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摘要：当下应用技术本科院校通知教育存在教师对学生能力挖掘不足、课堂模式单一、教学过程缺少实践、对于学生综合素质培养不够重视等问题。对此提出了应用技术本科院校通知教育现状与反思，经过深入分析当下此类教育的弊端，提出了优化教学概念引入方式、改变传统教学模式、加强实践教学、注重学生综合素质培养等建议，希望该研究为高校教育提供参考。
关键词：应用技术本科；本科院校；通知教育；教育现状与反思
近年来通知教育教学做出了大量改进，教学课堂也得以升华[1]。但是应用技术本科院校教育仍然存在很多问题，例如：教师教学思路不清晰，缺少明确的改革方向，对学生的探索能力不足。如何做好通知教育，已经成为当前应用本科院校教育者迫切需要解决的问题[2]。为改善教学现状，提高教学质量，本文从“师范性”和“应用性”两个角度分析了当前应用技术本科院校教育发展现状，并针对目前存在的问题进行深入的反思，希望本文研究对通知教育发展起到促进作用。
一应用技术本科院校通识教育现状研究
通知教育在应用技术本科院校占据着重要地位，教师在任课时，必须要帮助学生正确理解通知教育中的内容，明白如何采用合理的手段解决教学过程中遇到的问题，提高学生的综合素养，加强自身的教学质量[3]。尽管目前应用技术本科通知教育取得了长足的进步，但是仍然存在如下几方面的问题：
（一）教师缺少对学生的探索能力的挖掘
通知教育教学能够培养学生多方面的能力，教师在进行教学时，不应该仅重视课本的教育，更要重视学生能力的提升。通知教育能够培养学生的探索能力，近年来，教育模式也在不断发生改变，人们对教育模式提出了更高的要求，传统的填鸭式教学不断被取代，探索式、体验式和合作式等新的教育模式被提出，教学课堂的改变，能够使学生从心底体验到学习的乐趣，更加愿意主动参与到课堂活动中，在课堂上挖掘知识、了解知识、探索知识[4]。尽管目前应用技术本科院校通知教育的教学课堂整体向着积极的方向发展，但是仍然存在很大一部分教师深受传统教学模式影响，教学方式仍然为单向灌输式，学生不能在课堂上探索知识。枯燥的教学模式使学生丧失自己学习的能力，不愿意主动地学习知识。虽然目前人们大力倡导合作教学，但是在现实课堂中，很少给学生真正充足的时间让学生去探索合作，通常情况下，学生对学习的知识内容还没有完全理解，教师就已经开始讲解下一个知识点，教育缺少循序渐进的过程，教学模式单一不变，教学氛围过于死板，很多学生都不能全程参与到课堂中，深入思考理解学习的内容，教学效果达不到预期效果。学生如果没有养成良好的教学习惯，学习效率就会直线下降，遇见问题时，他们不愿意积极思考，也不会主动去与教师和其它同学沟通，只是等着老师主动过来讲解，一旦老师不讲解，他们就会放弃学习，因此很多知识都不能完全掌握[5]。
（二）教学过程缺少实践
应用技术本科院校通知教育教学过程缺少实践，教育的目的就是为了让学生可以将学习到的知识应用到生活中，但是很明显目前的应用技术本科院校并不会真正的实践教学。学生在学习时，不懂得如何将自己学习的内容与实际生活联系起来，他们对于概念的理解是十分模糊，不清晰的。通知教育内部含有大量概念很难理解，很多学生认为通知教育这门学科中存有大量的抽象概念，不容易掌握，即使理解概念也不知道如何应用到生活中，因此实践教学十分重要，教师在教授时要让学生真正理解到教学来自于生活，让学生在实际生活中就能感知到自己所学习的知识魅力所在，从而有更大的学习兴趣。
（三）忽视学生的综合素质培养
本科院校不仅要培养学生的学习能力，更要强化学生的综合素质，利用通知教育培养学生的思想道德和责任感，加强学生的人格魅力。然而现在绝大多数教师并没有重视这一点，在教学过程中忽略了综合素质的培育，难以贯彻国家的要求，考试也只是针对学生学习能力进行考核，而不会监测学生的综合能力，导致学生自己也不重视培养其它能力。
二应用技术本科院校通识教育反思
通知教育是应用本科院校的基础专业，通知教育能够培养学生多方面的能力，因此必须要明确通知教育教学过程的发展方向，注重学生的基础学习，增加实践，树立以人为本的教学理念，不断创新教学模式。针对当前应用技术本科院校通知教育发展现状，提出了如下几条教育反思：
