前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育教学中合理运用游戏教学法的对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：课堂是学生进行学习的主要场所，教师要充分利用好这个场所，运用多种教学方式和利用教学资源，对学生开展有效的教学活动。作为一名小学体育教师，要学会在体育教学过程中，合理运用体育游戏这种新的教学方式，激发学生对体育学习的兴趣，提高学生的综合素质，从而促进学生健康、快乐地学习。
关键词：体育游戏；小学课堂；合理运用
在传统的体育课堂上，部分教师主要是单纯地教给学生一些理论知识，并要求他们反复练习，这样教学效果不佳。在新课程改革的背景下，师生之间是平等的，教师应该作为学生学习的促进者和引导者，在课堂上合理运用体育游戏，带领学生共同学习。本篇文章就是针对小学体育教师在教学过程中，应如何合理地运用体育游戏教学方式提出了一些可行性的建议。
（一）激发学生的学习兴趣，保持精神饱满
小学阶段的学生生性好动，他们在一件事情上能够集中注意力的时间并不是很久，所以，如果教师想要提高课堂效率，使学生取得良好的学习效果。那么，体育教师就可以在课堂教学时合理开展游戏，激发学生的学习兴趣，通过做游戏的方式迅速抓住他们的眼球，让他们的注意力集中在教师的身上，这就可以尽可能地保证学生的学习效率。
（二）培养学生的竞争和合作意识
教师为学生创建的游戏是要与所教内容息息相关的，大多是以竞争的方式开展的。所以，在教学过程中，合理运用游戏竞赛的方式可以让学生之间形成一种合作意识，让他们明白不是个体之间去竞争，而是通过与自己熟悉的小伙伴合作，从而共同竞争。通过这样的方式，不仅可以加强学生之间的联系，还可以培养他们的竞争与合作意识，让他们在生活当中也能够懂得如何去合作与竞争。
（三）提高教学效率，完成教学任务
每节课的教学任务是固定的，但是，教师不能为了完成任务而教学，应该想办法让学生能够尽快地吸收教师所要教授的内容。因此，教师就可以恰当地运用游戏的方式进行教学，这样就能够在较短的时间内完成教学任务，学生的吸收情况也会非常好，教师的教学效率就很高。
二、在体育教学中合理运用游戏教学方式的具体措施
（一）在上课开始前，利用游戏激发学生的学习动力
学校在进行教学安排的时候会遵照劳逸结合的原则，目的是为了让学生在完成烦琐的学习任务之后，能够在身心上有一个放松。所以，很多学校的体育课大多是在上午的最后一节课或下午的第一节课，但是，这时候学生的注意力是不够集中的。如果想要积极发挥体育课的作用，尽可能地放松学生的身心，教师就可以在上课开始之前，利用游戏来吸引学生的注意力，让学生把自己的精力投入课堂中，然后跟着教师来做游戏。通过游戏让学生处于一个放松的状态，这样不仅可以缓解学生学习的压力，还可以让学生用更加饱满的热情去迎接接下来的学习。例如，教师可以在上课前先组织学生排队，清点完人数之后带领学生围成一个圈，拿出事先准备好的手帕，然后开展“丢手帕”的游戏。教师应该先站在圆圈中间为学生大致讲解丢手帕这个游戏的玩法，一个学生拿着手帕围着圆圈的外围奔跑，然后随意放在任何一个学生的背后，而感受到背后有手帕的学生就要立即起身，拿着手帕追赶上一个学生……为学生大致讲解清楚之后，教师可以挑选一两个学生来和自己配合演示一下，要让学生真正懂得这个游戏怎么玩再开始游戏。在整个游戏过程中，学生处于一种特别放松的状态，不仅可以放松他们的心情，而且能够加强学生之间的言语交流和肢体交流，让他们之间的同学情谊更加深厚。更重要的是，由此为契机进入本节课的学习，就可以让学生在课堂开始前进行热身小活动，从而保证学生的精神饱满。
（二）在上课过程中，利用游戏为学生营造轻松、愉悦的氛围
