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摘要：结合舞蹈教学活动的实施特点看，其中包含了舞蹈艺术和系统化的教学内容，当然，随着教学活动不断成熟，我们对整个舞蹈教学活动中的文化内涵和艺术诉求实现了深层次认知。从整体上看，茶歌茶舞艺术中所诠释的生动属性和人文内涵，其将为当前舞蹈教学活动的创新发展注入全新动力。本文拟从传统茶歌茶舞艺术的文化内涵分析和艺术传承认知入手，结合当前舞蹈教学活动的欠缺不足，从而探究融入传统茶歌茶舞艺术创新舞蹈教学活动的实施策略。
关键词：传统茶歌茶舞；当前舞蹈教学；价值启示；人文理念；艺术内涵
真正的茶歌茶舞艺术，更多是从劳动者的采茶生活中来寻找灵感。我们在茶歌茶舞艺术的舞台上，自然的会发现整个茶舞蹈动作中，有很多与采茶劳作活动相关的肢体艺术，这也是采茶舞艺术应用与传承的重要支撑点。在创新舞蹈教学活动应用茶舞茶歌艺术时，要注重对这些接近生活艺术形式进行根本性理解，通过深层次把握生活气息，从而真正、有效品读该艺术的人文内涵。
1传统茶歌茶舞艺术的文化内涵分析和艺术传承认知
茶舞茶歌艺术的形成过程中，茶叶是其中所必不可少的重要物质基础，依赖于茶叶产业的兴起，才形成了一系列的文化。所以，从根本上说，想要真正有效的理解这一艺术形式，就必须充分重视对茶叶产业发展的具体认知。只有深层次理解茶歌茶舞艺术，才使得该艺术实现生存和发展。就基础内因看，茶舞茶歌艺术更是一种重要的文化诠释，恰恰也是一种精神理念的本质化传递，其中传递出来的不仅仅是茶文化的精神理念，更多的是充满积极人生观的合理引导。采茶舞在作为茶文化的重要组成部分，在唐朝时期，人们从最初的品茶到斗茶，特别是在茶丰收的时节，在宫廷中会出现一些常见的庆典活动，以及祭祀活动，茶艺的表演，就在这些活动中占据主要地位，而舞蹈更是丰富整个茶文化艺术形式的重要内容。茶歌采茶舞艺术，在最初的形成时期来源于生活中的相关素材，大多是由茶工或者茶农在田间劳作过程中，所具体创作的。当然，采茶舞需要有曲调的配合，最初人们口口相传的一些歌曲和曲调艺术，就发展成为采茶舞艺术的伴奏音乐，不同区域的民族风情的不同，整个茶歌采茶舞艺术，从服饰到曲风都有着很大的差异。在整个采茶舞艺术中，茶叶丰收的喜悦和满足会对人们产生深层次的影响。大众往往会自发的庆祝，在该艺术不断的发展和资源要素整合进程中，整个采茶舞和茶歌日益成熟，丰富的歌曲素材为采茶舞蹈的艺术化表达提供了重要基础，反之，采茶舞蹈在表演过程中，其通过自身生动立体化的表演机制，从而提升整个茶歌艺术的影响力和价值所在。采茶舞的情感色彩，决定了该艺术同样有着精神理念的传递与影响功能。所以，很多成熟而完善的采茶舞艺术中，都成为富有艺术性的综合体系，茶歌茶舞艺术，从曲调上的伴奏选择到肢体动作上的具体编排等等，恰恰都是融合了茶文化的文化内涵和精神思维。因此，对于舞蹈教学活动的创新实施来说，其中需要展现必要的情感理念和人文思维，这些正是整个茶舞茶歌艺术的优势所在。
2当前舞蹈教学活动的欠缺不足
就目前整个时代背景而言，教学创新已经成为不争事实。舞蹈艺术是一种独特的表现形式，该艺术更是为了表达这一情感，并且在大众具体生活中收集素材。在当前全新教学理念不断推进背景下，我们对舞蹈教学活动的创新实施，有了更为完善的认知，传统舞蹈教学活动中，缺乏对合理艺术的融入认知，加上整个教学理念过于单一，其更多只是将“舞蹈教学”理解为具体的“舞蹈艺术”教学活动，忽略了文化思维、艺术素养等多种元素的价值认知与应用，从而影响了学生参与舞蹈教学活动的积极性和价值，更重要的是整个教学活动的创新动力不足，其与当前人才培养的具体要求之间“渐行渐远”。把茶歌茶舞艺术与舞蹈教学活动相结合，以一种深厚的艺术形式呈现在学生参与舞蹈艺术的学习过程中，从而既容易被学生所具体接受，同时也为整个舞蹈教学活动的优化创新创造必然条件。从茶歌茶舞艺术本身的价值内涵看，其不仅成为舞蹈教学活动的资源内涵，同时也能够作为学生参与舞蹈学习的内在理念，因此，将该元素融入应用到整个舞蹈教学活动的创新体系之中，将为学生培养机制的全面创新，注入“新力量”。