（一）优化教学概念引入方式
通知教育概念的学习是较为枯燥的，所以要通过更加新颖的方式向学生引入概念。一堂新课的教育重点在于概念的引入，如果教师很难在概念引入环节，提起学生的兴趣，那么整堂课都难以取得很好的教学效果。教师可以结合网络技术，通过一些独特的方式引入概念，例如：以开场动画引入概念，动画是一种非常具备创新性的引入方式，很容易让学生陷入思考。
（二）改变教学模式
传统的“黑板+粉笔”的教学模式应该被取替，不同学科的教学模式不同，因此要根据实际教学情况，明确学生的兴趣爱好，制定更加有效的教学模式。探索模式和合作模式都十分适合通知教育的教学。探索模式指的是教师在开始授课之前，抛出一个问题，并让学生通过一堂课的学习解决这一问题。教师所设立的问题不应该是随机的，而是需要事先准备好的，问题的设立应该是学生感兴趣的内容。通过多样化的方式引入问题，设定特殊情景，甚至可以让学生在情景中扮演角色，使学生完全融入到课堂中，学习过程也不再枯燥无聊。合作模式可以强化学生的记忆，加强学生的合作能力。合作能力是综合能力中的重点内容之一，良好的合作意识对于学生毕业之后的工作发展十分有利，学生愿意主动地与人探讨，大家一起思考，使思维更加发散，在生活实际中，交流自己的学习内容，课堂上设立的合作模式有两种：第一种是双人合作，第二种是小组合作。学生们在得到合作交流结果之后，可以一同探讨，从而取得好的教学效果。在一个课堂上，教师可以同时引入探索模式和合作模式，甚至可以加入其它新的教学模式，努力使课堂氛围达到最佳。教师在制定教学方案时，一定要遵照学生对教学内容的认知，最大程度地将要学习的知识转换成学生已经学习过的知识，将抽象问题转换成形象问题，所建立的概念都要与学生的生活经验结合到一起。在完成一段时间的教学后，要进行巩固与训练，利用不断温习使知识在学生脑海中得以牢固，贯彻“温故而知新”这一教学理念。
（三）与实践教学紧密结合
通知教育要仅仅结合实践生活，教学过程不能与实践脱节。只有让学生在实践过程理解自己学习的知识，他们才会明学以致用这一道理。教师可以尝试性地组织一些有趣的课外活动，让学生们真正地融入到实践中，在课外的实践活动中，发散自己的思维，运用自己学习的知识。课外活动所展示的场景丰富多样，学生不再只单纯地接触课堂，学习效果更好。
（四）加强培养学生综合素质
在教育学习中，分数应该被放到第二位，学生的综合素质培养应该被放到第一位。在应用技术本科院校通知教育中，教师要尽可能地区挖掘学生各方面的潜力，强调育人价值，强化学生综合素质培养，利用一个循序渐进的过程使学生拥有更强的学习能力。
三结语
在应用技术本科院校中，良好的通知教育对于学生的个人发展有着关键性的意义，近年来教学方式更加多样，通知教育的含义也愈加丰富，本文对当前通知数学教育的发展现状进行深入研究，具体化地指出了当前教育存在的几点问题，并针对指出的问题进行反思。本文研究内容对于实际教学有着很强的参考价值。通知教育是一项复杂学科，想要全面提高教学质量，对于所有教育学者都是一个任重而道远的工作，每一个教师都要深刻认识到自己的责任，提高通知教育的教学质量，强化学生的学习能力，使教育达到预期目的。
参考文献
[1]陶琳.高校通识课程现状与反思——以南开大学为例[J].教育评论,2018,No.226(4):40-43.
[2]徐为民.高校本科生创新创业类通识教育模式探索[J].教育教学论坛,2018,No.365(23):153-154.
[3]刘辰.地方本科院校通识教育实施现状与改进策略[J].衡阳师范学院学报,2018,v.39;No.223(03):167-170.
[4]侯丽英.应用型医学院校通识教育模式探析[J].卫生职业教育,2018,v.36;No.499(16):33-34.
[5]高榆,张宝,胡良梅.高校工科通识教育改革的现状分析及提升策略研究——以合肥地区某高校为例[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2018,v.32;No.147(03):144-150.
作者:温静雅 单位:平顶山学院教务处
