前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校体育教育分析(7篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着社会的不断进步，我国高校体育教育也在不断地改革，各大高校针对体育教育的现状，深入研究我国高校体育教育未来发展的对策。
【关键词】高校体育;教育;发展;现状
一、前言
面对现在我国高校体育教育的情形来看，我国各大高校开始注重学生的体育锻炼，不再像以前一样只注重于学习而忽视了锻炼。接下来，作者就对我国高校体育教育的现状进行论述，并根据现状对未来体育教育的发展进行思考。
二、我国高校体育教育
1.体育教育概述
高校公共体育教学包括四个要素:教师、学生、教学内容、教学环境。第一，教师。在当前的公共体育中教师为主要元素，体育教师的整体素质需要满足教学和科研的基本需要，也是高校体育学术水平的一个重要组成部分。但教学资源的不足（包括教师资源、设施、环境、学术资源等），且高校体育教学课堂还不太专业性。第二，学生。学生为教学活动的主体，需要主动对大学生进行公共体育教育，而现在的数据表明，体能测试结果呈下降趋势，现代大学生体育活动较少，这也是因为社会、家庭以及经济发展条件影响的，特别是电子设备的广泛应用和现代社会的快节奏生活影响的。第三，教学内容。作为教学资源的第一要素，教学内容是决定公共体育课程教学效果的关键，教学内容的设置受到国家政策、学校、教师的影响，事实上高校的整体水平、教学内容和教学方法更先进。第四，教学环境、财政拨款和学校的实际投资决策，更完善的公共基础设施，教学效果更好。但有些高校教学普遍存在资源闲置的问题，为了避免部分学校破坏资源，财政支出，或避免学生忽视体育活动安全问题，在教学过程中需要合理教育学生。一方面，资源配置不合理，人均体育资源配置不合理。
2.体育教育发展趋势
主席说：“体育在中国是一项神圣的事业。”如今，各大高校逐渐开始重视体育，对体育教育的硬件和软件都增加了投资，并希望提高大学生的身体素质。随着互联网时代的到来，越来越多的大学生习惯了呆在电脑前看世界，而忽略了体育锻炼和身体素质的培养，越来越多的人导致肥胖、易病、体力、耐力、爆发力等身体素质指数直线下降。为了使更多的大学生走出寝室，进行体育锻炼，高校的体育教育是非常重要的。当然，这不是单方面的，也需要学生自己有足够的决心和耐心来经常锻炼，摆脱肥胖，摆脱宅男宅女。
三、我国高校体育教育的现状
目前，许多高校在学生职业教育和学术研究方面很高，但很少有要求或鼓励学生锻炼。有些学校严格要求学生考试成绩和各种证书，只有拿到一些证书，才能拿到学校的学位证书或考试有特殊要求，鼓励大学生学习计算机专业的专业知识。然而，如果知识失去了身体，就得不偿失。一切，是身体体质的基础，有一个良好的身体，才能使用知识为社会贡献。身体是革命的资本，笔者认为身体是所有的资本。“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的和发展的不竭动力，如果没有创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。”教育的主要基地是知识创新、传播和应用。它也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在高素质劳动者和专业人才的培养。或在提高创新能力和提供知识、技术创新和成就。教育具有独特的意义，“因此，培养和发展学生的创新精神和能力当然成为新课程目标的一个非常重要的组成部分。在我国，以往的学校课程过于集中于学生的心理训练，而忽视了对学生实践能力的培养。新课程的学习回到原来的意义，是培养学生实践能力的重要目标，将决定着一个严重失衡的地位，试图改变学生的“大脑发育”。综合实践活动是本次课程改革的亮点，其中规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动包括研究性学习、社区服务、社会实践等领域。综合活动课程为学生提供了直接的体验，与学生自己的生活和社会生活息息相关，体现了知识的综合运用。新课程结合了学科课程与综合实践活动，充分发挥学生的创新精神和实践能力。这样一个庞大的网络信息时代，互联网不仅可以提供各种便利的社会，但也提供了更多的娱乐的人，聊天，在线游戏，视频，购物是一种网络娱乐，作为大学生，它反映了很显然，大多数的男生喜欢玩游戏和观看比赛。在任何情况下，他们都有一个共同点，那就是很多的娱乐，但少了很多体育锻炼，男生打篮球乒乓球似乎是娱乐的唯一形式，女生经常打羽毛球。可见，娱乐的数量越来越多，也是一把双刃剑。
四、我国高校体育教育未来发展对策
树立正确的体育意识随着现代科学文化的迅速发展，运动作用在现代社会越来越受到人们的重视，体育的作用和影响远远超出了文化和教育的范畴，具有社会意义和心理意义广泛。体育意识是一种复杂的社会现象，体育意识作为一种反映人的大脑对这种社会的现象，也应该是非常丰富的。在一种容易理解的方式上，体育意识可以表达为：人们对体育的重要性的认识，以及由此产生的思想、心理活动的总和。大学生体育意识是指对大学生的理解和认识，主要包括对体育的意义和作用的认识，有参与体育活动的愿望和要求等。提高体育能力的基本活动能力，一般是指从事某项活动的人在表现能力。人们更加注重智力，事实上，智力也是一种能力，也就是说，人们了解客观事物和运用知识来解决实际问题的能力。但很少有人知道，任何一个人的能力是发生和发展变化的相互作用的三个因素：一是生理素质的基础，二是教育，三是个人努力和实践成果。从这个角度来看，一个人的能力的大小是由它的道德，智力和身体条件的影响。因此，任何一个人的能力，不仅是作为一个质量的因素，而且应该被视为人民的整体素质之一。大学阶段是大学生建立强健体魄的关键时期，同化和异化的基本平衡，增长和发展越来越稳定，生理功能适应更高层次发展的关键时期，最旺盛的生命活动，促进身心健康发展。在这个关键时期，必须高度重视科学的过程，通过体育锻炼促进并完成其正常的生长发育，身体形态和机能的全面发展，努力提高身体素质和基本技能，提高对疾病的抵抗力和适应环境的能力，建立一个强健的体魄。在高等学校接受体育教育的过程主要是在教师指导下，学生积极主动地学习和体育，掌握基本技能，鼓励学生参与体育实践能力，掌握体育锻炼的科学方法，这是一个综合的工艺技术，发展智力、增强体质。除了对高等教育的整体氛围，校园文化的影响，树立正确的体育意识，提高体育文化的基本能力，运动兴趣和习惯，建立一个强健的体魄的基本要求，是高校体育的微妙过程，达到完整的积极培养和教师自身的指导，从而真正体现体育教育促进生命自身的利益。
五、结束语
根据本文的论述可以明白这样一个道理：强身健体也是现状教育的必须品。在我国高校体育教育的现状看来，对以体育教育未来的发展有着空前广阔的发展空间，所以我们现在就要在对体育教育进行不断的改革。
【参考文献】
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[3]黄文扬.高校体育教育现状及未来发展对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版，2014（17）:91-93.
