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【摘要】随着目前我国对于教育行业发展的重视程度不断提高以及我国教育行业的不断发展，如何提高大学生的综合素质水平已经成为当下大学生教育培养中的关键。从通识教育的角度来讲，音乐教育能够有效的提升大学生的音乐水平，进而提升大学生的审美能力和音乐素养，因此对于音乐通识教育的研究成为高校培养学生综合素质水平的重要方面。本研究便是从这个角度出发，对音乐通识教育存在的问题进行简要的介绍，并将重点探讨通识教育视域中音乐教育的优化原则以及通识教育视域中音乐教育的优化方式。
【关键词】通识教育视域；音乐教育；课程优化
前言
通识教育是提高当前大学生基本知识水平和综合素质水平的重要教育手段，对于大学生的健康全面发展发挥着至关重要的作用。对于大学通识课程来说，音乐教育是非常关键的一个组成部分，在学生审美能力和综合素质的提升中发挥着不容忽视的作用。因此，加强对于通识课中音乐课程的研究和分析，使得其能够更好的符合当前对于大学生培养的实际需求是当前高校发展的时代所需。
1.音乐通识教育存在的问题
1.1教学模式陈旧。当前，我国各个高校虽然充分认识到了音乐教育的重要性，但是在音乐通识教育中仍然存在着一些亟待解决的问题，其中一个首要的问题就是教学模式陈旧。当前各个高校的音乐教学中普遍还使用传统的音乐教学方式，即老师讲课，学生听课，然后学生跟着老师演唱等，这种教学方式使得学生的想象力难以充分的发挥，从而无法提高学生的创新能力。除此之外，这种教学方式已经难以适应当今社会发展对于人才的实际培养需要，不利于学生更好的适应社会。
1.2缺乏科学的教学体系。当前我国各个高校的音乐通识教育过程中，还存在一个比较明显的问题就是缺乏科学的教学体系。这首先体现在当前我国各个高校对于音乐通识课程的设置学时少、内容陈旧等，从而使得高校的学生难以真正从音乐通识教育中获取有利的知识，也不利于学生更好的理解音乐，实现自身审美能力的提升。再者，当前各个高校没有配备较好的音乐通识教育的师资队伍，虽然其音乐教师具有一定的专业基础知识，但是这些教师对于音乐的教学内容的理解以及对于教学形式和内容的创新程度参差不齐，这就使得音乐通识教育的师资团队难以充分发挥作用。除此之外，当前各高校的音乐通识教育的方式比较单一，缺乏完备的教学体系。
2.通识教育视域中音乐教育的优化原则
2.1科学性原则。对于通识教育视域中音乐教育来说，在优化的过程中需要遵守一定的原则，其中非常重要的一个原则就是科学性原则。所谓科学性原则，就是指高校的老师应该保证教学内容的正确性以及教学方法的合理性，这样能够使得学生掌握正确的音乐教学的内容，通过将科学性原则贯彻在整个音乐教学过程中能够使得学生在理解基本音乐知识的前提下进行思考，发现音乐知识之间的逻辑关系，并且在此基础上形成自己正确的逻辑思维。
2.2师生协同原则。在高校音乐通识教育中，师生协同原则也是非常重要的优化原则。师生协同原则首先要求音乐教师采取合理的音乐教学方式，渲染课堂氛围，从而调动学生学习的积极性和主动性，充分的参与到课堂学习中来。再者，实施协同原则要求音乐教师要加强与学生之间的沟通和交流，这样不仅仅能够使得老师更好的了解学生对于音乐知识的掌握情况，还能够使得老师了解学生的心理情况以及对于音乐学习的实际诉求，从而有助于老师指定更加科学的教学计划，并且通过师生之间的协调配合来使得整个课堂达到更好的教学效果。
2.3学生自觉性原则。除了以上两点外，学生自觉性原则也是通识教育视域中音乐教育的一个重要优化原则。学生自觉性原则需要学校和老师的积极指导和鼓励，从而促进学生在学习中的主动性，提高学生参与课堂讨论的积极性，这对于学生学习自觉性的提升有着很大的帮助。
3.通识教育视域中音乐教育的优化方式
3.1构建合适的通识教育视域中音乐教育体系。首先要求音乐教师在音乐教学内容的制定上要具有多元性，这样能够使得学生掌握多元化的音乐发展背景，在立足于自身民族音乐特色的前提下来促进音乐的多元化发展。再者，音乐教师应该对具有民族文化特点的音乐教材进行合理的选择，因为合适的音乐教材能够提高学生对于音乐学习的兴趣，并且能够加深学生对于自身民族音乐的理解和掌握。只有这样，才能够构建出更加符合当前我国发展和要求的音乐通识教育体系，使得其在提高学生的综合素质水平上更好的发挥作用。
3.2加快网络音乐教学建设。随着我国计算机技术和网络技术的快速蓬勃发展，网络教育已经成为当前教育的一种主要手段，因此加快网络音乐教学建设，利用网络教学来促进音乐教育的发展成为音乐通识教育优化的一个重要方式。网络音乐教学能够改变单一的教学模式，使得学生更加直观的感受音乐的魅力。除此之外，网络音乐教学能够扩充学生的选择范围，使得学生在音乐学习中更好的发挥主观能动性，选择自己感兴趣的音乐形式，促进学生个性的发展。
4.总结
目前，音乐教育作为高校通识教育的一个重要组成方面，在学生的综合素质水平的提高上发挥着重要的促进作用，因此受到了各个高校的广泛重视。也正因为如此，建立更加科学合理的音乐教育体系成为高校通识教育发展的关键。基于此，本研究对音乐通识教育存在的问题进行了简要的介绍，并重点阐述了通识教育视域中音乐教育的优化原则以及通识教育视域中音乐教育的优化方式，希望对于通识教育视域中音乐教育的进一步发展有所裨益。
参考文献：
[1]王婷娟.通识教育视域中的音乐教育研究[J].戏剧之家,2018(02):108-112.
[2]徐菁菁.文化视域中的中美音乐教师教育课程比较研究[D].湖南师范大学,2014.
[3]曲政一.音乐欣赏通识课中的审美教育研究[J].戏剧之家,2019(5):185,18.7.
作者:刘玥彤 单位:哈尔滨音乐学院
