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［摘要］中职体育教育不仅要增强学生体质，培养学生的一技之长，还应当注重思想道德建设，开发学生智力，陶冶学生情操，促进学生成为社会中优秀的建设人才。但是如今大部分学校都重视知识技能的传授，对学生身心培养和人格塑造不太重视。鉴于中职生在毕业后往往直接面对社会的竞争压力，容易带来不良情绪。因此，如何塑造学生良好的心态和人格十分重要。针对体育教育中学生人格塑造方法进行分析，并谈谈具体的看法和建议。
［关键词］中职体育；学生人格；塑造方法
中职教育是我国素质教育的重要组成部分，中职的学生年龄大概在15~18岁之间，这一阶段正是学生在心理和生理上的成长蜕变期，其性格和习惯受生活环境的影响较大。如果在这个阶段忽视了学生的心理健康教育和人格塑造，学生很容易产生心理问题甚至走入歧途。中职体育教育能够提升学生身体素质，提高学生的动手能力，在集体活动中能够增进学生的交流和沟通，促进学生形成正确的价值观和人生观，以积极的状态面对生活。
一、中职体育教育中存在的问题
（一）忽视体育教学，重视知识技能传授
虽然近几年素质教育理念已普及开来，深入人心，但是在具体的教育过程中，急功近利，追求知识技能教育，忽视其他教育的现象依旧存在。在部分中职院校中，教师依旧重视对学生知识技能的培养，对体育不够重视，忽视了对学生体质和心理健康的教育。
（二）体育教学设备差
中职院校一般学校规模较小，一些私立学校更是受到资金限制，对教育所需要的设备投入力度不够。比如，运动场地不足，有的学校仅有几个半场的篮球场，学生数量多，运动场地几乎难以满足学生的运动需求，也制约了体育教育的发展。另外，体育器材短缺也是重要问题，大部分中职学校的体育器材老化、短缺、更新力度较小，使学生很难正常享受体育运动的快乐。
二、中职体育教育中学生人格塑造方向
（一）培养学生的体育精神
奥林匹格格言“更快、更高、更强”，激励运动员不断参加体育运动，努力追求进步和自我突破。在中职体育教育中也要渗透这种精神，不断提高学生的身体素质，提高学生对自我的认识和突破的意识。体育教育中的竞技并不是简单的竞争和争强好胜，而是培养体育精神。在运动竞技过程中需要团队精神和凝聚力，将坚韧不拔的意志和拼搏向上的精神融入自己的生命中，不断完善自己的人格。
（二）培养学生的爱国主义情怀
中职生的生活阅历和知识储备量依旧不高，对事物的判断能力较弱，因此容易受到外界影响。在体育教育中，要培养学生的集体观念和爱国主义情怀，在体育中富含更多的文化内涵，为建造体育强国而奋斗。将体育精神从竞技精神过渡到更高的精神追求，表现出高昂的精神状态。在体育教育过程中，能够培养学生的团结合作精神，使他们充分理解到集体对个人的重要性，为以后的社会生活工作打下良好的基础。学生处于青春期，是人格塑造的关键阶段，教师应当在体育教学中不断渗透心理健康教育，培养他们的坚强品格，面对失败不气馁、面对成功不焦躁的态度，塑造其积极健康的人格。
三、中职体育教育中学生人格塑造方法
体育教学的特点在于能够强健体魄、滋养积极向上的精神。通过培养学生对体育的兴趣，不但能够提升他们的体育运动能力，还可以通过学生的自身个性和所有教育，提高他们对体育教育更深层次的理解。
（一）技术教学与人格培养结合
在体育教育中，以长跑运动为例，教师要在锻炼学生体育运动能力的同时，培养学生敢于拼搏和坚持不懈的精神；以球类比赛为例，教师要培养学生的集体意识和团队协作能力等。通过各种不同的体育运动能够在强健学生体质的同时，培养学生公平竞争、坚韧不拔的性格品质。
（二）教学不拘于形式，活跃体育文化
体育教学中，教师应当联系体育文化进行深层次教学，以使学生对体育的认识更为深刻。体育教师要引导学生不但在课堂上运动，还应当在课下形成一种兴趣爱好，形成热爱体育运动、热爱锻炼的好习惯，让体育精神渗透到学生的思想中，形成积极向上的价值观，激发学生的正能量，促进他们未来的健康发展。
（三）提高学生的情绪控制力
情绪控制是一个人成熟的表现。体育教育中，学生的负面情绪和压力能够通过运动得到释放，避免了负面情绪的堆积和压抑，促进了学生心理健康发展。另外，在一些体育运动中，控制情绪对胜利和失败有重要的影响。因此，在教学过程中，教师应当注重对学生情绪调控能力的培养，帮助学生形成理智的人格，面对生活和学习中的事物和困难能够冷静处理。总之，中职学生的身体和心理都处在一个发展蜕变期，是人格塑造和健康心理形成的重要时期。教师应当结合体育教育的特点，注重对体育文化的诠释和教学，实现学生的人格塑造，为中职学生的健康发展提供良好的环境和土壤。
参考文献：
［1］郭飞.浅谈在体育课堂中如何培养学生主动参与意识［J］.中国科教创新导刊，2007（9）.
［2］徐凡.新课程下体育教学应培养学生健康的人格品质［J］.二十一世纪教育思想文献，2007（1）
作者:管燕强 单位:江苏省宜兴中等专业学校