[4]朱雪宇.普通高校体育教育存在的问题与对策的思考[J].南京体育学院学报（社会科学版），2006，20（1）:73-75.
作者:张昆 单位:武汉职业技术学院
第二篇:篮球文化对高校体育教育的影响
摘要:篮球文化具有重要的教育意义。大学生可以通过篮球文化提升自身综合素养、提升自身对于社会的认知、开阔自身视野。自从篮球文化进入了大学校园,就对我国高校体育教育发挥了重大的作用。所以,该文章将针对篮球文化对高校教育的影响和对于提高篮球文化教学质量的措施这两方面进行探讨。
关键词:篮球文化;高校体育教育;影响
篮球作为新时代下一种时尚运动,受到了很多男孩子的追捧,特别是对高校学生,因为他们课余时间较多,可以多方面发现自己的兴趣爱好,所以在高校体育教育中,通常把篮球教学设为高校体育课程中必有的一门课程,但由于篮球过于普遍化,在开展篮球教学中缺少专业性指导,高校应采取有效的可行性措施并且对篮球文化对高校教育方面的意义展开详细分析阐述。
1篮球文化对高校教育的影响
1.1篮球文化促进了我国高校体育教育的社会化
自詹姆斯•奈史密斯博士发明了篮球运动之后,这项运动风靡全球,自然也迅速进入了大学校园,融入了校园文化,对高校的体育教育起到了非常重要的作用。这项运动具有国际性,NBA就是由不同国家的球员汇集在一起展开的篮球比赛,而独特的篮球文化也成为了各个国家的标识。而中国不乏在校园里因为篮球文化得到机会的大学生,球场上的表现也映射着自身的品质,在学校组织开展篮球活动时,通过自身良好的表现就有可能得到校领导的认可。篮球文化属于社会文化,篮球比赛的开展有利于大学生与社会的交接,能促进高校体育教育和社会的联系,进而使学生能接触到社会领域,开阔自己的视野,锻炼自己的心理素质,加强学生对社会的了解。
1.2篮球文化提升了我国高校体育教育的多样化
我国由于缺乏对篮球文化的自主创新,所以我国篮球文化是基于国外的主体延伸出来的。因为国外的生活方式、文化观念的不同加上我国大学生了解国外文化的机会不多,所以我国大学生大部分对于外国的篮球文化知之甚少,对其充满了好奇,这也促进了大学生对于学习篮球文化的兴趣,使大学生能够积极地参与到篮球文化的传播中。并且篮球文化的传播是带有娱乐性的,在娱乐的同时篮球文化就会慢慢地渗入大学生的脑海里,这是我国传统体育教育教学从未有过的教学形式。我国篮球文化主体引用国外主体,这也造成了理念、文化的冲突,而这些理念、文化的差异也为我国高校教育添加了新内容,使大学生能接触到不同的教学内容,感受不同的教学形式,进而领略篮球文化的独特之处。
1.3篮球文化在高校体育教育中推广有助于提升学生的综合素质
篮球是一种竞技性的运动,自从篮球文化融入了大学校园,这种竞技性的运动方式受到了广大高校生的喜爱。但是篮球文化的推广力度很小,一是因为学校对于篮球文化不是很重视,二是由于大学生不了解篮球运动带来的好处。首先篮球运动能够增强肺活量、提高身体免疫力、提升身体素质。因为篮球运动中对身体负荷较强,所以对大学生的身体素质提升很明显。大量运动会燃烧脂肪,所以热爱篮球运动的大学生普遍体型轻盈。其次在篮球运动中,能更深刻地让大学生理解团队合作的重要性,养成胜不骄,输不躁的良好品质。篮球运动会使大脑释放愉悦的信号,能够调整大学生的心态。所以,篮球文化在高校体育教育中的推广对于提升大学生的综合素质有着很大的影响。
2提高篮球文化教学质量的措施
2.1重视篮球文化对高校体育教育的影响
现代篮球运动传入中国已逾百年,对高校体育教育的意义十分重大。但是学校往往理解错篮球文化的观念导致对篮球文化的重视不足。篮球文化不单单是对篮球知识、技能的概括,它的重点在于群体合作性,以群体为中心,所以篮球文化对于培养大学生的价值观有着很大的好处。在大学校园,由于传统观念导致对于学习的过度偏重,却忽略了体育教育。从小就听过的,德、智、体全面发展,现如今基于德、智的发展要比体的比重大得多。大学生缺乏体育锻炼一方面是学校对于体育教育重视不足,另一方面是由于学生的兴趣不足,而篮球作为一个具有娱乐性的运动正适合当代大学生作为锻炼身体的最好运动。所以,各高校必须重视篮球文化对高校体育教育的影响。
2.2增加篮球运动开展的方式
大学校园虽都设有篮球社,但是从周边了解,各大高校对于篮球运动的比赛鲜有人知,也就是说篮球运动开展的方式不足。篮球运动适应许多活动,各大高校可以通过班与班、系与系之间展开篮球比赛增进班级友谊,同时也能吸引到更多大学生对于篮球文化的求知欲。篮球比赛的展开要公正、公开,使大学生在享受运动的同时能够得到公平的对待。学校应积极倡导篮球比赛的展开,给大学生一个展现自我的平台,让篮球运动在大学校园成为一种风尚,使尽可能多的大学生了解到篮球文化,体会篮球文化的独特魅力,让更多的大学生参与到篮球运动中。学校可以通过运动会、校篮球比赛、学校联赛之类的方式增加展开篮球运动的机会并增设奖品,让篮球比赛更加充满竞争性,令其他同学能够感受到拼搏的氛围,进而提高篮球文化教学质量。
2.3提升篮球教师的综合素养
在大学校园里大学生们想要了解篮球文化主要是通过篮球教师来了解,所以篮球教师的综合素养对大学生了解篮球文化是至关重要的。作为教师,先育己才能育人,所以篮球教师应当提升自身素养,给予大学生一个良好的印象。篮球教师的知识以及对篮球文化的理解会影响大学生对篮球文化的第一印象。首先篮球教师应该提高自己对篮球文化的理解,以自身为榜样来领导大学生们积极地参与到篮球运动。其次篮球教师应该把学生当作核心,将正确的篮球文化传播给学生进而丰富大学生对篮球文化的知识。篮球教师应当多组织篮球活动,丰富自己组织活动的经验,提升自身综合素养,提升大学生们对篮球文化的正确认知,通过专业化的指导来提升学生们对篮球文化的兴趣。所以,想要提高篮球文化教学质量必须要提升篮球教师的综合素养。
3结语
篮球文化,是由篮球这项运动中包含的技能、知识所产生的一种独特的文化。如今,篮球运动已经融入了大学校园,深受大学生们的喜爱,每个大学里都设有篮球场地来提供大学生们进行篮球运动,并且大学生们可以通过参加各种篮球比赛来丰富自己的社会经验,展现自我。我国的篮球文化是从国外篮球文化的主体上延伸而来的,所以大学生们在体验篮球运动时更应该多了解篮球文化,体会篮球文化带来的魅力,促进德、智、体全面发展。大学生们可以通过了解篮球文化来开阔自己的视野、提高自身综合素质、丰富自己的校园生活。所以篮球文化对于我国体育教育有着非常重要的影响。
参考文献
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[4]高海明,熊锦平,刘敏.娱乐篮球及其在构建高校校园文化中的作用[J].吉林体育学院学报,2010,6(33):131-133.
