前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿文明礼仪教育简析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：优良的家风蕴含着家庭的和谐温暖，它是华夏民族源远流长的优良传统，优良家风所表现的是一个家庭文化内涵，也是一个家庭的道德标准。因此，一个家庭的家风优良，对孩子的成长具有良好的引领作用。而幼儿文明礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。幼儿文明礼仪教育应该是人之初的“必修课”，除了在幼儿园老师对幼儿进行教育以外，在家庭里，我们也要以优良的家风引领幼儿的文明礼仪行为，因为幼儿从小讲文明懂礼仪对于弘扬我国优良的文明礼仪传统，建设和谐社会，构建幼儿完美人格，促进其文明素质的形成，有着十分重要的意义。
关键词：家风；幼儿；文明礼仪教育；家风
幼儿阶段是一个人成长中非常重要的阶段，在这一时期，文明礼仪教育对于幼儿本身的成长和发展来说是非常关键的。幼儿本身成长的过程是经历了一个从无意识模仿到有意识模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿这样一个过程。在幼儿阶段，有的幼儿本身的行为较为散漫，在与他人进行交往的过程中，经常出现过于自我和不懂礼貌的行为。在现代家庭和社会当中，我们应该关注幼儿本身，礼仪的有效培养。家庭环境是幼儿成长的一个重要环境，打造良好的“家风”，对幼儿本身的发展来说是至关重要的。
一、身体力行地为幼儿做一个良好的榜样
对于“家风”的打造来说，我们应该从家长自身的素质入手，树立良好的榜样，真正的让家长言传身教，为幼儿树立一个良好的学习榜样和参照。幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他尊敬的人，并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此，在日常生活中教师要特别注意自己的言行举止，为幼儿树立正确的榜样。家长自身的素质水平直接影响了家庭教育的效果，同时家长对于幼儿本身来说也是一个非常重要的榜样。家长如果自身的素质存在问题，那么“家风”也很难得到很好地形成。现在我们的物质生活水平十分富足，生活中各类资源也十分充足，很多物质资源都唾手可得，这造成了很多幼儿存在一定不节俭和浪费的行为。针对这方面的问题，家庭教育的过程中，我们就应该注重构建一个节俭的“家风”。家长可以学习一些古训，并且利用这些故事来对幼儿进行教育。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，经过长时间的熏陶和教育，幼儿本身在心里就会形成一个良好的节俭的理念。家长是幼儿们的第一任教师，他们自身的言行对幼儿们的影响是至关重要的。家长本身也要不断地汲取先进的教育理念，并且从自身的言行层面上入手提供一个良好的榜样。再例如，实际生活中对于一些破旧的衣物，可以将其进行改装，制作成小书包进行重复利用，这样可以身体力行地让幼儿们感觉到“节俭”的重要性，同时也会让他们更多地观察我们生活中一些可以节约资源的行为。
二、从细节入手对幼儿的文明礼仪进行培养
“家风”的打造不是形式化的标语和口号，也不是不可撼动的家庭制度，更不是苛刻不变的行为准则。要想真正的让“家风”得到良好构建，我们就必须要从细节层面上入手，真正的让家庭生活的每一方面都体现出“家风”。例如，对于一些日常行为较为“磨蹭”的幼儿来说，他们每天早起都是急匆匆的，而且日常行为习惯也是马马虎虎的，经常会出现很多的问题，这也对于家长的生活节奏产生了影响。针对这方面的问题，家长就必须要从生活中的一些细节和小事入手，让幼儿体会到自身日常行为中的问题。在长时间的引导下，幼儿们也会逐渐地认识到自己的不足，并且进行及时的改进。这些细节的有效把握是非常重要的，虽然看起来很不起眼，但是这些对于幼儿们的成长来说是非常难忘，并且也是影响深远的。习惯的形成在于点滴的积累，而“家风”的塑造也是如此。
三、语言上合理引导
家庭教育是一个连续的和系统的过程，每一个细节都会对整个家庭教育的效果造成影响。家庭风气的形成，其本身也是家长和幼儿共同创造的。作为家长应该对自身的言谈举止进行更好的规范，并且在与幼儿进行沟通交流的过程中，利用正面、积极的言行，给予幼儿们良好的影响和引导。例如，如果一个幼儿在日常生活的过程中遇到一定的困难和问题，这时候如果家长可以利用语言从正面进行引导，那么就会让他们形成良好的抗挫折能力。
四、实践中引导
在家庭环境当中，很多实践活动都是对幼儿文明礼仪进行教育的重要机会。例如，如果家里来了客人，家长可以有意识地引导幼儿对成年人之间的交往进行观察，并且模仿进行接待，帮助倒茶、让座等。在日常生活的过程中，如果在外面遇到了熟人，家长也要有意识地引导幼儿主动进行问候。在家长上班时候，应该主动和爸爸妈妈进行道别。在需要别人帮忙时候，要客气的学会请求别人，并且在别人帮忙之后也要及时地进行感谢。在公共场合也要做到不大声喧哗，主动倒茶让座。
五、构建和谐的家庭关系
要想打造良好的家庭风气，我们也要注重对家庭关系的有效维持，树立一个和谐民主平等的家庭关系，这样才能让幼儿们得到更好的成长。例如，在某一次周末游玩，对要去的地方出现分歧时，爸爸说想去海边游玩，妈妈说想去公园，而孩子想去游乐场。在这个时候，家庭中就应该民主地进行沟通，并从团结的角度上，考虑他人的想法和意见，相互商量，平等进行协商。在这样一个和谐的家庭关系氛围当中，幼儿们本身也能形成良好的民主意识，也可以更多地为他人着想，进而文明礼仪教育的开展也能得到更好地支持。综上所述，“家风”的构建是现阶段家庭教育中所必须考虑的一方面问题和内容。只有构建一个良好的家风，孩子们的成长和发展才能得到更好的保障，并且家庭教育本身的作用也才能得到更好的发挥。
参考文献：
［1］耿向阳．幼儿文明礼仪启蒙教育的探索［J］．上海教育科研，2003（01）．
［2］吕敏霞．浅谈幼儿文明礼仪教育［J］．中国西部科技，2011（21）．
［3］颜红芹．开展幼儿文明礼仪教育的意义及其有效途径［J］．学周刊，2011（22）．
［4］纪秀琴．浅谈幼儿文明礼仪教育的意义［J］．内蒙古民族大学学报，2012（01）．
［5］张葵．从“家风”谈幼儿礼仪教育中榜样的力量［J］．当代学前教育，2014（04）.
作者:陶倩芸 单位:昆山开发区东部新城幼儿园
