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摘要:新时代大学生承担着民族复兴的重任，是促进当代社会稳步发展的主力军。当前，脱贫攻坚已进入冲刺期，高职院校作为培养现代化高素质、高技能、应用型技术人才的院校，应积极响应号召，在履行服务社会职能和提升教育扶贫的基础上，发挥其特有的服务形式，开拓创新精准扶贫模式，实现专业性扶贫的有效实践，在精准扶贫、乡村振兴社会背景下发挥自身优势。本文以湖南体育职业学院为例，通过走访调研、义务实践等形式，探索体育高职生参与体育扶贫活动的独特优势和有效路径。
国家体育总局和国务院扶贫办在2018年联合印发的《关于体育扶贫工程的实施意见》指出，要将体育扶贫纳入脱贫攻坚的总体部署和工作体系，实施体育扶贫工程，加快贫困地区脱贫攻坚进程①。
1体育扶贫的现实意义
体育扶贫对贫困地区人口健康状况的改善作用。2016年，出席全国卫生与健康大会时强调，没有全民健康，就没有全面小康。2016年10月公布实施的《“健康中国2030”规划纲要》明确提出把侧重点放在农村和基层，降低健康领域基本公共服务的城乡差距，实现公民健康理念全覆盖。在实现“健康中国”、打赢脱贫攻坚战中，体育能够发挥其独特的作用，通过全民体育运动改善贫困地区人口身体素质，普及健康生活理念，提升健康生活水平，同康复、医疗等结合又能够发挥医养结合的优势，对因病致贫、因病返贫的部分，贫困户能够起到康复作用，节省部分医疗成本。体育扶贫是文化扶贫的表现形式，体育是一种精神文化载体，体育扶贫与文化扶贫具有同源性和内在一致性。贫困地区人口通过参与体育锻炼，感受体育文化精神，可以形成积极、健康、快乐、坚毅的文化理念，在贫困地区树立起良好的道德风尚。还可以与当地文化相融合，因地制宜地丰富文化生活，渲染文化氛围，实现贫困地区的文化脱贫。体育扶贫是贫困地区经济发展的手段之一。通过体育扶贫促进贫困地区经济发展，除了捐赠体育器材、体育场地对口帮扶、利用体育彩票收益开展扶贫项目等“输血式”帮扶外，还可以与当地生态经济相结合，打造体育休闲产业链，将城市中的优质资源同贫困地区的天然资源相整合，从而达到拉动贫困地区体育休闲旅游产业链良性循环发展的目的，最终解决当地贫困人口的就业和增收等问题，实现贫困地区的脱贫致富。
2体育扶贫现阶段存在的发展困境
2.1相关部门扶持力度不够，缺乏协同机制
现阶段，体育扶贫大多是体育部门成立扶贫工作队对口帮扶某个贫困地区的形式，缺乏与当地其他职能部门的有效合作，没有形成合力。非体育部门对口帮扶的贫困地区大多缺失体育帮扶机制，甚至体育扶贫方面的相关政策为零。各职能主体相对松散，未形成有效的合作方式，缺乏协同机制，导致体育扶贫工作相对孤立，也弱化了其在精准扶贫中的作用和优势。
2.2粗放化投入扶贫，缺乏精准措施
所谓精准扶贫，重在“精准”二字。现阶段的体育扶贫更多采用的依然是“粗放式”的扶贫，缺乏有效的扶贫方法和精准的对象甄别。经济贫困人口并不等同于体育贫困人口，应针对不同地区、不同需求的人群进行分类甄别、区划管理。此外，目前的体育扶贫措施相对单一，只是加强体育资源配置的投入，这种方式能够看到实实在在的政绩效果，但忽略了适用对象和利用率的问题。这也是没有进行有效分类、实施精准的体育扶贫措施的直接表现。
2.3效能低下，缺乏完善的后续帮扶