作者:卢佳伟 荣凯 单位:佳木斯大学
第三篇:高校体育教育专业轮滑选修课教学
摘要:作为一种时髦的休闲运动,轮滑受到了很多在校大学生的欢迎,为了满足学生们轮滑学习的需要,很多高校中都陆续展开了轮滑选修课的教学工作,但是就目前的课程安排和教学成果而言,高校的轮滑选修课程还存在着一些问题。该文就目前高校轮滑课程中存在的问题展开讨论,探讨轮滑选修课教学的措施和方法,并提出提高轮滑选修课教学的建议。
关键词:高校;体育教育;轮滑选修课;教学
近年来,随着我国对体育教育事业的重视,我国高校内的体育选修课课程越来越多,而轮滑运动既存在着趣味性,还具有一定的健身作用,再加上迎合了当代大学生追求时尚的心理,因此,高校内开展轮滑选修课成为了众望所归。但是通过对在校大学生的调查发现,轮滑选修课在学生中的评价并不高,这是因为教学中存在着一系列问题,使学生们仅仅利用课上时间,根本不足以掌握轮滑技巧。针对这种情况,文章将主要对高校中轮滑选修课的教学方式进行探讨,希望能够解决目前我国轮滑课中存在的教学问题,提高课堂教学质量。
1我国高校轮滑选修课教学的现状
1.1没有专业的运动场地
在目前我国的高校体育设施建设中,很少有学校能够考虑到轮滑课程的场地要求而设计专门的轮滑训练场,因此,高校中轮滑课程的展开,通常是借用其他运动,比如篮球运动的场地进行,这种硬件设施上的欠缺,一方面不符合轮滑课程开展的要求,不利于保护同学们的安全;另一方面,同其他运动课程共用场地,难免会碰到课程冲突的情况,降低教学效率,增加运动风险。
1.2课程安排不合理
很多已经掌握轮滑技巧的体育教师认为,轮滑简单易学,技术难度低,没有体育规则的限制,因此,在课程的安排上比较随意,对有些很快就能够掌握的技巧安排很长的时间进行讲解和教学,而一些技术重点,反而一带而过,导致学生的动作要领掌握不牢,对于一些技术使用也是一头雾水。另外,还有一些体育教师,过分重视理论教学,留给学生的实践和练习的时间太少,不利于在学生们的实际运动中发现问题、解决问题。
1.3教学方式传统、老套
现在很多体育教师的教学方式还是划重点,我讲你听的形式,这种教学模式已经不适合高校体育课程的发展要求,尤其是对于比较时尚的轮滑运动来讲,学生们更感兴趣的是轮滑课程中的趣味性,而不是竞技性。在这种情况之下,很多教师仍旧强调技术动作的枯燥练习,没有适当增加教学中的有趣内容,因此课程进展不顺利,教学成效不明显。
1.4学生的安全性保障不足
由于缺乏专业的轮滑场地,因此我国高校中的大部分轮滑课程都是在学校的篮球场上进行,有时候会有课程的冲突,导致学习篮球运动的学生同轮滑课的学生共享场地,很容易造成彼此的碰撞伤害。另外一方面,我国高校轮滑课程受到资金的限制,大部分都是学生自己购置轮滑器材,很多学生由于主观或者客观上的原因,忽视了身体保护装备的采购,导致课程的安全保障不足,容易发生身体的意外伤害。
2现有条件下,改进轮滑选修课教学的措施和方法
2.1完善课程设置,提高课时的利用效率
针对很多学生反映的课堂学习时间不足以帮助自己掌握轮滑技术要领的问题,教师们要进行课程设置的完善,做好一节课以及整个学期的课程合理安排,在教学大纲的基础上,分清教学内容的主次,和每一节课程安排的重点,使学生们的运动量能够合理发挥。同时,教师应该注意课程内容安排的趣味性,除了强调技术动作的标准和准确之外,也应该设置一些比较好玩的动作和游戏,避免长时间反复练习单一动作,使学生的注意力分散。由于大部分高校的轮滑运动,都是选修课教学,因此课时较少,所以教师在进行备课的时候,要格外注意坚持精讲多练的原则,保证教学方法的科学性和合理性,减少无意义教学环节,避免课时的浪费。
2.2重视轮滑的理论知识教学和重点动作分析
很多教师将轮滑课程理解为模仿教育,这种理念有所偏颇,从现阶段高校的轮滑教学来讲,目的是帮助学生们掌握基础的轮滑技巧,能够独立完成轮滑滑行和一些简单的花式动作。在这种教学大纲的指导之下,教师们应该格外重视学生们基础技巧的教学,不能忽略理论知识和重点动作的分析。看似简单的轮滑运动,其实存在着很多技巧,比如直道滑跑阶段的蹬地技术、滑行阶段的摆臂技术等都是速度轮滑理论学习的主要内容,只有保证学生们了解了轮滑理论,准确掌握了技术要领,动作连贯规范,才能为学生今后的深造打下良好的基础。在进行动作技术分析的时候,单凭教师的讲解可能不够直观,这个时候,教师们可以采用多媒体手段,通过给学生们播放优秀运动员的视频录像,分析他们的动作要领,使学生们更加了解运动学特征。除此之外,教师还可以采用给学生动作即时录像的方式,帮助学生们进行动作对照,并使他们真正了解自己动作上存在的问题,进而进行主动的和刻意的纠正。
2.3做好课程干预,保障学生安全
由于体育运动都有一定的危险性,因此教师们在课堂上一定要做好教学组织工作,保证严肃的教学秩序,强化课堂管理手段,对于人员、器材进行合理分组,并根据他们各自的技术掌握情况,规定相应的练习内容和练习区域。对于一些有一定轮滑基础、技术掌握好,又比较爱出风头的同学,教师们要格外注意控制其不恰当行为,避免其激烈运动给其他同学造成伤害。另外,教师要做好课堂的安全控制,通过讲授轮滑运动的危险性,增加学生们的自我保护意识,使同学们掌握基本的自我保护方法。在课程正式开始之前,教师要做好轮滑场地、器材和装备的检查,保证轮滑场地干燥、无油、无沙子,保证学生们的轮滑器材正常,没有损坏,同时教师要强调学生们穿戴好安全护具,防止摔倒时身体受伤。课程开始之后,教师首先应带动学生们进行简单的热身运动,帮助学生们充分活动关节和筋骨;尽快达到运动需要的适宜水平。在运动过程当中,教师发现学生的技术错误,尤其是一些违背人体运动力学原理的错误时要及时纠正,避免发生意外事故。
2.4加强与学生的沟通,帮助学生克服心理障碍
