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【摘要】网络教育作为一种教育的新形式，最近几年在国内的发展速度很是惊人，社会各界也很关注、认可、支持这一教育模式。很多教育学者也把研究的对象集中在怎样提高网络教育学生的学习能力上面，笔者在此文中，结合自身教育管理实践经验和网络教育的特征，浅析了借用网络教育提高学生学习能力的一些方法。
【关键词】网络教育;学生;学习能力;探究
1.提升网络教育学生学习能力的重要性分析
1.1能够帮助学生达到超乎想象的学习效果
网络教育一般是二到五年，学生要想早点拿到毕业证，必须在最短的时间内，修满毕业所需的学分。同时，网络教育的对象，大部分是有工作的人员，他们一边工作，一边学习，还要承受生活的各种压力，用于学习的时间和精力都很有限。那么，如何让这些学生在最短的时间内，提高自己的学习效果，顺利拿到毕业证？最关键的就是提升学生的学习能力，在面对全新的学习环境时，能力较高的学生，能够使用自己已经储备的知识，去分析和解决问题；而一些能力有限的学生，则表现得很困惑。所以，学生的学习能力提升了，学习的效果自然而然地就得到提高。
1.2让学生长久受益
全民参与，终身学习，是建设小康社会的教育目标，怎样做到终身学习，让自己跟紧时展的步伐？一定要具有自我约束、自我调节、自我管理、自我分析解决问题等一系列的能力，这些能力的提高，会让学生长期受益。
2.提高网络教育学生学习能力的基本方法
2.1营造一个学生都满意的学习氛围
2.1.1网络平台的使用方法，要简洁明了
相应的使用说明书、疑难问题的解决方法等这些文件，要配齐学生可以借助这一平台，完成和授课老师交流，上交作业、预约考试等环节，所以，平台的设计，不能太复杂，要便于学生使用，互动界面的设计，既要美观，又要简洁，让学生满意。网络平台使用过程中，遇到的各种问题，要及时归总，及时告知学生，为营造良好的学习气氛，助其一臂之力。
2.1.2新生导学工作要做好
新生第一次接触网络教育这一新型的教育模式，对这一教育模式不是特别了解。所以，要开通一些适合新生的学习版块，例如：“新生报到注册、班级活动等等”。新生的导学工作，一定要做好，让他们对网络教育不再陌生，引导学生学习，解答学生在学习过程中遇到的疑难问题，让学生尽快融入其中。在导学过程中，先是介绍网络教育的基本模式，二要明确各个环节的基本要求、注意的问题，三要提示学生，要经常关注相关信息，指引学生学会用网络平台进行学习。
2.1.3成立专门的服务机构，解答学生在学习过程中经常遇到的各种问题
学生导学，是从大的方面，灌输网络教育这一教学模式；而成立专门的服务机构，则是用于解决学生的实际“困难”。服务机构可以把一些常见的问题，借助呼叫语音系统，自动回复学生的提问，一些不常见的问题，可以使用人工服务，一对一进行交流解决。还可以通过加强学习考核评估，促使学生自觉使用网络平台进行学习，并能在网络平台上，借助一些视频资料，解决学生的专业问题。
2.1.4为学生的学习，提一些实用性的意见，帮助学生找到适合自己的学习方法
在网上，搜集一些实用性的指导意见，或是，选出一些成绩较为优异的学生，在网络平台上分享自己的学习心得，汇编各种方法和意见以后，在平台上公开，为找不到适合自己学习方法的学生，提供一些实用性的参考，减轻他们的学习压力。
2.2让学生认识到学习的重要作用和关键性
学习的目的，就是学习知识，提高能力，提升素质。先是为学生重新学习的行为点赞；二是给学生打气，鼓励他们勇于克服学习过程中的各种难题，珍惜机会，学会扎实的能力，提高自己的含金量，学生只有认识到学习的重要性，学习才能更主动，学习的效率才会得到提升，可以借助学习平台，一些鼓舞人心的案例报道，让学生知道学习的重要，更自觉地参与进来。
2.3通过交流沟通，激发学生的热情
第一，健全交流机制，搭建学校——老师——学生三者共同的交流平台，让他们保持交流畅通，可以使用电话等方式进行“一对一”沟通；使用微信好友群、QQ群等“一对多”或是“多对多”共同参与讨论等沟通方式，进行有效沟通，拉近师生之间、学生之间的距离，实现沟通零障碍。第二，组建班级网站、QQ群，增加班级的凝聚力，学生一起参与，一起进步。一个人学习，有时会很孤单，一群人的学习，就要轻松很多，他们在一起共同讨论某一话题，遇到问题，集中力量解决，可谓是众人拾柴火焰高。同时，这一平台的搭建，还能够缩短学生之间能力的差距；此外，学生在一起交流，讨论问题，相互了解，增进友谊，一种很强的团队意识油然而生。第三，适当奖励，激发学生学习积极性。健全评选机制，评出优秀团体，优秀个人，予以适当奖励，树立学习榜样，造就学习典型，激发学生奋发图强的学习积极性，增加学习典范的宣传力度，增强学生的学习信心。
2.4社会中的各个层面要给予学生的学习过程提供大力支持
学生的学习过程，要得到社会、家人、工作单位的大力支持，同时这一学习行为，必须要得到社会的广泛认可。学生所处的家庭，要为学生的学习，提供必要的支持，不仅要为学生提供精神支持，还要为其营造一个利于学习的大环境，配置各种学习材料，让学生更自信，学起来动力十足；而学生所处的单位，要特别支持学生继续深造，必要时，可以把学习成绩和工作绩效挂钩，以期增强学生的学习主动性。
3.结束语
总之，在网络教育的全过程中，先要了解学生情况、正确指引、让其端正态度、增加动力；二是帮助学生拟定计划、掌握学习方法，指引他们主动学习；三是服务工作要做好，为学生排除后顾之忧，提升他们的学习能力。
参考文献：
[1]俞菊芳.论网络教育模式下学员自主学习能力的提高[J].宁波教育学院学报，2015（03）.
[2]丛磊，韩文战.关于提高网络教育中有效学习的策略分析[J].宿州教育学院学报，2016（01）.
作者:张碧媛 单位:泉州幼儿师范高等专科学校
