前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿园网络教育交互式数字电视的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】信息技术的日益发展推动了教育教学工作向信息化、网络化、数字化方向发展，电视作为重要的传播媒体在幼儿教育工作中发挥着重要的作用，然而，教育电视的传播过程也存在着许多不足之处，单向传播性与不可控制性在一定程度上抑制了电视对幼儿园网络教育的促进作用，使网络教育不能更好满足广大受众。随着计算机网络技术的不断发展，教育电视节目在传播方式上发生了很大的变革，交互式数字电视应运而生，弥补了电视单向传播的缺陷。文章简述了交互式数字电视的概念、特点，说明了网络教育在我国幼儿教育中的应用现状，并分析了交互式数字电视在幼儿园网络教育中的应用状况。
【关键词】交互式数字电视;幼儿园网络教育;交互性
在传统教育中电视的传播方式是单向性的，对于很多受众来说，不能自主地选择节目的播出时间和内容，很难在固定时间收看电视节目，节目传输呈线性形式，错过的内容也不能够再重新播放。随着网络技术和信息技术的整合与发展，交互式数字电视以其交互性和可控性深受广大受众的支持，在一定程度上满足了受众的需要，逐步成为教育技术领域媒体研究的热点。
一、交互式数字电视概念及特点
1.交互式数字电视的概念。交互式数字电视是通过卫星、有线电视网、ADSL宽带网络等介质传送的具有信息交互功能的新兴电视。它采用一种不对称的双向传输网络，在业务提供商和终端用户间建立了两个信道：一个是广播信道；另一个是交互信道。2.交互式数字电视的特点。交互式数字电视采用因特网IP网络协议，用户可以主动发送请求，完成节目内容、节目时间的选择，因此，它具有资源共享性、交互性、自主性、可控性强、覆盖面广、传输速度快、质量高等特点，使得交互式数字电视成为未来的发展方向。
二、交互式数字电视在幼儿园网络教育上的应用
1.利用交互式数字电视实现幼儿网络教育的交互功能。交互式数字电视是由节目提供者、业务提供者(服务器)传输网络和学习终端组成。节目提供者将制作好的大量的电视节目储存在视频服务器上，受众发出请求，视频服务器接受到受众的需求，通过传输网络将教学内容传送到学习者家中，通过数字机顶盒将压缩的视频、音频信号解码后送往普通电视机，供受众学习和使用，幼儿在收看教学内容的同时，遇到不会的、难以理解的问题就可以通过交互式数字电视的上网功能，向专家进行询问，也可以通过讨论区与在观看相同节目内容的受众进行讨论。这一种模式最重要的是以受众为中心，实现了点对点的传播方式，幼儿教师可以根据自己的实际情况，有目的地选择自己感兴趣内容进行学习活动，实现了实时的学习和交流。2.交互式数字电视的上网功能可以提供丰富的学习资源。通过因特网可以将各学科的教学录像带转换成MPEG-2数据存放在视频服务器中，成为一个庞大的教学资源库，因特网将世界各地的资源组织起来，幼儿教师足不出户就可以方便、快捷地调用所需要的教学信息，教育电视节目通过因特网的再传播，不仅可以使节目资源得到有效利用，而且也丰富了因特网上的教育资源，进一步促进了我国教育资源的总体整合。另外，幼儿教师不仅可以通过机顶盒使电视上网，而且还可收发电子邮件、浏览WWW，查询和检索信息，进行网上交流等，从而增强了教学信息的交互性。3.利用交互式数字电视实现远程教学管理。Internet的教育应用已经是大家熟知的教育方式，无论是精品课程还是在线学习。交互式数字电视作为一种新的信息传播方式，将成为科技、经济和政治领域所关注的建立“信息高速公路”的焦点。交互式数字电视技术经常被视为视频点播的代名词，其实不然，它的功能远不止这些，还包括视频游戏、重复播放、选举投票、电视采购、广告、电子信息服务、可视电话、交互式电视教学等，还可以实现远程教学管理。远程教学简单地说，就是把因为时间空间距离限制而分开的教师和学生两者之间，用传播科技连接起来的上课方式。它通过传播设备的连接，以特殊的课程设计及教学方法，并配合特殊的组织与管理达成预期的教学目标。远程教育教学管理信息系统以学院管理系统为核心，针对各地教学分支机构，提供包括：招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业及学生奖罚等网络教学管理功能。利用Web信息与数据库技术，对远程教学的全过程进行管理，包括教师/学员/管理者管理、实时授课申请与审批、进入实时课堂、WWW课件与点播课件管理、多媒体教室管理等。通过学生进入实时课堂日志，可以统计某门课的上课人次与总听课时间，以此为依据，可以对课程进行初步的评估。利用网络管理学校的日常教学工作，实现教学工作更有效、有秩序地进行。
三、结语
交互电视是一门非常新的技术，即使在国外也仅有几年的发展经历，虽然交互式数字电视正处在试验和发展的初步阶段，还有一些技术问题需要解决，如远程学习的效果、远程考试的监控设施等，交互式数字电视在信息技术环境下却有极大的发展潜能，它打破了线性、非实时和地域的限制成为一个新型的传播方式，用户可以选择传统的以电视机为终端的数字节目接收方式，也可以选择以电视机为终端的双向接收方式，同时也可以以计算机显示器为接收终端定制或点播电视节目。随着交互技术的不断进步和发展，交互电视这一新兴媒体在网络教育上的应用也必将发挥重大的作用。
参考文献：
[1]钱勇.交互技术下的数字电视探析[J].现代商贸工业,2007(02).
[2]李娜,蒋建中,郭军利.实现交互式电视的关键组件-数字机顶盒[J].中国有线电视,2005(12).
作者:杨畅 单位:重庆师范大学附属幼儿园