轮滑运动需要考验人体的平衡能力,对于初学者有一定的难度,一些学生过分紧张,会导致身体僵硬,动作不到位,这种情况反而更容易发生摔跤或者更严重的事故。教师们应该加强同学生的沟通,指导他们的动作,同时采取适宜的心理暗示、鼓舞和激励等手段,增强学生的自信心,帮助他们克服心理障碍,保证学习的顺利进行。
3进一步提高轮滑选修课教学的建议
要想进一步提高高校轮滑选修课的教学水平,需要我们从硬件和软件等方面进行努力,首先要加大专门的轮滑场地建设,满足教学需要,促进轮滑教学的顺利进行;其次,要加强轮滑教材的建设,保证教材随着社会的发展和学生的需要而常用常新,从而满足体育教育的目标,辅助专业人才的培养;最后,在一些有条件的高校当中,可以适当增加轮滑课程课时或者开展各种形式的第二课堂活动,保证学生的练习时间和技术巩固。在人才的培养方面,高校要加强专业轮滑人才的引进工作,使更多具有专业知识和专业技能的运动员投入到教学当中,使课程的安排和设置更加合理,使人才的培养更加专业化和规模化,以便为我国的轮滑运动和轮滑事业源源不断地输送人才。
参考文献
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[3]赵国强.论高校大学生轮滑运动的兴趣培养[J].体育科技文献通报,2013,21(1):103-104.
作者:杨博 单位:宝鸡职业技术学院
第四篇:高校体育教育专业应用型人才培养研究
【摘要】高校体育教育专业应用型人才培养的实践机制长期以来尚不完善，“国培计划”中的“脱产置换研修”项目为高校体育教育专业学生提供了更多的教学实践机会，亦是在助力于为中小学培养未来的应用型人才。高校的体育教育专业需要以“国培计划”为契机，以实现有效培养高素质应用型人才的培养目标。
【关键词】国培计划;体育教育;应用型人才
长期以来，高校人才培养的“实用性”一直备受质疑，高校体育教育专业更多的注重于教授学生而不是让学生学会“教”，这不仅会影响学生的就业能力，也会影响日后的中小学的体育教育质量，因此，对体育教育专业应用型人才的培养亟需引起重视。
一、高校体育教育专业学生培养现状
体育教育质量水平的高低，不但关切到我国整个学校教育质量，更关系到青少年学生的体质健康。而当前，高校对于体育教育专业应用型人才的培养方面还存在诸多问题。
1、高校体育教育专业课程方案的“教育性”不强
在《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》中，对体育教育专业的首要培养目标便定位在“能够从事学校体育与健康教学”。但是在相关的课程设置方面，被列出的142个课程中仅有48个课程与体育的教育教学相关，在所有课程中仅占三成左右，因此，体育教育专业的课程设置缺乏“教育性”，也在一定程度上说明高校体育教育专业对“应用型人才”培养的忽视。
2、体育教育专业人才培养重“学”不重“教”
体育教育专业的绝大部分课程，都是在向学生传授知识，教授技能。然而在体育教学实践这方面却没有得到足够的重视，大部分高校的体育教育专业在毕业前的实习时间很短，无法得到充分的教学实践锻炼，更有部分学校的体育教育专业在大四的下半学期仍开设必修课程，学生更没有时间去完成所学理论与教学实践的结合，“应用型人才”的培养也更是无从谈起。
二、“国培计划”与体育教育人才的培养
1、关于国培计划
“国培计划”，是“中小学教师国家级培训计划”的简称，由教育部、财政部于2010年开始全面实施，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，同时发挥示范引领和促进教育改革的作用．［3］新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。“国培计划”中的“农村中小学教师置换脱产研修”项目，是指参与国培计划的教师所在的中小学中的岗位，由负责“国培计划”的高校选派一定数量的师范生进行顶岗填补，置换出的农村中小学教师便可以参与到此高校负责的“国培计划”中进行研修和培训，顶岗的学生在参训教师岗位上进行顶岗教学实践。
2、国培计划对体育教育专业应用型人才培养的影响
“国培计划”为农村中小学教师提供了学习先进教学理念、提高教学能力的平台，其中的“脱产置换研修项目”更是丰富了高校体育教育专业大学生的教学实践形式，使向往一线教学的体育教育专业的学生们拥有了在实践中运用所学知识的机会。［4］首先，“脱产置换研修”项目为体育教育专业学生提供了更多的中小学作为进行实践教学的基地，置换后空缺的教师岗位也使得顶岗学生的实践工作更加具体。针对目前师范生实践基地紧缺的问题来说，“脱产置换研修”是很好的解决方法之一，既使更多的体育教育专业的学生接触到一线的基础教学，也能够方便学校对参与实践的学生的管理。其次，体育教育专业的顶岗学生代替国培学员的角色来进行实践学习，不仅能接触到一线的课堂教学，也能够参与到更加全面的教学工作中去。并且，顶岗学生的实践时间通常与国培学员的学习时间等长，因此学生在教学岗位上能够得到更充足的锻炼，促进了体育教育专业学生从“学习型人才”到“应用型人才”的转换。
三、国培顶岗实习与体育教育专业学生综合素质的提高
1、非专业性课程的教学与学生综合素质的提高
体育教育专业的学生在顶岗单位从事体育课教学的居多，但由于每所中小学对老师的需求不同，也为了体育教育专业学生综合素质的提高，会议一部分学生在顶岗学校参与语文、数学、英语等科目的教学。通过较多的非专业型课程的教学实践机会，学生便可以对众多非专业型的教学有更深刻的把握，从而有益于顶岗学生综合素质的有效提升。每一种学科的教学都具有其自身教学方式的独特性，比如说，数学课的教学，多以让学生反复思考与练习为主;语文与英语课的教学主要是通过采用多种方式来加深学生的印象和记忆;而体育课主要是促进学生在采用肢体动作上的练习，从而达到愉悦身心和强身健体的教学目的。每一种不同的学科教学实践对学生来说都是一种教学锻炼，从多方面使其教学能力在一定程度上得到提升。
