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摘要：
医专体育教育随着高职体育教育的改革，在教学实践中培养了学生的身心健康和职业素养，激发了学生参与体育活动的热情，增强了学生的体育运动技术水平，并培养了团队精神以及提高了体育教育的创新效果。但体育教育仍存在不足，主要表现为创新趣味性和实效性不强。因此，本文中阐述了实施医专体育教育的教学策略，从而增强体育教育的趣味性和实效性，使体育教育更好地发挥着不可缺少的重要作用。
关键词：
趣味性；实效性；多样化教学；教学策略
一、分析医专体育教育职业素养的改革
医专体育教育改革中本着快乐体育、终身锻炼的思想，彰显了体育的教育特色及特征，培养适应社会型的人才，才能使学生走出学校步入社会找到自己适合的工作或职业，那么医专体育教学的职业素养改革就是“适应时代，按需发展”这个改革趋势来培养学生的体育精神。
（一）医专培养学生具有职业素养的先决性
医专院校应结合当今社会的职业需求，形成良好的校风、职业态度和行为、以及良好的职业素养是实践和锻炼学生职业生涯规划发展的标尺，按照社会所需要的类型来培养医专特有的人才，就需要医专师生共同结合当今社会的要求来不断提高自己能力，完善自己的素养，将医专体育教学内容与现实职业发展、专业技能定向有机的结合起来，运用在教学实践当中，在过程中不断总结改进，既培养学生强身健体，又培养了学生专业的技能水平和积极向上的团体合作精神。
（二）医专体育教育存在的问题
1.教学理念缺乏新意
传统的教学理念以体育技能教学为主，缺乏体育教育内容与学生职业能力相结合的关联，体育教育思想严重匮乏。医专体育教师在教学中不受学校的重视，受场地环境和设施的制约，不能充分发挥体育专业知识和技能教育的亮点，从而受其影响，不能积极调动医专院校学生对体育锻炼的兴趣，没有将体育学习进行提升和完善。传统的体育教学一般都是体育教师通过学生热身后，简单的讲授动作分解步骤，之后做准确的动作示范，然后就让学生反复的练习，课程结束前在做剪短的评论以及纠正错误的动作。大多数体育教学都是在操场上演练，基本上没有什么新意，缺乏社会实践技能经验，教学方法陈旧过于落后，体育教师太过于灌输式讲授，没有把学生做为课程的主体，没有过好的疏导学生自发学习的习惯，学生缺乏自信心和锻炼意志的机会，师资力量不足，医专院校体育师资队伍建设需要改进和定期培训教师出去进修学习，把最新的教学理念引进到本学校进行推广并总结，创新出适合于医专院校体育教学的新范式。
2.体育课程要改进教学形式
医专体育教学内容本着教学大纲的宗旨，在完成教学内容的同时，还要兼顾培养学生身心全面协调发展。但日逢峻下，传统的医专院校体育教学仅把体育测试放在首要之位，很少注重培养学生的素质教育及团体合作的集体精神。长期以往，导致了体育课程不受学校重视，体育课时也逐渐占用或减少，经调查发现，高校学生每周仅有一两节体育课，只有30%的学生认为体育课是必然要上的，而其他的学生认为体育课就是玩，上不上无所谓。综上所述，医专体育课要提升在学术心里的位置，体育教师要积极调动学生对体育课的兴趣和爱好。也削弱了高职体育教育的有效性，更不利于学生职业素养的提高。在医专体育教育的新思潮下，体育教师应迎合社会需求、体育竞赛市场需求，选用演示法、操练法、灌输法、翻转课堂、体育竞技比赛来传授体育技能知识等。
二、体育教学措施的改革趋势
（一）体育观念要革新
医专体育教学的观念要在体育课中进行改革，随着社会发展的进步，社会上需要什么样的人才，高校就适应社会培养什么样的人才，只有学生在学校学会市场需求的本领，才能步入社会找到一份适合自己的工作，那么就需要医专体育教师在教学实践中，不断总结体育教学经验，边上课边观察，边总结边创新新颖的体育教学方式，让学生喜欢不同类型的教学模式，从而喜欢上体育课并爱上体育运动等。学生身心健康了就能更好的投入到工作和学习。
（二）充分做好课前、课中、课后准备工作
结合医专体育教学来培养学生的体能与测试目标，根据医专体育教学大纲的教学内容，结合学生不同的身体素质差异、个性差异、体能差异等等，编排设计不同人群的训练计划，要充分考虑到以学生为主体，整个体育课程中，体育教师就是起到引领的作用，关键在于让学生自己学会学习，首先是体育教师通过课前充分准备，挑选一些学生愿意接受的小活动，热热身的同时提高学生对本节体育的兴趣，使学生从不愿意上体育课转变到主动想上体育课，并结合体育教师的预留提示，在课下做了很多充分的体育及技能的知识准备，使体育课上减轻了理论部分，直接由体育教师略微点拨便切入主题，进行规范示范，并组织学生趣味比赛形式复习所学内容，这样使体育课及开心快乐，又轻松易懂，学生们不得不喜欢这堂生动的体育课。
（三）医专体育教育模式的多样化
依据医专体育对教师的时展需求，推出围绕“培养学生岗位核心能力”为目标的创新方法。本着社会形势的需求，结合学生的专业进行不同职业性的体能辅助训练，这样为学生步入工作岗位起到身心健康的辅助教育作用。医专体育教师应多开展一些具有针对性的科学训练，通过在体育教育活动中融入多样化教学模式，利用竞技比赛、体育动作分解演说、初步认识体育启发等新形式开发学生潜能，继而在医专体育教学过程中开发和创新多元化教学模式、激发学生对体育的兴趣和爱好，以便培养学生身心健康的终身体育学习理念。
三、小结
医专体育教育活动不仅可以增强学生的身心健康，还可以促进学生的全面发展，所以有必要采取优化的教学策略措施，结合体育教学内容将体育游戏活动编排到课堂教学活动中，进而互动学生参与体育活动的热情，高效地完成体育课程的教学任务，让体育活动在教学中更好的发挥作用，推动医专体育教育效果和学生综合素质的提升。
作者：习茵 单位：南阳医学高等专科学校
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