前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微格教学对体育教育专业学生教学技能影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：从我国当前的体育师范教育来看，由于以往对教学技能训练认识不足，在体育专业学生教学技能的培养过程当中，其培养的方式一直受到传统教育观念的影响，导致培养和提高体育专业学生的教学技能受到限制。普遍认为学生的专业基础技术和知识等方面的掌握比较好，学生的教学技能是比较差的，体现在体育教学工作中学生有一个短期的不适应现象发生，并且导致学生不能迅速完成从学生到教师的角色转变。基于此，从运用微格教学理论和方法对体育教育专业的学生在培养和提升进行教学技能方面的影响展开研究。
关键词：微格教学；体育教育专业；学生教学技能
随着我国新课程改革的深入发展，对体育教师所具备的教学水平以及专业素质等方面提出了更高的新要求。高校体教专业的学生是祖国未来的教育工作者，只有具备较高教学水平以及专业素质的学生，才能够有效地促进新课程改革的发展和深入。因此，应该重视体育教育专业学生在教学技能方面的培养。微格教学的应用利用了现代化信息技术自身所具有的特点和优势，有效促进体育课程与信息技术之间的融合。因此，引入微格教学的教学技能训练，对全面推进新课改以及素质教育具有非常重要的现实意义。
一、微格教学的概念
微格教学就是在职教师以及师范学生掌握课堂教学技能的一种非常有效的培养和训练方法，运用现代化的视听设备和技术，将教学当中比较复杂的教学技能进行有效分类，然后再将不同学科的教学技能进行单独的有效训练，按照制定的培训目标进行有目的的教学实践活动。1963年微格教学推出以来，在美国不到10年的时间就被应用到教师教学行为和实验室研究以及教学实践的分析当中，并迅速传播到世界许多国家和地区。我国自从20世纪80年代后微格教学引入，在教育的各个领域和学科开展了一系列的实践和学习研究，之后还做出了全面的普及和推广。微格教学率先引入体育教育领域，为体育教师的教学技能训练和学生的教学技能培养提供了更多的发展机遇和挑战。
二、新课程背景下体育教育专业学生应具备的教学能力
体育教学技能是指在课堂教学过程中，体育教师对一些体育教学任务采取的一系列行为。在实际的教学过程当中，教师能够灵活、科学、合理地运用教学技能，有效激发学生在学习方面的动机和兴趣，正确指导学生更加深入地了解自己的学习任务，为已经明确的教学目标构建有利条件。因此，体育教学技能是从事教师工作的专业技能，是一个合格的体育教师必须掌握的。首先，制定规范，教师和学生之间进行有效沟通的最佳教学技能就是设计合理、科学的体育教学目标。当人们重新认识和理解健康的概念以后，在新课程的背景下，充分掌握体育教学的教学方法和专业技能是非常重要的。体育教师在讲解教学能力的过程中应该重视实际的教学问题。要使内容能够达到一定的高度，这就要求学生必须努力学习，有效提升学生自身的语言表达能力。学习的开始就是学生的思考，而思考的起源就是对问题的质疑。为了能够正确检测体育教学目标的实施程度，可以向学生提出相应的问题，这是师生之间进行有效互动最为常用的方式，因此，体育教师应该具备较强的向学生提问的能力。其次，在实际的体育教学当中，信息传输不仅仅通过有声语言，还可以通过多媒体的方式进行传递，这种方式对学生来说，具有极为强大的诱导力以及吸引力，能够有利于加强语言上的交流和沟通，因此，具备较强的表达能力是体育教育专业学生必须掌握的一门重要的教学技能。体育教师也应该准确掌握反馈技巧，通过学生提供的学习反馈信息，最后达到最佳的效果。体育课堂教学当中依然存在着很多的干扰因素。体育课结束之后，整体的课堂教学过程和设计是否合理是有效衡量教师教学水平的重要标志，同样也是体育教学成功的重要因素之一。因此，学生应该具备较强的课程总结和反思的能力，并且这种能力是不能够被忽视的。
三、微格教学对体育教育专业学生教学技能影响的研究
1.体育教学的技能培训压力比较小，并且有安全感