2、班主任工作与学生综合素质的提高
与学科教师相比，班主任工作几乎可以接触到班级事务的方方面面。班主任工作可以使顶岗学生更加全面的接触教学工作。体育教育专业学生在担任班主任工作的期间，需要熟悉本学期班主任工作的具体安排;对班级每一个学生的基本情况进行了解，了解班内情况，熟悉本班级学生的特长和思想情况，从而组织和领导好班集体，对学生开展教育和日常管理工作。同时，还需要比较深入的观察学生在德、智、体、美、劳方面的发展，并有针对性的做好思想教育，也需要对部分学生进行一定次数的家庭访问，积极与学生家长交流学生情况，并做好家访记录。一定时间的班主任工作对学生的工作耐心、工作方式、工作方法等都是一种考验与磨练，对于学生各方面素质的提升都有毋庸置疑的效果。
3、顶岗学校事务性工作与学生综合素质的提高
事务性工作一般是指行政类工作，主要包括办公室干事、会计等一类的文职，也包括一些日常琐碎的事务。顶岗学生负责一定的学校事务性工作，会帮助其对顶岗学校日常教学与管理工作的运行有更深入的了解，也会在一定程度上让学生感受到“办公室文化”，拥有行政事务上的工作经验。学校的工作一般分成教育教学和事务性工作两大板块，顶岗学生在从事教育教学工作的基础上，同时从事一定量的事务性工作，会使学生更加深入了解两大板块的联系与区别，让学生在短时间内学会均衡处理两方面的工作，对学生学会自主调节自我工作时间上也起到很大的作用。
四、国培顶岗实习与体育教育应用型人才的培养
1、体育课教学与应用型人才的培养
教学实践的目的在于使学生在对专业知识进行长期的学习后，学生对专业知识的掌握不应只停留在学科的理论基础上，要使学生摆脱学生思维的惯性，不再总是被动的接受理论知识，而是通过亲身实践去对知识进行进一步的把握，成为一名真正的“传道、授业、解惑者”。学生在顶岗单位的主要实践内容是体育课教学。而顶岗实习的意义便是使学生在教学实践的过程中，熟悉教学环节，锻炼自身的学科素质，在形成有效教学经验的同时不断改善自己的教学方式。经由这一过程，学生在真正走向工作岗位时，曾经的工作基础便可成为其就业资本，在每年数量庞大的毕业生中更加容易脱颖而出，在入职新的单位后，能够迅速适应工作环境，并迅速进入到工作状态中去。
2、学校体育课外活动与应用型人才的培养
学校体育课外活动在中小学生的学习之余让学生得到充分的强健身体的机会，丰富了中小学生的校园生活，也能够加强学校的管理，尤其是在西南民族地区，对优秀民族体育文化的传承作用尤为显著。诸如早操、课间操、体能测试等的体育课外活动是体育教学过程中的一部分，有助于培养顶岗学生的体育素质，在丰富体育教学内容的同时，使得顶岗学生的实习内容有所拓展，使学生在更多方面获得教学实践锻炼。并且，体育教师在各中小学的体育课外活动对当地特色体育文化的传承中起到关键的作用，顶岗学生的带有地域特色的体育课外活动的实践教学，不论从地区文化的传承来说，还是就其今后作为职业教师的实际性来说都是十分重要的。体育教育专业的学生是人民体育教师的后备军，在拥有丰富的专业知识储备的同时也应向应用型人才发展，“教”是人民教师最基本的职责，而应用型人才就是在大量的教学实践经验中学会怎么“教”。“国培计划”便是培养体育教育专业应用型才的重要契机，因此，应找准“国培计划”与体育师范生实践教学改革的契合点，加强高师院校与中小学校的联系与合作，形成共同培养体育师范生的良性机制，为教育事业培养出更多的应用型人才。
【参考文献】
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作者:张颖夫 李茜 单位:大理大学
第五篇:拓展训练在高校体育教育中的应用
摘要：拓展训练也叫外展训练，它利用崇山峻岭、大海山川等等自然环境为训练依托或者室内情景训练、户外床地训练的训练方式，打破了之前的传统的教育方式。在教育者的精心策划后，拓展训练能让高校学生在参与训练中不断挑战锻炼自己，提高自身素质。当前，拓展训练目前已经被引入大部分高校的体育教学中，受到各大高校体育教育者的重视。
关键词：拓展训练;高校体育;体育教学
体育拓展训练可以让学生们摆脱之前在校内体育场跑步、跳远等单纯的训练模式，它可以向学生们提供多种训练方式，不仅令体育训练变得有趣起来，还能有效培养出学生们的自立自强、互帮互助的精神品质，提高学生们的团结合作与解决问题的能力，同时还扩宽学生们的知识面，丰富了学生们的大学生活。拓展训练不仅弥补和完善了传统体育教学存在的缺陷，其对高校的体育教学改革也有重大意义。因此，将拓展训练引入高校的体育教学中，将会给体育教学和学生带来益处。
1拓展训练应用于高校体育教学中的可行性分析
1.1增添体育教学的资源
拓展训练可以利用校园与校外的各种资源作为体育训练设施。可以利用校园健身器械、校园植被、校外山川河流等等开展相关教学，或者举办一些集体的活动，比如：野外爬山等。教学资源多了，教学方法和教学项目也随之丰富了。学生在不同的学习活动中，学到老师教授的知识，提升自己的各个方面，并会感受到体育训练带来的乐趣。
1.2改善传统教育带来的弊端
传统体育教学是一种老师单向将知识灌输给学生，学生们利用校园内的器械设备单一的进行训练的教学模式，难免会使学生们感到体育课堂单调无趣，学生上课没有激情，存在应付、懒散的态度。而将拓展训练引入高校课堂之后，学生们能够与团队一起进行训练，还可以使学生们与大自然进行亲密的接触。学生们在这样的训练过程中，学生们能够感受到体育训练带来的乐趣，也在无形中增进师生间的感情，提高学生们克服困难、团结合作、领导等能力，培养出学生们优良的身体素质、体育技能、精神品质与对社会的认知能力。