3融入传统茶歌茶舞艺术创新舞蹈教学活动的实施策略
对于当前舞蹈教学活动的创新实施来说，如果能够将人文素养放在培养活动的核心位置，其将实现整个教学活动的本质化创新与优化。选择传统茶歌茶舞艺术，则是立足学生培养机制全面优化背景下，所形成的全新认知。就舞蹈教学活动的本质实施来说，培养学生掌握扎实舞蹈动作的基础上，诠释层次化的精神理念和人文思维，将不仅是完善舞蹈知识与技能动作，更重要的是在这一过程中，也为学生参与舞蹈教学的兴趣培养、习惯引导，乃至引导学生对舞蹈运动形成必要了解。结合茶歌茶舞艺术的独特性和内涵性看，整个舞蹈教学活动中，如果能够合理应用元素，其能够有效补充课堂教学，助力教学革新。在当前舞蹈教学创新过程中，其具体关注的是教学内容的创新，以及教学理念的本质性优化，尤其是需要选择合适的舞蹈元素，丰富舞蹈教学的文化色彩，从而展现深层次的内涵。在舞蹈教学活动实施中，要充分注重激发学生参与学习活动的积极性。结合舞蹈教学的难度和层次性看，要充分注重提升学生参与舞蹈艺术学习的重要推动力，因此找准学生参与舞蹈艺术的兴趣点，结合科学有效的教学元素融入，通过将传统茶歌茶舞艺术的具体内容，进行充分整合，提升学生的参与热情和积极性，进而引发学生参与舞蹈学习的整体兴趣。结合传统茶歌茶舞艺术的价值内涵看，其中对当前舞蹈教学活动的整体实施与全面优化，有着核心诉求和影响。当然，在针对采茶舞的编排和艺术创作过程中，要注意：首先是把富有中国风元素的茶歌茶舞艺术内容融合舞蹈教学活动中，对于舞蹈教学活动来说，我们所要打造的课堂，不仅仅是充满艺术色彩的课堂，更重要的是展现完善而内涵化的文化内涵及精神思维。所以要把积极的中国元素融合到舞蹈教学活动的创新之中。其二，要重视对茶歌茶舞艺术进行必要创新，在充分展现茶舞艺术的精髓和魅力前提下，结合时展诠释，及时更新艺术表现形式，这就对采茶舞艺术应用提出了时代化要求，要不断升华采茶舞艺术中所包含的精神内涵，依托精神内涵，创作出更有时代气息的舞蹈教学课堂，为采茶舞开辟新的天地。说到采茶舞，单单就其中所包含的艺术性来说，也是有着丰富的内容。舞蹈，自身所包含的元素很直观，从基础来看，只有理解舞蹈艺术的情感思维，才能把握出舞蹈教学的内涵元素。从采茶中而来的舞蹈，自然很多的肢体动作等都是和采茶的劳作有关联的。所以，要在深度挖掘采茶舞艺术的价值内涵前提下，丰富人文思维和价值认知，从而创新舞蹈艺术教学机制。随着舞蹈教育机制日益完善，如今舞蹈教学体系也实现了深度而完善发展。结合目前舞蹈教学活动的实施状况看，其中更多只是机械化的实施教学活动，未能注重必要的文化建设和精神理念融入，所以整个舞蹈教学活动实施过程中，其不仅无法适应舞蹈教学活动的时代诉求，同时更是限制了学生参与舞蹈教学活动的整体效果。因此，在当前舞蹈教学活动创新环境中，引入综合化的茶歌茶舞元素，有针对的实施舞蹈教学创新，从而在整体丰富学生参与整个舞蹈教育活动的具体内容，实现舞蹈教育活动的创新目标。
4结语
采茶舞蹈艺术的形式，在不断发展过程中，经过不断的筛选，日益完善且富有时代气息。在起初的小众群体传播，到充满艺术性的，并且走上更大的表演舞台，整个采茶舞茶歌艺术实现了本质性飞跃。特别是在当前茶艺文化逐渐兴起的时代背景下，采茶舞艺术作为整个茶文化体系中极为重要的一部分，其借助于茶艺的繁荣，并在这一过程中不断完善和提升，得到了社会大众的欣赏和认可。这也为采茶舞茶歌艺术的发展，提出了更高的要求。
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作者:王东红 单位:湖南幼儿师范高等专科学校艺术学院