微格教学在体育教育专业的学生技能培养方面能够有效减轻学生技能培训的压力，并且具有比较大的安全感。首先，少数学生的微格教学实际上就是微观模拟课堂学习，体育教育专业的学生在锻炼和培养自身教学技能的过程当中是需要比较浓厚的课堂气氛的，学生能够和自己的同学一起讲课，无论是从现实感还是从缓解紧张方面来说都具有较强的作用；其次，学生在相对短的时间内学习一些相关的体育教学技能的过程中，微格教学的应用能够有效降低学生学习的复杂度。这种训练方法能够为体育教育专业学生在未来的学习过程中奠定良好的基础，有效地增强学生学习的自信心。
2.体育教学的技能培训程序比较合理化、科学化
微格教学在体育教育专业的学生技能培养方面能够让培训的程序更加科学化和合理化。体育导师要简单总结一些教学方法和步骤配合实习工作，然后让实习生根据教师要求开始准备，导师需要将教材中的模糊技能结合实际教学经验来指导实习生[1]。在微格教学训练的时候，确定培训的内容有助于学生能够在复杂的教学过程当中学习到更多的教学技能。学生确定培训技能后，编写微型标准教案。通过视频、音频等能够让学生了解和掌握教学过程，然后通过视频和音频的播放对学生的实验教学效果做出有效的反馈，进而能够帮助学生清楚教学实践活动所具有的重要性，规范自身的教学行为，对不好的教学行为做出改变。
3.体育教学的技能培训内容相对具体，目标明确
微格教学在体育教育专业的学生技能培养方面能够让培养的内容更加具体和明确。微格教学是体育教师一系列的教学行为，在实际的课堂教学当中体育教师可以将其分解为几个不同的教学技能，加强学生教学技能的学习和培训，不断提高学生的体育教学技能。当教师的教学行为被分解成为不一样的比较实际的教学技能之后，学生能够在实际的教学技能训练过程当中，充分明确学生自身的训练目标和内容，能够有效避免在课堂教学过程中学生没目标的学习，从而增强了学生在学习过程中的自信心，有利于体育教育专业的学生在教学技能等方面的提高与发展[2]。
4.体育教学的技能培训提供的教学示范鲜明且具体
微格教学在体育教育专业的学生技能培养方面能够提供非常鲜明并且具体的教学示范。在传统教育实践中，为学生提供相应的教学示范，通常是先让学生完成教师的正确指导。在体育课上进行示范，教师可运用多元化教学技巧，学生很难辨别教师示范的时候，用什么样的教学技能[3]。微格教学对学生教学技能训练决定之前，经常提供和展示典型、优秀的教学技能，而具体的示范和讲解的内容描述，在教学模型中能够起到示范的作用，产生相应的教学效应，从而有助于学生对相关知识和技能加深理解，不断提高自身应该具备的教学技能。
5.体育教学的技能培训反馈比较清晰，评价比较客观
微格教学在体育教育专业的学生技能培养方面的反馈相对比较清晰，评价相对比较客观。学生充分利用听觉和视觉获取相应的反馈信息。当学生收到反馈信息时，学生自身所具备的教学技能的掌握程度就能够显而易见，这样就会产生一种“镜像效应”。在评价当中，即使评估或评价者与学生之间没有达成共识，但通过微格教学进行分析和研究，对学生所掌握的教学技能进行客观、真实的评价培训。
四、结语
综上所述，在现代社会快速发展的过程当中，微格教学训练，以其独特的魅力影响学生在教学技能等方面的提高，尤其是体育教育专业，把握好每一个体育动作基本要点和基础知识是非常重要的。微格教学作为一面镜子，反映了教学中的学生和不足。虽然目前的微格教学训练当中还存在着很多不足的问题，但是微格教学能够有效提高教学技能水平都是有目共睹的。因此，深化对微格教学的认识，提高微格教学的运用，加强微格教学的学习，是当前我国师范院校学生提升自身体育教学及能力最切实可行的方法。
参考文献：
[1]李宏.本科小学教育专业学生教学技能培养模式的建构[J].渤海大学学报:哲学社会科学版,2014(1).
[2]李冬竹,龚珊,宋琰琳.云南边疆高职师范院校“英语简易微格教学”实证研究[J].考试与评价:大学英语教研版,2015(5).
[3]邹学亮,陈亮,张坤荣.以体育专业技能大赛为引领促进体育教学改革[J].体育世界:学术版,2016(4).
作者:刘莹 单位:信阳师范学院