1.3多样的训练内容与方式
拓展训练所选择教学资源、教学环境、教学方式是多种多样，且新颖有趣的。这一特点可以提高学生对体育训练的学习热情，让每一位同学都积极的参与到体育训练中，并培养出学生在体育方面的兴趣和爱好，这样才是真正达到了体育教学的最佳效果。
1.4经验丰富的师资力量
在教学中，教师是课堂中一个重要的角色。而传统教学中的体育老师已经具备了丰厚的体育知识与丰富的教学经验。将拓展训练引入高校的体育课的教学中，这些教师只要再经过一定的培训和学习就可以掌握拓展训练的教学方法，改变之前的传统教育观念，就可以成为一名合格且优秀的体育老师。
1.5训练方式具有灵活性
拓展训练的内容是根据课程要求教师提前精心策划的，拓展训练可以灵活的选择训练器械、场地等等，他可以根据学生的身体素质、技能掌握程度等因素来因人而异的选择训练方式，使学生能够积极地投入到训练中去，从而完成自己的训练目标。这样激发了学生学习的积极性和主动性，也提高了各种能力。
2在高校中加入拓展性训练需要遵循的原则
2.1要贴近实际情况
拓展训练若要在高校课堂中有效的实施，那么首先就要结合学校的实际情况来设计教学内容与教学方式。比如，需要参考学校的场地、设施、构造等等各个元素。只有当各个元素都考虑周到、准备充分，才能依据实际情况来精心策划教学方案，这样才能有效开展拓展训练，实现预想的训练效果。
2.2灵活选择教学设施与方法
高校学生体育训练内容较多，训练培养的体育技能也不尽相同，且多数训练具有一定的难度系数。且拓展训练更注重的部分是对学生能力的培养与精神品质的养成，其教育意义有重要的意义。因此，要灵活的设计教学方法和内容，灵活的选择教学设施，针对不同的训练内容选择不同的训练方式，根据学生身体素质和技能掌握情况来为学生设计不同的训练内容，使拓展训练与高校的体育教学有效结合起来。
2.3注重对学生的能力培养
传统教学注重学生身体素质的锻炼与对学生知识的传授，而拓展训练是在传统教学的基础上，更加注重对学生能力的培养和思想道德的提升，培养学生的兴趣和爱好，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，还可以锻炼学生克服困难的能力以及对社会的认知能力。
2.4训练目标清晰化
高校的体育教学首先应该制定一个清晰的目标。只有当目标清晰了，老师和学生才能合理的安排课程内容，选择有效的学习方法。所以当引入拓展训练教学后，老师和学生都对自己的训练的目标，要有一个清晰合理的定位，训练要有突出重点、难点。从而才能有效提高教学效率，避免盲目的教与学。
3结语
总之，传统的教学方式死板、没有趣味性，而且对学生能力的提高和思想道德的提高存在缺陷。而拓展训练能够弥补传统训练中的不足。但是，要注意开展拓展训练时，结合学校的实际情况，遵循一定的原则，使拓展训练真正有益于高校的体育教学。
参考文献：
[1]顾洪伟,黄玉涛.拓展训练在高校体育教学中的应用[J].哈尔滨体育学院学报,2010,(3):72-74.
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[4]谢存.体育拓展训练课程对高职院校学生心理健康影响的实验研究[J].当代体育科技,2015,(26):2-3.
作者:王庆玉 单位:威海职业学院
第六篇:高校体育教育训练学专业技能培养策略
【摘要】目前，在经济全球化、信息网络化、知识资本化的新时代背景的驱动下，世界范围内科技、经济以及文化竞争日益激烈，高等教育作为促进科技、经济、文化快速发展的有效手段，将会在激烈的国际竞争中占据着举足轻重的地位。在这种大环境下，研究生教育得到快速发展，体育学科研究生的规模也就自然而然的扩大了，但是体育研究生的质量却无法得到保障。本文就高校在进行体育教育训练学上存在的“重理论，轻实践”的现状，探讨了如何培养并提高体育教育训练学专业研究生专业技能。
【关键词】高校体育教育训练学专业技能培养和提高
1规划以专业技能与实践操作考核为主的招录方式
把好招生通道是确保体育教育训练学专业培养高专业技能研究生的第一步。长期以来，虽然体育教育训练学专业的研究生入学考试的内容在理论和实践上都有兼顾，但与学术性较强的体育研究生入学考试相比，仍有很大差距。其在总体评价中优先考虑的是理论考试成绩，仍然没有把职业技能和实践经验的评估放在首位。高校体育教育训练学专业培养的研究生应是从事职业体育工作高层次应用型人才，所以，招生时要特别倾向于专业技能和实践经验的评估，使招进来的学生都具有良好的专业知识和专业技能，从而为培养专业技能打下坚实的基础。具体措施如下:首先是要严格把关考试的资格，强调报考体育专业研究生的考生一定要具备基础的体育实践经验，或是拥有相应的体育特殊技术技能以及其他与体育专业有关的职业资格证书，以彰显对学生的专业技能和实践经验的择选;再者是针对一些特殊人才，如运动员、职业体育教练等从事体育职业的非在校人员，我们应该采取以考试与推荐相结合的特殊招录方法;最后就是要在复试中着重考察考生专业知识与专业技能，并适当的提高复试分数，以引起考生重视，有利于以后教学。
2建构以专业技术技能内容为主专业课程体系