在体育扶贫过程中，有些项目过于看重数据的增加或规模的扩大，但对项目是否融入当地体育文化现有资源、是否满足贫困地区人口的体育需求关注不够，这直接导致体育扶贫项目成效不大。外加后续帮扶跟不上，进一步制约了贫困地区体育活动的开展、普及和推广，效果自然大打折扣。体育产业链帮扶方式也存在一定的问题：地区专业知识薄弱，缺乏专业指导；低层次的商业开发形成同质化竞争，不利于后续经济发展；缺乏统一管理，即使获得了“金山银山”，也很容易失去“绿水青山”；商业化痕迹过分突出；等等。
3探究体育高职生参与扶贫实践的可行路径
迈入新时代后，高校学生思想政治教育工作也迎来了新的机遇和挑战，如何让学生理解并笃行课本知识，是摆在高校思政教师面前的新课题。培养高职院校学生的社会责任意识，不仅是思政理论课所要完成的课程目标，更是一名合格的高职学生的基本要求。在精准扶贫大背景下，湖南体育职业学院思政教师带领部分学生，利用假期深入宁乡龙田镇横岭村和怀化溆浦县朱溪村两个贫困村，以实地走访调研、开展义务实践活动等形式，探索体育高职生参与扶贫工作实践项目的可行路径。多次深入一线开展实践活动后，对体育高职生参与扶贫实践的有效路径进行了详细分析，认为体育高职生参与体育扶贫工作不仅具有可操作性，而且能够凸显其优势。通过教育优势发挥体育扶贫的专业性。体育院校具备技能和教学两项优势，能够解决体育扶贫工作缺乏专业指导的问题。职业院校的学生培养以专业化为目标，以湖南体育职业学院为例，在校期间，学生三分之二以上的时间用在相关专业的学习和训练上，这足以满足学生参与体育扶贫工作的需要。通过专业团队针对性打造体育扶贫。体育扶贫不仅是某项体育运动的传授，更与健康、文化、经济等多方面息息相关。体育职业院校拥有众多专业，能进行精准施策，满足贫困地区的不同需求。2019年暑期，湖南体育职业学院保健专业师生前往朱溪村进行义诊活动，通过针灸、拔罐等传统体育保健疗法，缓解了当地村民的一些微小病症，获得了极高的认可。学校拥有一定规模的专业团队，学生人数众多，配以教师指导，能够满足贫困地区不同年龄、性别人群对于体育脱贫的不同需求。通过校园群体完善体育扶贫的连续性。很多扶贫项目最大的问题就是缺乏连续性，而以高职院校为依托的扶贫工作，因为具有源源不断的学生群体，恰好能够弥补这一劣势。体育专业学生除了具备一般青年大学生具备的主体性、独立性和思维多样性等特征外，还具有极强的忍耐力、坚韧性和团队合作能力。在湖南体育职业学院组织的多次扶贫工作中，在校学生都表现出了较强的主动性，在具体活动的实施过程中，充分体现了吃苦耐劳的奉献精神。通过学生个体扩大体育扶贫的影响。在校内，要充分发挥高年级学生的“传帮带”作用，让学生在专业上获得一定的提升，通过体育扶贫等公益实践活动，在学生群体中传播正能量，让体育高职生树立承担社会责任的主人翁意识，提高学生的政治素养。在校外，体育扶贫通过学生能够获得更为广泛的推广，学生通过参与扶贫实践，能够为家乡的发展做贡献，对吸引从事体育产业的企业参与体育扶贫事业也有一定的促进作用，还能推广“健康中国”“全民健身”等理念。新时代背景下，“体育+”模式融入精准扶贫工作一线，展示了当下体育专业在职业教育领域取得的新成就。体育高职生在社会实践活动中表现出的专业性，使职业教育获得了更高的社会认可。体育高职生参与扶贫是实现“三全育人”的有效途径，是实施乡村振兴战略的前提，有助于脱贫攻坚战取得最终胜利，具有极大的教育意义和社会意义。
作者:张芝鸣 单位:湖南体育职业学院
