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摘要：为在小学中有效推广体育教学，应该对学生进行积极的引导，让学生能认识到体育教学课程的重要性，促使学生主动参与到体育运行中。为此，教师可以利用多媒体课堂进行体育教学，为学生营造良好的教学氛围。基于此，本文阐述了多媒体课堂对小学体育教学的重要性，又分析了当前小学体育教学中存在的问题，并根据这一问题提出相应的解决对策。
关键词：信息技术；现代化教学；多媒体课堂；小学体育
体育教学是对小学生的身体素质进行培养的主要途径，也是实现当前新课程标准下促使学生德、智、体、美、劳全面发展的目标中的重要一环。在社会不断发展的基础上，人们对于体育教学的重视程度逐渐提升，教师将多媒体教学方式融入到学生的体育教学过程中，不仅能促使学生更加直观地体会到体育中的基础动作，促使学生基本运动技能的提升，还能利用其中蕴含的趣味性教学内容，引导学生更加热爱体育课程，促使学生进步。
多媒体的教学方式有一定的趣味性，能缓解小学体育教学过程中产生的枯燥性，这种教学方式能将教学内容以动态性的方式展示出来，有效地解决小学与教学中内容单一的问题。同时，利用多媒体技术，还能有效地对小学生展开情境模拟教学方式，让小学生沉浸在体育教学过程中，对学生学习兴趣的提升有积极的意义。小学生当前的状态是好奇心较大的状态，因此，仅依靠小学生的自主能力进行教学，这样很有可能会造成课堂制度失控的问题。教师单纯地通过口头批评让学生安静下来的方式对学生进行教育，还可能会对学生产生不良影响，不利于学生学习兴趣的形成。但是，教师通过多媒体的方式对学生进行引导，能弥补学生不能集中注意力的缺陷，为学生营造更多的新鲜感，让学生在卡通图案或者视频的引导下主动的地参与到教学过程中，促使学生在模仿的过程中实现学习能力的提升。
二、小学体育教学中存在的问题
（一）学生不能正视
体育教学小学生对体育教学课程的认识程度是在其日常生活基础的过程中以及家长的思想影响下产生的。部分家长认为体育教学对于提升学生的学习成绩没有作用，学习成绩才是学生需要重视的主要问题，体育课程只是培养学生兴趣的课外课程。在这种思想意识的引导下，学生也会产生对体育课程学习的偏见。在这一观念的影响之下，学生就可能会对体育课程产生抵触心理，不利于学生学习能力的提升，也就不能真正意义上地实现小学生通过体育课程提升其身体素质的目标。
（二）多媒体设备不完善
多媒体设备是对小学生实行多媒体教学的主要支持力量，学校只有拥有较为完善的多媒体设备，才能为学生提供更加优质的教学内容。但是，在当前教学现状下，部分院校缺乏专业的多媒体设备，这也就导致教师不能及时地为学生提供完善的多媒体教学形式，可能会影响学生学习的效率。部分院校虽然有专业的多媒体设备，但是却不能将这一设备投入到使用过程中，这也就导致学生的多媒体体育教学活动不能得到有效的开展。
（三）信息化建设过程不合理
多媒体教学模式的实行，一部分需要教师对教学资源进行整合，在上课之前对学生进行知识的整理以及对多媒体教案的准备，另一部分需要硬件设备的支持，教师能使用多媒体设备以及信息化设备为学生构建完善的教学环境。但是部分院校中缺乏专业的信息化建设，因此，也就导致教师不能为学生开展多媒体教学。部分学校中没有专门的多媒体教学场景，不同的体育活动区域混杂，一般情况下是多种体育运动穿插进行的。这样的教学方式可能会造成学生在学习过程中产生运动安全问题等，影响学生的学习效果。
三、小学体育教学中存在问题的解决对策
（一）在备课环节使用多媒体技术