课程安排体现了人才培养时的知识结构以及专业技能的基本要求。在《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》中，曾清楚指明专业学位研究生教育课程应充分体现专业领域对人才在知识和能力方面的要求，在实际应用的指导下，以满足专业要求为目标，以提高综合素质及知识应用能力为核心。所以，高校体育教育训练学专业研究生专业技能的培养应依据对实际工作所需要的专业技术技能来设计专业课程，并基于体育职业实践工作所需的知识、能力和素质作为反馈组织课程内容，以提高实践能力为核心方法来确定课程实施和评估的方法。在专业课程教学中理应强调以学生为本，以能力培养为本，以专业指导为本，要结合理论与实践进行教学。理论教学应改变传统的注入式的教学方式，运用启发式、讨论式、研究式等众多的现代化教学方式进行教学。而在理论学习之后，应安排相应的实践教学时间，如教育实习、参加比赛组织，从而及时的将理论知识纳入生产实践。对于考核方式，要完成从以前的总结评估到过程评估的改变，即从传统的以课程论文与笔纸为主的知识技能考试转向为能够熟练掌握并能够在实践中充分应用专业知识和专业技术的考核，以彰显体育专业的职业能力水平。体育教学设计与实施、体育培训计划制定与实施、体育运动处方制定和实施、参加体育活动等都是建构以专业技术技能内容为主要依据的专业课程体系的具体实施方案。
3搭建以从事具体体育职业实际工作为主的实践平台
专业硕士学位教育强调以体育事业为导向，职业技能培养是其人才培养的核心价值取向。这种培养必须要与体育职业中的实际工作形结合，只有通过这种方式，才能培养出与体育职业工作相适应的、具有良好的知识能力结构的高质量体育事业人才，才能更好地为社会服务。因此，搭建以从事具体体育职业实际工作为主的实践平台是培养并提高高校体育教育训练学专业研究生专业技能的有效途径。为了搭建好这一平台，首先要做的就是要加强校园实践教学，比如说模拟实践、学校体育训练等，其次就是学校要加强与办学单位或者其他社会机构的合作，建立一个较为稳定的校外实践基地。还有就是要鼓励学生使用一些实践经验和专业技能，到相关单位或企业寻求兼职工作，加强职业技能。最后就是要加强研究生导师队伍建设，聘请有经验的从业人员参加体育教育训练学专业的指导工作，逐步形成学校导师与企业、行业骨干相互指导学习的双重教学系统。
4加强专业技术技能培养与专业培训及专业资格考试的衔接
要加强对体育硕士专业学位研究生专业技术能力的培养，积极鼓励学生参加各种职业培训，以获得各类专业资格证书。通过各种证书教育、职业培训，将学文凭、岗位工作与职业技能培训相结合，将体育教育训练学专业的研究生专业技能培养和体育事业联系在一起，从而让高校体育研究生不仅拥有毕业证书与学位证书，而且还拥有依据面授学习和实践经验所获得各类专业资格证书，以进一步提高体育教育训练学专业研究生质量和就业质量。各学校单位也可以采取一系列有效措施。比如说通过相关部门的协调，在教学内容中融入职业资格认证体系，使学生毕业时不单单可获得毕业证书，还可获得专业资格证书，逐步形成“三证”制度，即毕业证书，学位证书和专业资格证书。总之，改变高校体育教育训练学专业现状，培养并提高研究生专业技能，不只是单纯的改变教学内容，改革教学模式，在招生、考核制度等许多方面都要兼顾到，只有这样，成效才会更加明显。
参考文献:
［1］邢海城．体育教育训练学硕士研究生专业技能培养体系研究［D］．南京:南京师范大学，2016．
［2］王秀平．新课程标准下浙江省高校体育教育专业人才培养途径的探析［D］．宁波:宁波大学，2012．
［3］梁美亚．山东省体育专业学位研究生专业技能培养的现状与对策分析［D］．聊城:聊城大学，2014.
作者:陈琳 单位:西北师范大学
第七篇:茶文化对高校体育教育目标的改革与创新
摘要：茶文化是我国独特的民族文化，茶文化中所蕴含的思想更是我国长时间历史沉淀下来的智慧结晶，特别是“动静”的哲学内涵，更是符合当代社会发展的内在规律。通过将高校体育与茶文化结合在一起，不仅可以达到激发大学生对体育运动的热情的效果，还会促进茶文化精神的升华，本文将茶文化思想与高校教育结合在一起，旨在运用茶文化对高校体育教学的目标进行探究，从而结合当今教育发展规律和学生自身特点对高校体育教育目标进行改革和创新。
关键词：茶文化；高校体育；教学目标；教学改革
1历史悠久的茶文化
茶，是我国最为传统的饮品，可谓是历史悠久。随着文明社会的到来，饮茶已经不仅仅是生活的一部分，更成为了一种文化。在对茶文化的了解这，笔者发现它不仅反映了我国对于茶这一饮品的喜爱，更能展现出中华民族文化。可以说茶文化充分体现我国传统文化的精神的民族文化。同时，茶饮相较于其他饮品来说具有保健作用，不仅可以陶冶情操，还可以强身健体。随着物质生活水平的提高，茶文化不断丰富着我国大众的精神世界，促进我国精神文明建设的发展。茶文化的形成与品茶活动有着密切的联系，其主要的文化特征可以分为两个层次，即物质层次和精神层次。所谓物质层次是指饮茶所需要的器具、茶艺表演以及与茶有关的图画和故事；精神层面则是茶道、茶德、茶精神等
1.1茶文化的核心思想
茶文化的实质是一种儒家的学说。所谓儒家思想其核心在于仁爱、和谐。茶文化是我国的传统文化，是我国五千年历史文明的精髓，在茶文化的发展中也吸收了其他文化的一些形式和内涵，所以说茶文化是不断发展中的文化，是存在创新精神的文化。正是因为茶文化具有这样的特点，才能将其运用在高校体育教学中，在促进茶文化创新的同时，实现体育教育的改革与创新。我国是文明古国，是一个推崇道德、礼貌、无私、坚强等传统美德的国家。同时，更加注重理论与实践相结合，强调在道德实践的活动中提升自我精神面貌，这也成为了高校体育教学中个人品质建设的主要内容。
1.2茶文化动静哲学
当代教育发展中，我国越来越重视传统文化的推广，其中哲学对中国的体育活动具有着积极的指导意义。所谓茶文化的动静哲学是指一种观念，在这种观点中强调动与静的对立统一的唯物辩证关系。在这种动静哲学的影响下，我国传统的体育活动就开展出很多养生的方法，包括动养之法、静养之法以及动静结合的养生方法。在体育教学的模式中，我们也可以依照动静哲学创新出不同于传统的教学理念，改革教学的手段。在我国源远流长的茶文化中，大多展现出的是以静为主的观点，这就影响到高校体育教育的目标主静的意识。高校体育教育正在不断的改革与创新，从而顺应时代的变化和学生身心发展的规律，高校体育教育发展的水平更体现了衡量高校教育改革水平。将茶文化思想与高校体育教学目标相结合，加强体育教育的情感态度与价值观的建设，从而打造出全新的体育教育理念。
