前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学生文明礼仪培养策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:我国是礼仪之邦，“德”是我国根本的治国方略，尚礼守法、崇德向善是新时代每名小学生必须具备的良好品格。[1]小学是习惯养成的关键阶段，小学生应该提高自身道德修养、养成文明礼仪习惯，争取成为全面发展的时代新人。文明习惯养成非一日之功，非一时之需，非一人之力。小学生应该立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵；配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识；互相约束、彼此鼓励，增强文明礼仪意识；走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯，促进小学生文明礼仪培养活动的实效开展。
关键词：小学生；文明礼仪；培养策略
当前社会中大多数小学生在家庭中娇生惯养，家长秉承望子成龙的心态，对分数过度看重，却忽略了对小学生的文明礼仪教育。我国是文明古国，是礼仪之邦，“文明”“和谐”是社会主义核心价值观的重要组成部分。[2]作为一名新时代的小学生、祖国未来的建设者、接班人，我们亟待提高自身道德水平，养成良好道德习惯。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”，这一方面强调了文明礼仪教育从小学生抓起的重要性，也强调了习惯养成及积极实践的重要意义。教师的示范、正确引领，加上我们小学生自身的积极参与、躬行实践，将形成强大的德育教育合力，我们小学生才能在教师的教育引领下不断提升自身道德水平，形成良好的个人文明礼仪体系，弘扬中华传统美德。那么，我们小学生养成良好行为习惯应该从哪些方面做起呢？
一、立足课堂广泛学习，了解文明礼仪内涵
作为一名小学生，我觉得构建个人文明礼仪体系，提高自身道德水平的先决条件是充分了解文明礼仪的内涵，而了解文明礼仪的内涵，课堂学习是一个重要途径。只有懂得怎样的行为是文明的，怎样的做法是符合礼仪的，我们才能有正确的努力方向，这是我们成为懂文明礼仪的好孩子的必要前提。例如在英语课堂上，我们借助向老师问好、和同学之间互相交流时使用“你好”“谢谢”“对不起”等对话，可以明白怎样做才是懂礼貌、知礼仪；在数学课堂上，老师在讲“位置”部分内容时，也明确告诉我们一定要明确自己的位置，并且懂得“上下楼梯靠右行、出入教室、教学楼等场所时必须按照制定的路线行走、无法确定自己将要去的地方的位置需要问路时请选用恰当的称呼、使用礼貌用语”等礼仪；语文课堂上老师更是借助不同类型课文向我们渗透方方面面的文明礼仪方面的知识，教会我们怎样的行为才是文明的。
二、配合老师营造氛围，宣传文明礼仪知识
俗话说：“近朱者赤近墨者黑”，环境育人的力量是强大的。小学生懂得了文明礼仪的内涵，还要善于配合老师营造良好的氛围，在班级当中、在校园当中多途径宣传文明礼仪知识，让更多的人懂文明、知礼仪，受到良好环境的熏陶，在行动当中主动做讲文明、懂礼仪的人。配合老师营造良好的德育氛围，我们应该广泛搜集关于文明礼仪的名人名言、古代名人故事、图书、绘画、剪贴画、古诗、美文以及歌曲等，让“文明礼仪”摆上小学生的书架、贴在教室、走廊、校园文化长廊的墙上，让文明礼仪宣传资料出现在校园网上，出现的校园广播当中。我们还应该配合老师开展形式多样的文明礼仪宣传活动，办关于文明礼仪的手抄报、举办故事比赛、演讲比赛、绘画比赛、举行主题班会。我们还集思广益自主创编了有关文明礼仪的话剧剧本，表演关于文明礼仪的小品，让更多的人了解文明礼仪知识，并都以争做文明礼仪小标兵为荣。
三、互相约束、彼此鼓励，增强文明礼仪意识
由于我们小学生心智并不成熟，不少学生无法控制自己的不良行为，我们应该通过互相约束、彼此鼓励，进一步规范自己的行为，进一步增强文明礼仪意识。为了充分调动我们做文明小学生的积极性，老师制定了常规礼仪制度，对我们的日常行为进行细化、量化，采取加减分制度，将我们的日常行为划分为良好、一般、不达标三个等次，并定期组织文明礼仪示范生评选活动，为大家树立学习的好榜样。为了加强对不规范行为的约束，进一步增强学生的文明礼仪意识，人人争做“文明小卫士”，并组建起督查小组，在班级内、校园中看到别人的不规范行为及时制止，别人的良好行为及时告诉老师，老师、同学一起为行为规范的学生点赞。在人人知礼仪、人人讲文明、人人争做文明礼仪小卫士、示范生的良好氛围当中，大家的文明意识得以进一步增强。
四、走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯
儒家思想将“慎独”作为道德水平修养的最高境界，也就是说即使是在没人监督的时候，我们也应该谨慎、主动、自觉地约束自己的一言一行。作为一名小学生，我们不仅应该让文明礼仪停留在课堂上、体现的言语中、止步于校园里，还应该走出校园、积极实践，养成文明礼仪习惯。我们在文明礼仪方面的积极实践必将净化整个校园、带动整个家庭、辐射整个社会，从而让文明礼仪之花遍地开放，在社会上形成一股懂文明、讲礼仪的清流。除了积极参与学校组织的各种实践活动之外，我们还在重阳节、中秋节、清明节等重要传统节日自行设计形式多样的文明礼仪实践活动。例如在孔子“老吾老以及人之老”的仁爱精神引领下，我们自行组织了重阳节感恩敬老活动，一起到敬老院看望那些老人，为他们打扫卫生、洗衣服、梳头发、为他们表演精彩的节目、并送上我们亲手设计的感恩贺卡，对他们表示慰问。为了做好行走的文明使者，我们还争当小小交通协管员，组织乘客排队上车，对加塞、抢座位等不文明的行为及时劝导；逛公园时提醒其他游客不要踩踏草坪、攀折花木；在书店除了自己做到爱惜书籍、不大声喧哗之外还提醒其他顾客做一个文明的读书人……总而言之，培养小学生良好的文明礼仪习惯是立德树人的需要，是构建和谐社会的需要，也是再造礼仪之邦的需要。文明习惯养成教育不能仅仅依靠学校、不能完全依赖老师。我们小学生应该主动广泛了解相关知识，配合老师做好文明礼仪知识宣传工作，还应在规范自身行为、形成良好个人文明礼仪体系的同时以点带面、带动家庭、辐射社会，为构建文明、和谐社会贡献出微薄之力。
参考文献：
[1]莫日云.简析通过感恩教育培养小学生文明礼仪素养的有效策略[J].读写算,2018,(34).
[2]芹.让文明礼仪之花遍菁园——探析小学生文明礼仪的培养[J].科教文汇,2018,(9).
作者:欧阳妙莺 单位:广东省广州市从化区江埔街中心小学
