教学的优化途径
（一）创设网络教学平台
在我国现阶段，随着网络信息技术的不断发展，移动智能应用终端越来越受大学生群体的热爱与认可，且得到了广泛的应用。因此，教师在舞蹈教学的过程中不仅要充分发挥互联网媒体的优势，同时也要利用信息技术来构建网络教学平台[2]，例如可以根据学校自身发展的情况创立专门的舞蹈教学微信公众号，以此来定期更新与舞蹈教学相关的内容与信息，并通过网络来引导学生自主学习舞蹈知识，并增强学生之间与师生之间的沟通与交流，实现信息共享。构建网络教学平台还能够对各种在线资源以及社交网络信息资源进行有效的整合，从而进一步优化学生的网络学习环境，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高学生学习舞蹈的主观能动性。
（二）丰富互联网课程内容
在信息化背景下，网络信息技术的应用不仅能够大大丰富互联网舞蹈教学的内容，同时也能够在一定程度上提高学生的学习效率[3]。为此，教师在日常教学过程中就要根据教学目标合理设置互联网课程内容，并对当前的舞蹈课程结构进行合理的调整，以此来充分满足学生学习舞蹈的个性化要求。教师可以通过互联网平台将大量具有特色化的课程上传到网上，例如民族舞蹈以及各个级别的舞蹈比赛视频，以此来让学生根据自身的喜好来选择教学内容。同时，随着互联网技术的不断发展，教师也可以通过网络技术教学方法来不断对教学信息层次进行丰富[4]。例如教师在利用网络学习互动平台进行教学时，要对舞蹈作品的立题立意进行明确，并对相关的资源进行有效的整合，并设置专题让学生展开讨论。互联网平台也可以将舞蹈作品中的具体动作、语言以及舞美效果进行充分的展示，从而让学生更加直观的体会到舞蹈的魅力，从而获得更多的舞蹈信息量，培养学生的创作意识与创作能力，充分发挥学生的主观能动性。
（三）创新课堂教学模式
在我国现阶段，随着网络信息技术的不断创新与发展，我国各大高校的舞蹈教学模式也在发生着相应的改变，并且得到了进一步的创新。在这种形势下，教师要结合舞蹈教学内容来合理应用微课以及翻转课堂模式，以此来为舞蹈教学的发展注入源源不断的活力，提升舞蹈教学质量。例如在舞蹈教学的过程中应用翻转课堂，不仅可以培养学生的自主学习意识，也能够培养学生的创新意识，进一步丰富拓展学生学习舞蹈的途径[5]。在翻转课堂教学期间，教师要在课前十分钟为学生播放一段舞蹈教学视频，并针对其舞蹈动作来让学生进行交流与探讨，并进一步对舞蹈动作进行细化，以此来从根本上提高舞蹈教学水平与教学质量。
（四）加强师资建设，提高专业素养
在高校舞蹈教学发展的过程中，舞蹈教学的整体质量在一定程度上会受到教师专业知识与能力的影响。因此，要想从根本上提高高校舞蹈教学的质量，在信息化时代背景下，就要进一步加强师资队伍综合素质的建设。第一，学校要聘用高素质、复合型人才，不仅要求应聘教师要具备较为专业的舞蹈知识，同时也要求这些应聘教师要具备一定的计算机网络信息技术，从而为学校的舞蹈教学发展储备大量的人才，以此来提高学校整体的办学层次；第二，教师要聘请较为专业的舞蹈专家定期到校进行指导，并做出相对的学术报告与专题讲座，以此来提升舞蹈教师队伍的整体素质[6]；第三，学校要加大舞蹈教师队伍的培养力度，定期组织舞蹈教师参加相关的培训与学习，促使教师在继承传统的教学方法的基础上，积极应用较为先进的教学理念与教学模式，从而全面提高教师队伍的专业理论知识与专业技能，提高舞蹈教学的课堂质量，提升高校舞蹈教学的整体信息化水平，促进我国各大高校实现信息化背景下的舞蹈教学改革。
三、结束语
总而言之，在信息化背景下，我国的教育体制也在不断改革，这就要求各大地方非艺术类高校积极转变舞蹈教学理念，积极创新舞蹈教学模式，充分合理应用信息化下的多元化教学模式，以此来打破我国当前较为传统的舞蹈教学模式，并对已有的舞蹈教学内容进行全方位的延伸，不断创新与完善舞蹈教学，从而提高舞蹈教学的个性化发展，充分满足信息化时代下学生学习舞蹈的需求，并为社会培养出大量的专业型舞蹈人才。
参考文献
[1]张银燕.信息化时代下舞蹈教学探索[J].现代职业教育,2017(23):29.
[2]郭白薇.福建高校舞蹈信息化教学的开展思路及优化思考[J].江西电力职业技术学院学报,2018(3):69-70.
[3]覃天伟.试论信息化时代舞蹈教学的现代化问题[J].大舞台,2012(5):192-192,230.
[4]袁婧.信息化教学在中职学前教育专业舞蹈课的应用[J].名家名作,2018(4):63.
[5]李宇.信息化背景下高师舞蹈专业视唱练耳教学的发展策略研究[J].黄河之声,2017(5):31.
[6]李晓丹.浅析信息化教学手段在中职舞蹈教学中的应用[J].北方音乐,2017(15):171.
作者:郭璐 单位:衡水学院
