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摘要
随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视中学教育的多样化发展，其中体育教学的多样性也是中学教育所要研究的重要课题之一。促进中学体育教学的多样化发展，有利于学生体育综合素质的提升，也为学生的文化课程学习奠定了扎实的身体基础。本文主要对我国中学体育教学的现状进行了分析，探讨了多样化体育教学模式在我国中学体育教学中的可行性，并提出了一些建议，希望能够为中学体育多样化发展贡献力量。
关键词
中学体育；多样化教学模式；建议
近年来，随着新课程改革的不断深入，多样化的教学形式已经成为中学课程改革的重点对象。体育与学生身体健康状况有直接的关系，在新课程改革的形势下，中学体育教育也应该推陈出新，转变教学观念，创新教学方法，为培养出高素质的综合性人才而努力。
一、中学体育教育现状分析
（一）教学方法过于陈旧
同理论知识的教育相比，体育教育在中学生的学习中只占很少的一部分，对体育教育的忽视是我国教育的一大特点。对于很多中学生来说，上体育课就是老师做示范，然后自己在后边跟着练。体育老师在教学过程中很少给学生讲解每个体育动作的具体作用，也缺乏对体育常识的讲解和分析，导致了学生只会做动作，对其中的意义和作用却知之甚少。同时，由于中学阶段的学生面临着繁重的学习压力，他们经常将体育课作为放松和玩乐的时间，再加上体育老师所教授的内容过于单一，因此学生对体育学习缺少兴趣。另外，一些学校体育设施不齐全，一些教师对体能训练中的相关技术规范也不甚了解，致使学生在日常的体育训练中不能有效地避免伤害，保护自身安全，长此以往，学生就会对体育锻炼产生厌烦心理，致使中学体育教学不尽如人意。
（二）缺乏完整的体育教学体系
对于中学生来说，学习体育课程的目的就是为了丰富体育运动常识，增强体魄和精神面貌。然而目前大多数中学学校设置的体育课程却没有相关教学精神和内容，绝大部分体育教师在教学过程中仅仅是让学生掌握有限的体育常识和体育锻炼项目，例如跳绳、跑步、篮球等，但这远远达不到精确掌握的程度，学生对体育运动的精神以及保健常识一无所知。中学体育教育体系中，这种单一、粗糙的教学内容是导致我国体育教学质量低下的原因之一。
二、中学体育多样化教学模式的特点
（一）在体育教学中实行快乐化教学
我国新课程改革的理念之一就是要在学生中推行快乐化教学，快乐教学是对传统教育单一、枯燥的教学方式的一种变革，它主要是通过充分调动学生的学习兴趣，让学生能在体育课程的学习过程中充分体验到体育锻炼的魅力，在强身健体的同时也加深对生命意义的了解。
（二）生活化的体育教学内容
传统模式下的体育教学内容会使学生产生距离感，远离实际生活的体育教学内容很容易让学生望而却步，因而无法有效激发学生的学习兴趣，基于此，新课程提出了将体育教学内容生活化的教育理念。在新的教育理念下，教师在教学时要考虑到学生的实际生活，设计的教学内容要贴近学生的实际生活，力求让学生在体育课程的学习过程中不仅能增强身体素质，而且还能够使自身的精神面貌更上一个台阶。
（三）实用化的课程内容设计
强身健体是中学体育教学的根本目的，在中学体育的日常课程中，教师应该以普及体育常识以及防身保健知识为首要内容，而这需要激发学生对体育课程的兴趣，然而要激发学生对体育课程的兴趣，还需要将体育教学知识实用化，只有深化体育教学在日常生活中的作用，才能有效激发学生的学习兴趣。此外，将体育教学内容实用化还是锻炼学生实践能力的有效方法，良好的实用化教学内容能够促使学生在生活中学以致用。
三、体育教育教学多样化的有效措施
（一）引入多媒体教学手段
在体育课堂中引入多媒体技术来辅助教学，能够有效促进体育教学内容多样化的进一步发展。在中学体育教学中设立多媒体课堂是教学手段多样化的一种体现，同时使用多媒体教学可以充分地调动起学生学习体育课程的兴趣，使得学生更容易发现体育的魅力，能从繁重的学习任务中解脱出来。
（二）丰富教学内容，增加教学手段
传统体育教育模式中，教学内容和教学手段都比较单一和枯燥，不能充分地调动起学生的学习兴趣，因而学生在体育课上无法有效地掌握体育技能，也不能锻炼出强壮的体魄。为了进一步提升中学体育的教学水平，体育教师在设计教学内容时需要采用多样化的教学手段来增添体育课程的魅力。例如，教师可以将篮球运动中的传球和田径运动中的短跑有机结合起来，这样不仅可以增强课程的趣味性，而且还能够加强学生对体育知识的记忆，提高体育教学质量。另外，体育教学的多样化还能够满足不同学生对于体育学习的不同要求，学生在上课时可以根据自身情况来选择不同的体育项目，这样每个学生的体育爱好都得到满足，都能充分发挥自己的体育特长，这就使得中学体育教育充满了运动的活力。
作者：王锐 单位：贵州省盘县大山镇大山中学
参考文献
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［2］周燕．体育多样化教学方法让课堂活起来［J］．新课程学习（下），2011（09）：14－18．
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