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摘要：近年来，我国非常重视学生的素质教育。却不想舞蹈作为一种艺术形态，不仅具有很高的文化价值，还具有很强的教育意义。为了促进学生的全面发展，我国开始调整和完善现如今的素质教育的体系架构，艺术教育也逐渐受到大多数学校的重视。在学前教育改革中，也将舞蹈这门艺术吸收进来。本篇文章主要分析和讨论了舞蹈在目前学前教育中境况以及未来面对的挑战和难题。
当前为了加强舞蹈在教学中的地位，专门建立了幼儿师范高等专科学校作为培养高素质人才的摇篮。在这一良好的大背景下，我们必须要重视舞蹈门功课的学习。这不仅可以提高学生的综合素质，还可以为国家打造出更优质的人才队伍，为社会提供更多的人才，最重要的是可以为培养更多的学生提供更强的师资力量。但是，现在大部分的学校受到传统教育思想的影响，不仅对舞蹈教学的理解存在偏差，还曲解了舞蹈在学前教育中的重要作用。所以，当前舞蹈在教学中的发展的情况并不太乐观。正因为如此，我们需要提出更加完备的对策和建议来解决这一难题。
(一)研究对象与研究方法
1.研究对象
本篇文章调查的主要对象是阜新高等专科学校，针对该学校的教学发展水平和实际情况，随机抽取了100名学习学前教育的学生作为本课题的研究对象。
2.研究方法
具体的研究方法主要有以下几种：第一，文献资料法：通过去图书馆查阅一些资料，主要是各高校和高职院校有关舞蹈教学的资料和报纸杂志。遇到重要的部分可以抄录下来，以便为后来的研究提供更为详细和完备的调查资料和理论基础。第二，问卷调查法：我们一共调查了100名学生，发出了100份问卷，实际收到的有效问卷有96份，回收问卷率达到了96%。第三，数理统计法：我们对问卷的调查结果做出了详细的分析和
(二)结果与分析
1.以下是这次问卷调查的分析
这次调查的目的主要是看现在学前教育专业的人是否对舞蹈这个专业有兴趣。调查结果如下：学生对舞蹈课程的兴趣还挺浓厚的。其中对舞蹈感兴趣的人占总人数的70%，有10%的人表示对舞蹈不感兴趣。通过调查研究发现，大多数的人对舞蹈这个专业还是挺感兴趣的，同时有这个欲望去学习舞蹈。
2.课程开展存在的问题分析
第一，还有就是针对舞蹈课程满意度的调查。通过调查统计数据可知，大概有35%的学生表示不满意当前教授的舞蹈课程，之所以会出现这种情况，是因为学习舞蹈需要有一定的基础，很多学生表示当前的课程内容和技巧性较高，学生要想越学好，就需要花费大量的时间和精力，如果学不好，就会失去信心，进而丧失了学习舞蹈的兴趣。第二，学生教学方法的满意度调查。通过调查数据显示，其中不满意的人占总人数的35%，相对来说人数比较多。当前教学的主要方式仍然是以老师示范为主，然后学生再去练习，这种方式比较单调乏味，不能激起学生学习舞蹈的热情。这种单调的教学方式还有可能导致学生缺乏自主创造力。第三，学生对当前舞蹈课程考察方式的满意度调查。考察不仅可以检验学生对该门课程的学习情况，还可以看出学生是否真正的喜欢舞蹈这门课程。从问卷调查结果统计可知，在参与调查的100名学生中，只有10%的认为当前的考核方式是合理的，有大概50%的学生认为当前的考核方式需要改进。当前的考核方式，主要是让学生去展示课堂上学到的内容，另外还有让学生根据学到的第二个舞蹈自行编排队列形式，分小组进行考核。这种方式没有结合学生的个性特征，忽视了学生自身发展的需要，也忽视了学生对本课程的认知需求。
二、新时期下学前教育舞蹈教育发展的对策
