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摘要：文章通过分析高校舞蹈教学提高学生情感表现力的重要性，提出高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的有效策略，即增强学生的舞蹈作品理解能力；提高学生的舞蹈作品鉴赏能力；增强学生的舞蹈知识学习能力；发展学生的舞蹈创新能力；提高舞蹈教师的教学能力。
关键词：情感表现力；舞蹈教学；作品内涵；舞蹈知识
高校是舞蹈教学的主阵地，也是学生舞蹈理论知识与技能升华的重要沃土，更是学生接受艺术熏陶的重要场所。在高校舞蹈教学过程中，教师应该高度注重培养学生的舞蹈情感表现力，因为学生只有拥有了舞蹈情感表现力才能更好地理解舞蹈作品的内涵，淋漓尽致地在舞台上表演舞蹈，表达出舞蹈作品的情感与精髓，让观者感受舞蹈的魅力。如何培养学生的舞蹈情感表现力，本文就此展开了具体分析。
一、高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的重要性
（一）理解舞蹈作品的内涵
舞蹈作品是前人留下来的艺术结晶，有着丰富的情感与深刻的内涵。高校舞蹈教学中培养学生的情感表现力，能够帮助学生养成良好的舞蹈审美情趣，使学生深入理解舞蹈作品蕴藏的情趣、美感及情感，并富有情感地表演舞蹈[1]。
（二）提高舞台表现力
在舞蹈表演过程中，舞者不仅要有高超的舞蹈技巧、优美的姿态，还要把握住舞台表演节奏，用各种方式表现舞蹈的意蕴、精神，这样才能增强舞蹈表演的表现力与感染力。因此，高校舞蹈教学必须注重培养学生在舞台上的舞蹈情感表现力，使学生通过肢体动作表现情感，使舞蹈情感蕴藏在学生的每一个动作、眼神与表情中，达到舞蹈动作与情感完美统一的境界。
（三）提升教学效果
情感表现力教学是舞蹈教学不可忽略的一部分，如果缺失了情感表现力，学生表演的舞蹈作品空有肢体动作却没有生命力和感染力，这样的舞蹈表演是失败的。为此，高校舞蹈教学中培养学生的舞蹈情感表现力非常重要，这是学生学好舞蹈的关键，也是提升舞蹈教学水平的重要渠道。
二、高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的有效策略
（一）增强学生的舞蹈作品理解能力
舞蹈是一门特殊的艺术，每段舞蹈都是一个完整的作品，都是完整的教学素材，需要学生对舞蹈作品思想内涵有一个全面了解，并理解其中蕴藏的丰富情感，这样才能学好舞蹈这门艺术[2]。为了提高舞蹈教学效率，教师不仅要向学生传授专业的舞蹈知识、技能，还要起到榜样与表率的作用，引导学生积极主动地进行舞蹈学习，准确解读舞蹈作品的思想内涵与情感。日常教学中，教师认真研究每一个舞蹈动作，深入分析每一个舞蹈动作隐藏的情感、态度，探讨每一个舞蹈作品的创作背景等，并将这些内容准确传达给学生，以便学生更好地理解舞蹈作品。如讲“天鹅湖”时，教师课前搜索资料、备课，合理设计教学活动。课堂教学正式开始后，教师先介绍“天鹅湖”创作背景、思想、情感等，再借助多媒体展示“天鹅湖”舞蹈视频，着重讲解每一个舞蹈动作，增强学生对舞蹈作品历史、思想、技巧等内容的理解。这样一来，学生既可以全面理解舞蹈作品，也可以开阔自身视野，形成良好的舞蹈表现与鉴赏能力。
（二）提高学生的舞蹈作品鉴赏能力
