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摘要：
体育教育价值诉求的动态变化，体现了人们对体育教育功能的需求在不断的发生变化，正是由于人们不同的价值诉求理念，致使我国体育教育的功能存在很大的差异，体育教育价值诉求的失范必将导致整个社会有机体发展的失调，教育界应该高度重视体育教育的问题。本文主要通过分析体育教育价值诉求失范成因，探讨体育教育价值诉求失范的规制路径，旨在为我国体育教育的改革提供参考。
关键词：
体育教育；价值诉求；失范成因；规制路径
我国中小学学生的身体素质、健康状况受到了社会高度的关注，我国体育教育价值诉求成因及演变特征，反映出了我国体育教育发展中存在不合理原因，体育教育作为整个社会有机体的一部分，与国民整体素质有着内在的联系，所以在我国体育教育教学中要重新审视体育教育价值诉求失范的具体原因，促使我国体育教育价值诉求由失范状态回归有序状态，不断的提升我国国民的健康水平，为国家的可持续性发展提供动力。
一、体育教育价值诉求失范成因的全面审视
（一）历史、经济、文化的冲突
首先，传统的历史价值观与现代社会的价值理念存在着一定的冲突，随着时代的变迁人们开始重新审视事物的价值和意义，导致我国传统的奋斗精神、追求真理的精神逐渐都发生了改变。人们开始对体育教育价值开始质疑，对体育教育价值诉求也不能有效的确立，这种价值观念冲突、碰撞，正是引发我国体育教育价值诉求失范的一个重要原因。其次，我国市场经济体制在不断的深化和发展，但是人们的经济价值观念长期局限在计划经济背景下的价值形式中，与社会主义市场经济价值理念发生强烈的冲击，造成了人们对价值标准判断的混乱性，其中也包括了体育教育价值诉求在这种价值观念混乱状态下的失范。最后，文化的冲突对体育教育价值诉求的影响是最为明显的，我国传统文化与西方文化的碰撞，并且东西方文化之间对很多事物都有着不同的价值评判标准，致使很多社会个体对社会制度、行为等产生不一样的解读方式，所以我国社会主义核心价值体系确立的难度就会加大，是导致体育教育价值诉求示范的一个主要原因。
（二）社会发展的复杂性
新中国成立的67年当中，我国社会发展的过程充满曲折，国家也作出了多种社会发展的尝试和探索，所以我国社会的发展充满复杂性，体育教育价值诉求失范也体现着复杂性的特征，并且我国体育教育价值诉求在不断的发生着变化，在我国的每一个区域的表现形式都是不同的，并且在教育发展的过程中存在着一些不稳定的因素，引起的体育教育价值诉求失范，也是我国社会发展到一定阶段的一个必然社会现象。
（三）政策和制度上的偏差
现阶段我国教育的实施主要将重点放在学生智育的发展上，很多学校的体育教学呈现出一种可有可无的状态，在这种教学状态下，体育教育价值诉求的失范也是在所难免。虽然国家出台了一系列的教育政策和制度，开始引导教育领域重视体育教育，但是政策的落实和实施过程中往往会充满功利性，与国家政策制定的目的和价值意义严重的偏离，当体育教育价值诉求需要政策制度保障时，却出现了离场或削弱。
二、当前体育教育价值诉求失范的规制路径
（一）用科学价值体系引领体育教育价值诉求实现
首先，体育教育实践必须始终将“社会主义核心价值观”做为自身发展的指导思想，将社会经济、历史和文化有机的协调统一起来，将受教育者的综合素质提高，实现受教育者的全面成长和发展作为体育教育的发展目标，践行体育教育的价值诉求。其次，体育教育要面向未来，并借鉴世界各国的先进教育理念，以及我国传统价值理念的精髓，秉持着“取其精华、其糟粕”的原则，构建科学、合理的体育教育价值体系。最后，体育教育价值体系必须以社会主义核心价值体系为标准，在教育的过程中实现个人价值与社会价值的统一，价格教育个体融入到动态的社会环境中，逐渐实现个体发展的自主性和独立性，从价值理念上实现规制体育教育价值诉求失范现象。
（二）建立完善的制度保障体系
首先，应该加强体育教育的监督空控制机制，保证体育教育实施的系统性和完整性，严格的监督体育教育制度落实的情况，并且与奖罚制度相结合，提高体育教育制度实施的有效性，推进我国体育教育价值诉求的规范化。其次，要明确目标管理机制，各级教育管理部门、学校和体育教师，都要以教育管理制度为规范，树立共同的教育目标，保证体育教育的价值目标与社会保持价值体系保持高度的一致性。最后，完善体育教育的考核评价机制，各级教育部门和学校，根据自身学生的特征，以及体育教师教学的整体状况，制定符合自身体育教育事业发展的考核评价机制，规制体育教育价值诉求。
（三）明确体育教育的价值功能
体育教育不能过于注重教育的形成结果，应该将教育的过程视为体育教育的最高价值功能，让受教育者在享受体育教育过程的同时，树立正确的、有序的体育价值诉求，学校、教师、家长都要高度的重视体育教育，正确认识体育教育对学生产生的正面影响，防止体育教育沦为其他教育教学的附属，从而规避体育教育实施过程中执行者行为的失范。其次，不同的历史背景体育价值的认识和要求也是不同的，体育教育的价值诉求应该摆脱社会各利益相关者的影响，展现自己的独立性和发展性，将体育教育的功利性与非功利性的价值实现有机的统一，改变我国体育教育长期的短浅性目光，最大程度的发挥体育教育的价值和意义，防止体育教育价值诉求失范。
结语
综上所述，我国体育教育的功能存在很大的差异，体育教育价值诉求的失范必将导致整个社会有机体发展的失调。并且体育教育作为整个社会有机体的一部分，与国民整体素质有着内在的联系，体育教育教学中要重新审视体育教育价值诉求失范的具体原因，用科学价值体系引领体育教育价值诉求实现，建立完善的制度保障体系，明确体育教育的价值功能，促使我国体育教育价值诉求由失范状态回归有序状态，不断的提升我国国民的健康水平。
作者：周海洋 单位：漯河医学高等专科学校
参考文献：
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