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【摘要】在研究型大学开始极力提倡通识教育之际，高职高专院校是否也应该去实施通识教育？笔者认为答案是肯定的，文主揭示了通识教育的意义以及其对高职高专的重要性，在回答了高职高专院校为什么应当实行通识教育之后，进而提出了几点高职高专院校实施通识教育的策略。
【关键词】通识教育；高职高专院校
一、引言
通识教育在中国产生于中国古代大学教育，“六艺”教育是最早的通识教育形态；在西方，自由教育的发展也是一个漫长的历程，古希腊志气就孕育了深厚的自由教育传统。亚里士多德继承了柏拉图等人的思想，提出了系统的自由教育理论。17.18世纪，文雅社会与英式“博雅教育诞生”。“通识教育一词最早出现于19世纪的美国，19世纪后期,以欧洲自由学科为基础形成的自由教育在美国演变为通识教育。通识教育旨在培养全面发展的人，强调知识间的横向交叉，避免学生发展过于单项度。通识教育对高职高专学生发展大有裨益。
二、高职高专院校实施通识教育的必要性
（一）通识教育对高职高专院校的意义
第一，形成应用型专门人才合理完备的知识体系。职业技术学院培养出来的人才主要是技术运用类，重视实践操作，但问题是学生的知识范围特别狭隘，动手能力强却几乎没有人文价值观念。在高职高专提倡通识教育，可以帮助学生在成为一个专门人才的过程中构建起符合其发展需要的较完备的知识体系。第二，助力高职高专院校学生获得中长期发展。高职高专院校所培养出来的人才经过5-10年的技能岗位磨砺与行业浸染之后，应该具备向中高级管理岗位转向的能力，创造出更大的价值。另外，国家专升本的考试制度，使得专科生也能够进入本科院校继续学习，经考试选拔合格，还能取得研究生的入学资格，从事研究型事业。如果没有通识教育的陶冶，那么学生在进入新层次时可能就难以适应，影响其进一步的学习深造。第三，便于专业技术型人才更好的去适应社会发展。随着我国深化改革，经济发展步入新常态，新兴的岗位越来越多，市场更愿意接受那种“多面手”型的人才。
（二）高职高专院校实施通识教育的必要性
第一，我们正处于一个知识、技术乃至各种设备都不断的更新的时代，我们已经不需要去培养一个工作机器。当前企业对人才首先要求有较高的政治理论修养，较强的事业心和责任心。其次，要有良好的心理素质和抗压能力。最后企业还十分在意一个人的学习能力，适应力，创造精神以及人才的提升空间，所以在高职高专中去推行通识教育是必然结果。第二，如今，我们国家十分推崇创新创业教育。发展创新创业教育离不开通识教育，借助于通识教育来培养人才的思维能力，判断能力，形成自己的见解和想法，能为创新创业打下良好的个人素质基础。第三，上世纪末，一些国家先后提出了本国的人才培养目标，我们可以看出世界范围内越来越重视通识教育。为了紧跟时展的脚步，加强高职高专的通识教育则显得更为重要了。全球化进一步发展，多元的文化与技术进一步凸显。这就需要我们具有包容、开放的人文情怀，而通识教育则是陶冶这种人文情怀的行之有效的方式。
三、高职高专院校实行通识教育的策略
（一）加强基础课，在基础课中融入通识教育课程
由于高职高专院校的修业年限较短，所以针对学生所开设的基础性课程最好是那种能锻炼学生的思维，开扩学生视野的人文课程。另外，潜在的隐性课程也不失为一种进行通识教育的手段，比如说校舍建筑，各种庆典仪式、教师环境布置都可以渗透一些美学，人文优秀文化，来潜移默化的陶冶学生的情操。
（二）改进教学方法、教学手段
首先是教学思想的改进，在教学中应该确立“自主、合作、探索”的教学思想，致力于学生素质的全面提高和个性自由发展的互质教育思想；然后是教学过程的改进，要增大实践课所占比例，更多的涉及实际操作知识。教师要引导学生多参与、多动手，并在动手中养成主动思考、提问、解决疑惑的习惯，这对学生来讲更有价值。
（三）开辟多种多样的教育途径
我们还可以通过看展暑期社会实践，志愿者活动，主题教育活动，赞管等多种形式的宣传通识教育，多种多样的教育途径也可以给学生选择的余地，让他们根据自己喜好选择合适的方式，更有利于他们对通识教育知识的接受。总之，高职高专院校是有必要并且有途径去实施通识教育的，并且在实施通识教育的过程中，它们有不同于其他普通院校的传统特色和优势。
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作者:罗丹 单位:长江大学