舞蹈作品之所以有巨大的艺术魅力，主要在于舞者对舞蹈作品有很强的艺术鉴赏能力和表现能力，能够通过自身各种各样肢体动作展现舞蹈作品的动作美、艺术美，所以培养学生舞蹈鉴赏力是增强其舞蹈情感表现力的主要方式[3]。高校舞蹈教学中，学生对舞蹈作品的鉴赏力千差万别，同一个舞蹈作品，不同学生会有不同的审美，从中获得的情感体验自然也不同。教师舞蹈教学因人而异，结合学生的审美能力及差异等开展具体的教学活动，着重培养学生对舞蹈作品的鉴赏与审美力，而不是一味地训练舞蹈动作技巧。进行舞蹈作品鉴赏时，学生要投入自身情感，结合自身情感去解读舞蹈作品，才能升华内心情感。教师可以通过视频欣赏、现场欣赏两种方式进行赏析教学，引导学生跟随自己的教学思路由浅入深地理解舞蹈作品。除了教师教授外，学生还可以自主探讨学习、相互交流，探索舞蹈的思想内涵、情感及观赏感受等，真正理解舞蹈作品。在整个赏析教学过程中，教师主要扮演引导者与帮助者的角色，潜移默化地引导学生提升自身对舞蹈作品的鉴赏力，尊重学生对舞蹈作品的想法、情感，让学生在鉴赏中形成对舞蹈作品的独特审美。
（三）增强学生的舞蹈知识学习能力
进行舞蹈知识教学是提高学生舞蹈素养与舞蹈技巧的主要途径，也是培养学生舞蹈情感表现力的有效方式。然而在实际教学中，不少教师忽略对学生舞蹈知识的教学，一味开展舞蹈技巧训练活动，以至于学生的整体舞蹈素质偏低，难以诠释舞蹈作品中的丰富情感。为此，高校舞蹈教学应改变过去的教学理念，注重舞蹈知识教学与考核，增强学生对舞蹈知识的学习能力，帮助学生夯实舞蹈知识理论基础，以便学生有能力理解舞蹈作品思想、情感，形成良好的舞蹈情感表现力。
（四）发展学生的舞蹈创新能力
舞蹈艺术延绵几千年仍历久弥新，这既得益于舞蹈艺术本身的文化性、艺术性和传承性，也是前人努力创新发展的结果。人们通过舞蹈表达自身的情感，但是每一个舞蹈作品带给不同人的情感体验是不同的，因为每一个人的想法、文化程度、经历等都不同，所以不同的学生对舞蹈作品情感理解有所不同。高校舞蹈教学要尊重学生的个体差异，培养学生想象力与创作力，鼓励学生结合个人经历、情感等多样化地理解舞蹈作品情感[4]。舞蹈作品虽然是固定的，但是学生的想象力、创作力是无限的，教师要鼓励学生充分发挥自身的想象力与创造力，更好地感受舞蹈作品蕴藏的思想情感，增强学生对舞蹈作品情感的表现力。如教师鼓励学生基于自身的舞蹈知识理论、舞蹈技巧等用心诠释一段舞蹈作品，用自己的方式表达舞蹈情感。再如，把学生分成若干个小组，学生分组讨论舞蹈作品的思想、情感等内容。讨论中学生可结合个人情感，也可以联系生活实际。
（五）提高舞蹈教师的教学能力
教师作为舞蹈教学的实施者与学生舞蹈的传授者，在培养学生舞蹈情感表现力上有义不容辞的责任。因此，高校舞蹈教师不仅要有娴熟的舞蹈技巧和深厚的舞蹈知识理论，还要有较强的舞蹈教学能力，能够在课堂上进行舞蹈动作演示并点评学生的舞蹈动作，通过有效的方式传授舞蹈动作技巧，培养学生在舞蹈表演中的情感表现力，使学生完美表演舞蹈。同时，教师还要不断学习，不断积累舞台表演经验，使自身的舞蹈能力和教学能力得以持续进步，以便更好地指导学生理解和表演舞蹈作品真正的思想内涵与情感。对于舞蹈教学而言，只有教师有较强的舞蹈教学能力，才能调动学生舞蹈学习的积极性与主动性，提高舞蹈教学效果，有效培养学生的舞蹈情感表现力。
三、结语
高校舞蹈教学培养学生的舞蹈情感表现力是非常重要的，有利于学生形成良好的舞蹈表演能力与理解能力，从而更精准地诠释舞蹈作品思想情感。因此，在高校舞蹈教学中，教师应通过提高学生对舞蹈作品的理解能力、鉴赏能力、学习能力等来培养学生的舞蹈情感表现力。
参考文献：
[1]李志晓.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J].大众文艺,2016,23(1):234-235.
[2]康俊芳.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略探究[J].艺术科技,2016,29(2):378.
[3]文畅.浅析舞蹈教学中情感表现力的培养[J].音乐时空,2016,15(4):187-188.
[4]涂元元.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略分析[J].艺术评鉴,2017,18(21):135-136.
作者:王芳芳 单位:平顶山学院