第一，教师能利用多媒体技术在网上进行教学资料的查询，这样方式制订的教学计划以及备课的方式更加符合学生的实际需求，能在一定程度上提升体育教学的丰富程度。互联网上的信息是多种多样的，都是教学活动开展过程中产生的最新资料，并且数量丰富，能满足小学生对于体育教学的根本需求。为此，体育教师就能利用互联网在网络上搜集教学资料，并通过下载的方式进行资料的查阅。这样能突破教学活动中地域的限制，为学生提供更加多样化的教学方式。互联网中的资源有一定的稳定性，其中资料的产生与使用能从一定程度上弥补学生在学习过程中产生的资料不足等问题，使得教师获取到更多有用的资料。第二，教师能利用互联网构建教学知识库，将对学生有用的知识都储存在知识库中。这样的方式有利于教师及时地查找各种教学资料，还能方便教师对教学资料的储存与管理。在当前信息化技术不断提升的基础上，教师能利用多媒体技术更加高效的对数据以及信息进行管理，并通过便携性的信息处理方式对产生的信息进行管理。例如，体育教师能利用手机、电脑等设备将体育资源以图片、视频等形式进行储存，并方便教师及时查阅，以提升教师的教学质量。第三，教师还能积极地利用各种软件，提升体育教学的效率。体育教学课件是对教师的教学思路以及教学方式有直观性展示的方式，其教学课件的质量能在一定程度上影响教学内容的质量。为此，体育教师还能利用多媒体软件为学生制作教学课件，对学生进行体育知识的展示。例如，教师在对学生进行跳远教学的时候，教师能利用 PPT 的形式将各种动作要领以及如何提升动作规范性的方式用视频的方式记录下来，对学生进行教学。这种教学方式能让学生对动作难处进行反复观看，一方面能提升学生的动作规范性，另一方面能让教师对教学过程进行完善，实现教学内容的丰富性。
（二）在教学环节使用多媒体技术
在小学体育教学过程中，教师的主要教学内容是对学生进行体育动作的传授，让学生通过练习的方式对动作进行反复的练习，提升学生的动作掌握能力，对学生的学习能力以及体育能力进行提升。在这一过程中，教师如何能更加有效地发现学生在学习过程中产生的问题是其主要问题，并针对学生产生的问题对其进行及时纠正，保证学生学习的有效性。为此，体育教师就能在教学过程中积极地使用多媒体教学，实现有效规范学生动作的作用。第一，教师能通过组织学生观看教学视频的方式对学生进行教学。例如，在对学生进行蛙跳教学的过程中，能先让学生观看正确的动作视频，对学生进行标准动作的指导，然后，教师能利用摄像机、手机等设备对学生的动作进行拍摄，让学生在对比自己动作以及标准动作的过程中了解到自己动作的不足之处，并及时地进行解决。第二，教师还能利用多媒体技术对教学过程中的教学难点进行进一步教学。小学教师在对小学生进行教学难点教学的过程，就是教师对学生演示较为复杂的体育动作，并在学的不断练习的过程中让学生将这难点动作形成运动技能。教师在对学生进行教学的过程中，更多的是通过对学生进行口述或者示范的方式对其进行教学。但是小学生的理解能力有限，也就导致教学效果有限的问题产生，为此，教师就能通过多媒体的方式对学生进行教学难点的教学，促使教学难度下降。
（三）在教学结束后使用多媒体技术对学生进行教育
在教学结束之后，教师还能通过对学生的教学评价以及促使学生进行动作巩固的方式对学生的体育技能以及学习情况产生影响，促使学生体育学习能力的提升。第一，教师能在教学活动结束之后为学生制订完善的教学评价体系，让学生通过小组互评、教师评价等方式进行评价表格的填写。教师将这些评价情况输入到计算机中，利用计算机技术以及多媒体技术对学生的实际情况进行分析，这样能对学生教学方式的转变以及教学活动的有效开展有积极的影响。第二，教师能针对学生在课上的表现，通过多媒体技术为学生制作符合学生实际情况的动作分解动作视频，让学生通过观看视频的方式进行自主练习。学生在对动作进行学习之后，能将自己练习后做的动作通过视频的方式向教师进行展示，提升教师对学生的了解程度。同时，教师还能利用信息化技术对学生进行远程指导，促使学生体育技能的提升，给予学生更多的运动时间，对学生身体素质的提升负责。
四、结语
综上所述，多媒体技术的发展对小学教学活动的开展有积极的影响，通过多媒体技术，不仅能提升学生的学习能力，让学生掌握更加优质的体育教学内容，还能对教师产生影响，提升教师的教学效率，让教师的教学内容更加符合学生的实际学习情况。为此，教师应该积极主动地在教学的整个过程中合理地使用多媒体技术。
作者：徐亭清 单位：济南市历城区洪家楼小学