在一般的课堂上，学生主要是围坐在教室里面听教师讲解理论性的内容，如果体育课也是这样的形式，那么体育课对学生的吸引力就不高。所以，作为一名体育教师，主要的任务就是要让学生在轻松、愉悦的氛围中来学习体育知识。在上课的过程当中，教师可以先用一个活动让学生进行热身，然后在学生的精神处于一种兴奋的情况下，就可以开始本节课的内容讲解。在讲解的过程中，教师要注意语言的趣味性，要用生动、有趣的语言加之肢体的表现，来为学生讲解理论知识。当学生对本节课的理论知识有一个大致的了解之后，再为学生设计与之相关的游戏活动，让学生能够通过游戏的形式，对本节课的内容有一个更深入的了解。例如，在讲到“两手放在不同的位置走”这一活动的时候，首先，教师可以询问学生平常走路的姿势是什么样的，让其各抒己见，然后挑选一两个学生来为其他学生演示自己的走路姿势，并要求其他学生认真观察他们的手放在什么部位；其次，教师为学生表演各种形态的走路姿势与手所放位置的不同对走路的影响；最后，教师要总结与本节课内容相关的知识，在讲解完毕之后，开展与走路相关的游戏，让学生利用划船的方式来进行比赛。可以把学生分成两组，学生以列队形式站好，单数向左滑，双数向右滑。通过这样的方式，不仅可以让学生对本节课的内容有一个具体的理解，还可以让学生形成一种队内合作与小组竞争的意识。
（三）在课堂结束前，利用游戏竞赛巩固所学知识
小学阶段学生的学习能力并不是很强，如果没有及时复习的话，那么他们就会很快忘记学习到的知识，因此，教师就要抓住学生的学习特点，来制订相对应的学习计划。在每节课结束之前，教师要为学生组织相对应的游戏竞赛，让他们能够对知识内容有一个更加深刻的印象，同时，要求他们在课下也能够积极地参与教师所组织的游戏活动，及时地巩固课上所学的知识。通过这样的方式，可以让学生形成一个完整的学习周期，从而来优化自己的学习效果，建立系统的知识体系。例如，教师在为学生讲解“踢足球”这一活动的时候，可以在课堂上为学生示范正确的踢足球的姿势，然后让他们进行反复的练习。在课堂结束之前，教师还要抽取一两个学生代表来演示自己的学习成果，让其他学生认真观察这两个学生姿势是否正确、存在哪些问题。学生思考如何评价这两个学生姿势的过程，其实就是让其对本节课的内容进行回忆，是巩固知识的过程。通过这样的方式，让学生对踢足球的正确姿势有一个更加深刻的印象。最后，教师再为学生讲解足球比赛的相关要领，让学生简单了解足球赛的基本环节，并告诉他们在课余时间可以以小组的形式来进行足球比赛，这样的课后作业更加具有趣味性，学生也更愿意参与。在学生完成其他学科知识的学习之后就可以来做体育教师布置的作业，不仅可以锻炼他们的身体，提高他们的身体素质，还能让他们学会一项技能，可以说是一举多得。
（四）在组织游戏开展的过程中，要尽可能地保证学生的安全
无论教师如何设计自己教学环节，一定要遵循一个原则，那就是把学生的安全放在第一位，如果学生的安全不能够保证的话，那么，教学效果也就不佳。所以，教师在备课的过程中，不仅要思考什么样的游戏活动形式能吸引学生的注意力，还要充分了解每一个学生的身体情况，设计大多数人都能参与的游戏活动，深刻掌握游戏的规则。当然，只准备这些还远远不够，教师还要在脑海中预演课堂情境，预判课堂上学生可能出现的各种问题，并做好相应的措施，防患于未然，把可能发生的意外情况排除在外，在尽可能地保证每一个学生安全的情况下，开展游戏活动。例如，教师在教授“短跑”这一活动的时候，首先，就要向班主任了解每一个学生的身体情况，找出不适合短跑的学生，然后对他们进行心理疏导，告诉他们应该在保证自己安全的前提下参与体育竞赛活动。其次，在组织学生进行短跑比赛的过程中，教师要带领学生进行跑前热身，让学生的身体得到有效的舒展，然后再组织学生进行比赛。再次，在比赛开始后，教师应该专心地观察每一个学生的具体情况，对可能出现的危险情况进行预判，并及时规避。最后，在终点，组织跑完的学生进行慢走，引导学生进行跑后拉伸运动，以免第二天学生的身体出现不舒服的情况。总之，教师要及时做好准备，在保证学生安全的前提下，合理组织学生开展游戏活动，带领学生在轻松的氛围下学习、成长。
三、结语
综上所述，体育课在学生眼中是一门非常有趣的课程。在体育课上，学生可以自由奔跑，可以挥汗如雨，可以释放自己的不快乐情绪。所以，作为体育教师，就要为学生着想，站在学生的角度思考如何设计课堂内容才能够吸引学生的注意力。实践出真知，久而久之，学生对教师设计的游戏活动就会非常感兴趣，那么，教师就可以在体育教学过程中，组织一些游戏活动，这不仅可以让学生更加深刻地体会到学习体育的开心和快乐，而且，能够在这样的氛围中学习到一些知识和技能。同时，开展游戏教学活动还能提高学生的身体素质，促进学生健康、快乐地成长，为培养全面发展型的人才贡献出自己的一份力量。
作者：李佩民 单位：甘肃省平凉市静宁县李店学区