1.3茶文化的德育功能
茶文化是一种充满积极、正能量的文化，这正好与我国的教学理念相符合，适合于高校体育教学的教育品行的实践。茶作为传统的饮品，其自然属性中总是透着沉着、稳重、淡雅和质朴的灵气。现如今茶艺表演的不断发展，品茶已经不仅是一种生活方式，更是人与人之间文化交流的桥梁。古人对茶的评价也是非常高的，曾有人提出“茶之性俭”的观点。将茶文化融入到教学过程中来，可以引导学生讲文明，有礼貌，树新风。通过茶文化中多蕴含的道德观和思想文化，来引导大学生确立积极、质朴的人生观和价值观。例如近些年我们提出的“茶味人生”就是一种文化的推崇，在品茶的时候，茶入口总会有微微的苦涩，之后舌尖慢慢感受到甘甜，在喝完茶之后，回味感受，唇齿留香。这就好比我们的人生，都是先苦后甜的过程，没有一开始的努力，就不会有最后的成功与喜悦，只有在尝到苦头的时候坚持住，不放弃、不屈服才能最终走向成功。
2高校体育教学分析
当代高校体育教学现状主要受到三个教学因素的制约，分别是高校体育教育的理论指导，高校体育教育的教学模式以及高校体育教育的教学目标。目前，我国高校体育教师还停留在传统的增强体魄、培养运动精神的基础上，需要我们结合社会大环境和传统的文化对其进行完善和改革，最终创新出适合于高校大学生身心健康的体育教育模式，从而改革高校体育教育，使其具有更加深远的意义和丰富分教学方式，激发高校学生对体育课程的积极性和兴趣，推动全面健身，提高我国高校学生的身体素质。
2.1高校体育教学模式的特点
教育模式是教育理念与教育实践活动之间的沟通的桥梁，良好的教育模式的选择可以将教科书上的理论知识与现实教学活动完美地结合在一起，整理出适合于学生的教学方式、手段。高校体育教育也是相同，因此其具有系统性、可实施性、中介性等多种特点。很多时候人们对于教学模式的认识具有一定的深度，将其看作是理念与时间相互联系，相互转化的方式，其目的在于促进文化的交流与传播。将茶文化思想与高校体育模式相结合，是现阶段我国体育教育中崭新的一个话题，是前所未有的一种创新。茶文化传承的是一种精神，是人与人之间精神层次的交流，体育教育的模式众多，与其他教育相比方法独特，高校体育教育的推广，激发了各大高校的大学生体育活动的建设激情。
2.2体育教学改革的实践
我国高校主要采用的教学理念是培养对社会主义建设有用的建设者和接班人，因此，大多以“应用为本，学以致用”的专业思想为主，其在于提高学生的创新精神和实践能力。这样的改革理念给了很多教育者灵感与启发，为了提高大学生对体育文化的认识，引导大学生积极参与到体育运动中来，需要改革创新体育教育模式。教学模式的改革主要是对于体育课程的改革，除此之外还要涉及到学生课余时间的锻炼、大型的运动会等多种途径。在增强学生体质的基础上，更要磨炼学生的意志，引导学生成为身心素质全面协调发展的高素质人才。因此，我们要注重体育课程教学改革的指导思想工作。
3茶文化思想对高校体育教育目标的创新和改革
人才的塑造是需要一定方法和手段的。高校体育教学目标的改革与创新是推广体育文化的一种形式，也是塑造人才的一种手段。让大学生在拼搏和努力中找寻到自己发展的方向，并鼓励学生不畏艰难困苦积极向上。因此，不断创新和改革高校体育教育的目标可以将传统的被动式的教育改成学生主动参与的教育。在这一过程中，茶文化向具有着积极的指导意义，因此，可以融入到高校体育教育的目标中去。
3.1体育教学理念
由于我国传统的体育教育观念较为狭隘，很多时候学生并没有感受到体育运动的魅力，认为体育仅仅是单纯的锻炼身体，并没有积极地投身到体育锻炼中来，不仅降低了我国高校学生的身体素质水平，对于高校体育教育事业的推广也具有一定的消极影响。针对这种现象，我们引进了茶文化的和谐思想对其进行改革与创新。在未来的高校体育教育目标的制定中，首先我们应以大学生身心和谐发展为前提，制定终身运动的战略目标，激发大学生的运动热情，积极推广高效体育教育活动理念，让大学生快乐运动。结合茶文化思想对大学生进行积极的引导，在“动”中增添“静”的元素，发扬茶文化的儒学思想，这就使得我们不仅要更新教学理念，还要改善教学目标，运用启发式教学，引导大学生主动参与体育活动。
3.2体育运动训练模式
无论何种教学思想都要通过体育训练来展现，因此，发展多元化的体育运动训练方式与模式可以有效促进体育教学的发展。当前，我国高校体育教学改革进入发展的关键期，高校不仅要研究教学思想、教学模式，还要研究学生的发展规律和学生特点。因此，在高校体育教学中，对于学生体育个性化发展还需要结合我国民族文化的发展方向，使得体育教育的目标与文化的多元化相结合，促进我国的体育教育的不断发展。将茶文化思想运用到高校体育教育活动中来，注重动静结合，展现出人类运动的情趣性。在室内教学中可以结合现代教育技术手段，将教育变得多元化，展现教育风采，增加学生对体育运动的兴趣。
4结论
综上所述，高校体育教育在积极追求体育运动的各种外在属性时，表现出了改革的坚强决心，但是教育改革是循序渐进的过程，因此，当前的高校体育教学改革表现得急功近利，反而失去了体育本来期望培养出的高尚品质。茶文化与教学的结合可以有效帮助体育学科吸收“茶”文化内涵———朴实清廉、努力向上。因此，高校体育教学的目的要注重让学了解体育文化，提高学生的健康认识。茶文化思想与高校体育教育目标的融合，让身体与大脑进步一得到发展和进步，达到全面的可持续健康发展的目的。
参考文献
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[6]周登嵩.学校体育探索[M].北京：人民体育出版社，2000.
作者:罗源凯 单位:广东理工学院