舞蹈作为一种文化艺术形态，不仅具备了大众文化的基本属性，同时还蕴含着巨大的教育价值。近年来，伴随着我素质教育体系架构的不断调整与完善。新一轮教学改革已经把舞蹈纳入了学前教育专业教学体系中，这无疑是学前教育专业改革的一个可喜成果。
(一)合理设置课程内容，夯实教学改革基础
为了跟上教学改革的步伐，我们逐渐增加教学内容，不断的改变当前的教学方式和技巧。首先，我们根据时代的潮流，适时地增加教学内容，同时也会添加当前学生比较感兴趣的舞蹈形式。这种方式既可以向学生传授基本的理论知识，还可以结合当代学生自身的个性特征，比较适合当代的大学生。这种方式也可以培养学生学习舞蹈的兴趣。其次，传统的教学方式也有所改变，它不再是传统的灌输思想，而是结合学生的特点去教授一些课程内容，外交学方式上也具有多变性，满足了学生多方面的需求。除了这个以外，老师也合理的安排了每节课的内容，这样不仅丰富了课程内容，也提高学生参与舞蹈课程学习的积极性和热情，同时还提高了课堂的效率。
(二)更新实践教学模式，切实增强教学成效
1.分层次的教学，化被动为主动
教育是一个非常复杂的过程，一个非常重要的原因就是教学对象的复杂性。我们在培养学生的时候，一定要结合学生的个性特征，切不千篇一律。随着教学改革的不断深入和发展，很多学校开始招收更多的学生，学生的人数也在不断增加。学生学习的欲望不断增加，但是老师的教学水平却远远跟不上需求，这就造成了教学与师生数量之间的矛盾在不断扩大。为了解决这一难题，学校可以根据学生的个性特征和对学生进行不同层次的划分，进行不同等级的教学，这不仅可以让每个学生都可以跟得上教学的步骤，还可以充分实现每个学生的个性特征。为了提高舞蹈基础底子差的学生，我们还可以采取一对一的模式，提高学生的整体素质水平实现每个学生的舞蹈水平都能得到发展，提高教学质量和教学水平。
2.创编教学，让全体学生体悟舞蹈的魅力
创造和编排舞蹈不仅可以提高学生参与课堂的积极性，还可以培养学生的自主创造力和良好的表现力。老师可以先教授一些关于舞蹈的理论知识，然后在此基础上逐步的引导学生发散思维，带着自身丰富的情感去编排舞蹈。为了激发学生的情感，可以适当的放一些背景音乐，让学生融入其中，找到音乐和舞蹈的契合点，编排出有创意的舞蹈。为了实现这一目标，首先老师要尝试着引导学生发散思维，创造出别出心裁的舞蹈作品。学生可以从一些剧本素材中原则自己感兴趣的主题，然后再和小组内成员讨论，整理总结之后可以交给老师进行修改，最终达到完善剧本的目的。其次，还可以去创造一些独特的背景音乐。学生在挑选背景音乐时一定要切合舞蹈本身角色的需要，切勿根据自己的主观臆测，随性选用音乐样品。除此之外，在学生根据自己的创意对舞蹈进行编排时，老师要适时的提供自己的意见和建议。最后进行的彩排说明学生已经可以由原来的片段编排出一个成功的舞蹈作品了，这是一个巨大的超越，学生通过精诚合作不仅出色的完成了自己的任务，还在这个过程中体会到了团结的力量。最后，老师也可以邀请校级领导和其他的班主任参加，这不仅可以让学生感受到自己的付出是有回报的，还可以激发学生的表演欲望，进一步提高学生在舞蹈方面的造诣，提高学生学习舞蹈的信心。
三、结语
随着教育改革的不断深入和发展，舞蹈教学在以后教学中地位会不断提高。提高学生的综合素质，促进学生的全面发展已经成为各大高校培养人才的目标。但是，我们也要看到当前舞蹈教学发展的情况并不乐观，我们还需要采取措施，为学生提供一个更有活力的课堂，充分发挥学生的自主创造力和舞蹈编排能力，相信我们共同努力过，就一定会有收获。
参考文献：
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作者:朱妍妍 单位:阜新高等专科学校
