前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职体育教育现状浅谈，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一直以来，高职体育始终受到着教育传统观念的束缚，远远落后于当今社会的需求，这也造成了人民群众对体质的概念认识不一致，以及人们对以教授竞技运动项目为主的教学目的的长远效益感到疑惑，这使得人们尝试重新开始认识“体育的概念”，尝试着对现在的高职体育目的与任务进行改革。随着现代社会生产力的高度发展，特别是新技术革命所带来的社会生产力的新飞跃和社会生活的新变化，对增强成员的体质提出了新的、更高的要求，这就促使学校教育在培养全面发展的新人中发挥出更大的作用。体育作为教育的组织部分也具有新的特征，出现了新的趋势，如体育教育义务化、体育设施开放化、体育方式多样化、科学化等等。通过对高职学生体育教学现状的分析调查，提出了在体育教学过程中的相应解决方法，目的在于尽快纠正、改变高职体育教学中教与学之间的相关问题。本文对宜春职业技术学院5个专业(医学院、护理学院)近40个班级共2415名高职学生进行数据采集，采用了课后访问、问卷普查、观察等研究方法进行分析。本次普查共发放问卷2415份，回收2415份，有效问卷2408份。
一、问题
1、体育目的认识不清晰。
中国学校体育的目的是:促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。而现在许多高职生对此目的认识不清楚或根本不知道。据调查发现，约有81%的学生认为体育教育就是锻炼身体，学校开设体育课程的目的就是为了增强学生的体质;有约14%的学生认为学校体育的目的就是让学生放松、娱乐;还有5%的学生对学校体育目的一无所知，回答没有目的性;仅有少数学生在教育以后能够比较全面地、清楚的了解学校体育教学的目的。正是由于这些学生对学校体育教学目的认识上的差异，导致了他们在具体体育行为上的差异，如有些学生是积极主动的参加参与到体育活动中来，而有些学生却是被动参与甚至不参加等等。
2、体育活动方法的盲目性。
体育活动的方法应讲究科学性、合理性，而现在大部分学生由于缺少必要的体育理论知识以及不懂得什么是正确的锻炼方法，因而表现出的体育活动的盲目性。如有许多学生在练习武术时，单单凭借自己的想像盲目增加负重练习的负荷或采用其他的练习动作和方法。
3、体育活动过程的随意性。
学生参加体育活动不仅应有心理和生理两方面上的一个准备过程，还应该遵循体育锻炼的基本原则和一般规律。但很多高职生不管是在体育课学习中亦或者在课外体育活动中，所表现出来的思想状态，却是对体育活动的一种放松、随意性，很少注意在体育活动前、中、后阶段中身体的准备、调节控制和整理放松，单凭兴趣参与，想怎样做就怎样做，随兴性较大。
二、解决方法
针对上述高职体育教育现状中存在的种种问题，为改变现阶段高职生的各种体育教育的弊端，作为高职院校的体育教师应该改革教学方法和手段，真正的实现高职体育教学的目的。
1、树立“健康第一”的指导理念。
“学校教育要树立健康第一的指导思想”，是党中央、国务院在1999年6月召开的第三次全国教育工作会议上明确提出的，是对学校教育的总体要求。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育》明确了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，结合“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的学校体育工作指导思想，始终把素质教育贯穿于体育教学的全过程，培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏、战胜困难和挫折的良好品质和建立终身体育的理念，努力完成学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个基本目标，使学生成为全面发展的四有新人。高职生体育教学要以培养健康的人为目标，以终身体育为主线，以体育健身教育为主导，改变体育教学过程中以竞技体育为主要目的的教学模式及方法，长期培养高职学生长期坚持体育锻炼的良好习惯，让他们掌握体育健身的科学知识、方法、能力及手段，大幅提高学生的体育健康意识，最终达到终身体育锻炼的目的。
2、加强对学生体育理论知识的教学。
学生阶段是实施健康教育的最佳时期。由于中小学阶段受各种因素的影响，学校体育教学没能发挥其应有的作用。因此，在高职的体育教学中对学生更应加强体育意识和健康意识的宣传教育，加强理论知识的教学。教师应把学校体育目的的宣传教育贯穿于体育教学的整个过程中，做到理论与实践教学相结合。并且还可利用各种宣传媒体，如校园网、广播站、宣传窗、校报等，向学生宣传体育与健康的关系，对他们进行正确的引导，使学生了解为何要进行体育教学，体育锻炼能够怎样促进人的健康发展等，从根本上改变学生对体育教学目的的片面或错误认识。
3、以高职学生的发展为中心，关爱每一位学生的健康成长。
传统的体育教学过程中一般是以教师为中心，学生跟着教师转，教师跟着场地转，教师教无主动性，学生学亦毫无乐趣性。新的体育教学应该以一切为了每一位高职学生的发展为最高宗旨及核心的理念，这就要求教师把学生看成学习的主体，学习的主人，并更是要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在一个比较重要地位。
作者：谢坚 单位：宜春职业技术学院
