前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的师范大学体育教育专业大学生学习策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】构建大学生学习策略是社会发展的需求和自我发展的需求。师范大学体育教育专业大学生学习方案在理论方面应注重不断调节自身学习情绪，保持良好的学习心态，积累各类学习策略经验。在运动技能方面应注重提高自控能力，综合利用各类资源，实现自身运动素质的提升。
【关键词】师范大学；体育教育专业；学生；学习策略；学习效益
一、构建大学生学习策略的意义
1、社会发展的需求
21世纪是知识经济的时代，不断学习及自我发展成为当下时代的生活主流。在这种社会发展背景下，社会各界对大学生的综合素质提出了更高的要求，这需要大学生具备更高的学习能力，以迎接生活、学习等过程中的挑战，这需要大学生不断优化自身的学习策略，不断创新自身的思维模式，这是增强大学生综合素质的重要途径。随着现代教育改革的不断深入，各个高校的扩招规模不断扩大，大学生面临着更大的就业挑战，这需要大学生不断提升对自身能力发展的要求。
2、自我发展的需求
为了适应激烈的市场竞争要求，大学生需要增强自身的文化素质，授人以渔不如授人以鱼，考试的分数不能代表学生的综合能力，只有学生具备良好的学习素质及思维素质，才能真正促进学生的可持续性发展。在实际工作场景中，有些大学生在校成绩优异，但在实际工作中难以将所学知识应用于实践，其缺乏良好的创新能力、联想能力等。这种现象的出现受到多个因素的影响，比如教师缺乏灵活性的教学方法，学生缺乏科学的学习策略。大学生学习方法是体现其学习能力的重要标准，在经济发展时代，各个领域知识的更新速度不断加快，知识型人才培养方案逐渐引起社会各界的重视。
二、体育专业学生理论知识学习方案
在体育专业学生理论学习过程中，大学新生的理论知识学习积极性较高，但在知识认知方面、资源管理方面等与高年级大学生存在一定的差距。在性别方面，女生的情感策略、认知策略等均优于男生，为了适应体育专业知识的学习要求，大学生需要制定详细的学习计划，制定适合自己的学习方案，需要其具备良好的学习自主性，能够对所学知识展开自主性学习、预习。受到客观学习环境及教育环境的影响，有些大学生自我学习调整能力较差，其专业知识学习效率较差。为了解决实际问题，学生必须根据实际状况进行自身学习心态及方法的调整，需要及时总结自身的经验及教训，针对实际学习状态展开调整。针对没有完成的学习任务，及时执行，绝不拖延。在学习过程中，学生需要不断调节自身的学习情绪，保持良好的学习心态。在理论知识学习方面，女生的学习自我控制能力更高。在学习过程中，无论是男学生还是女学生都需要保持积极的学习态度，需要积累各类学习策略经验，进行各种学习方法的结合性使用。比如在体育教育课程理论学习过程中，学生需要养成良好的课堂学习习惯，比如认真做好课堂笔记，课后注意整理笔记，课下及时梳理本节课的理论知识。在新型知识概念学习过程中，学生需要将以前所学知识与现有知识相对比，及时解决自身在学习方法及效率上的问题。在实际学习环境中，学生的注意力很难得以长时间维持，有的体育教育专业知识内容比较抽象，学生的学习热情较低，为了提升学习效率，学生需要做好学习上的自我引导，控制好自身的学习心态，确保课堂专心学习、课后专心复习。
三、体育专业学生运动技能学习策略
实践证明，不同性别学生运动技能学习因素存在明显的差异性，相比于男生，女生激发学习动机的能力更强，其更容易维持自身的学习注意力。在运动技能学习过程中，随着年级的增长，学生的学习策略水平不断提升，相比于大学新生，高年级学生的情感管理水平、学习资源管理水平、思维认知水平更高。在运动技能学习过程中，学生需要不断提升自身的学习素质及思维认知素质，这需要大学生提升自身的学习规划能力。在体育技能学习环境中，学生需要制定科学性的训练及学习计划，提升自身运动技能学习的积极性。这主要涉及到学习时间、学习地点、训练周期等方面。有的学生缺乏良好的自我管理策略，其缺乏较高的自控能力。因此，在学习过程中，学生需要制定适合自身的体育技能学习时间表，有规律的学习、有规律的锻炼、有规律的训练。相比于高年级的学生，大学新生的人际交往方式往往不成熟，这影响到其学习、生活等方面。比如遇到一些技能学习上的问题时，其不能和专业教师及同学展开有效性的交流，这说明现阶段大学生缺乏正确的人际交往及学习方式。为了解决这类问题，在新的体育技能知识的学习过程中，大学生需要进行各类资源的综合性利用，比如请教技能素质优秀的同学，请教本专业的老师，与同学及老师形成融洽的朋友、师生关系，除了在课堂上学习，请教教师及同班同学外，大学生也可以进行网络资源的利用，阅读相关的课外专业书籍及相关技能视频知识，不断增强自身的体育专业综合知识水平。在实际学习环节中，有些大学新生的学习积极性较低，为了增强自身的综合能力，这类大学生需要积极参与各种体育比赛，进行自身体育锻炼问题的发现，找到与其他同龄学生的技能学习及锻炼差距，这需要学生不断提升自身的学习动力，做好自我引导工作，使自己深刻的意识到运动技能学习的必要性，从而激发自身的学习热情，实现自身运动素质的提升。这需要学生调节好自身的情绪，在有些较难的体育技能学习过程中，大学生必须遵循坚持到底的原则，实现各类学习困难的解决。这需要大学生养成缜密的学习思维，区分各类体育技能的锻炼特点，强化自身的运动技能综合应用素质。在体育技能学习过程中，学生需要定期对自己的生活状态展开评价，明确现阶段知识学习水平与理想目标的差距，在这个过程中，学生需要积极听取教师及同学对自己的学习反馈意见，在评价中找到自己的不足，并纠正自身的不足，及时发现问题、及时分析问题、及时解决问题，实现自身体育专业知识综合素质的提升。
四、结语
为了确保体育教育专业大学生的可持续性发展，必须进行科学性学习计划的制定，在理论知识、技能学习及训练计划的制定过程中，学生需要明确具体的知识学习时间、技能训练时间及内容，严格监督自己落实好原计划，实现自身素质的综合性提升。
【参考文献】
[1]颉梦宁,李风雷,孙超,曾中根.探析普通高校体育教育专业创新型人才的培养模式—体育教育专业人才的社会化培养[J].体育科技文献通报,2007.11.
[2]文兰佃,韩玉宾.论新《课程标准》中的体育学习策略[J].首都体育学院学报,2007.03.
[3]侯占营.对运动技能学习分类层次的研究[J].北京体育大学学报,2006.10.
[4]汪晓赞.元认知—体育教学认知论研究的新发展[J].体育学刊,2003.03.
[5]张绍礼,吴秀峰,杨丹,杨明,江志强.培养学生运动技能学习策略的实验报告[J].沈阳体育学院学报,2003.01.
作者:刘舜卿 单位:河南师范大学
