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摘要：高职院校体育教育作为体育素质教育中重要的组成部分，其对高职院校体质的发展起着至关重要的作用，随着素质教育理念的不断推进，高职院校在体育教育中也开始加强对体育素质的重视，而在实际教育中也会出现各种问题，本文就当前高职院校体育教育中体育素质的现状进行了分析，对素质教育进行了相应的阐述，并提出了一定的培养策略，从而为今后高职院校更好地进行体育素质的培养提供一定的借鉴。
关键词：高职院校；体育教育；体育素质；策略
一、素质教育的特征与作用
（一）素质教育的特征
素质教育作为当前教育中至关重要的部分，其具有以下几个特征：第一，全体性。在开展素质教育中必须是面向全体学生的，在教育过程中要求每个学生均得到素质教育，而且每个学生都有接受教育的权利与义务，每个学生接受素质教育的机会均是平等的。第二，基础性。在素质教学中要求学生拥有一般学识，这也是形成良好素质教育的前提，只有打下坚实的基础才可以建立较高的素质教育。第三，发展性。素质教育更强调学生的主体性，在素质教育中需要帮助学生懂得如何学的问题，使学生积极主动的参与到学习中去，使学生的自学能力、自我教育能力都得到提高。第四，全面发展。在学生的发展过程中全面发展才是最优的发展，在教育改革的过程中主要是通过全面教育来促进学生的个性得以发展，并将个性发展纳入到素质教育中去，进而培养出德智体美全面发展的学生。第五，未来性。教育需要随着社会的发展而不断发展，这就要求在素质教育中需要根据社会发展方向进行教育，要使学生与时俱进，具备可持续发展的能力。
（二）体育教育在素质教育中的作用
体育教育能够有效地培养学生的综合素质能力，促进学生形成良好的人生观与价值观，在体育教育中促使学生掌握适合自身的学习方法，在教育中培养独立思考与解决问题的能力，使其养成良好的习惯，进而更好地适应当前社会的发展需求。此外，体育教育有利于培养学生的思想道德素质，学生在体育教育过程中本身就会承受一定的生理负荷，这就需要学生具备较好的思想道德素质来克服身体与自然条件，进而有效地调整人与人、人与物、人与时空之间的各种关系。
二、高职院校体育教育中体育素质的现状
（一）教学手段单一，内容过多
当前高职院校在体育教育中仍旧在采用口授式与填鸭式的教学方法，这不仅不能使学生产生浓厚的学习兴趣，而且不利于学生充分发挥自身的优势。在教学过程中一些教师甚至为了达到较高的教学目标，在教学过程中甚至会采用不断增加学生运动负荷，这样一来就会使学生产生较大的身体压力，不利于学生身体的健康成长。此外，在教学内容上多是采用本科院校的教学内容，而实际上高职院校的教学周期较短，而在较短的时间内完成较多内容的教学，这会使教师与学生均产生较大的压力，在这种较为繁多的教学内容下学生会产生厌烦的情绪，甚至会影响到其他学科对素质教育的教学。
（二）对心理教育认识不足
高职院校学生的心理健康教育与心理素质教育在整个体育素质教育中占据着重要的位置，而在实际体育素质教育过程中一方面由于体育教师没有接受过较好的心理知识的培训，其本身缺乏一定的心理教育知识与能力，这就导致教师不能很好地进行心理教育。另一方面由于大多数体育教师更注重的是对体育基础知识与技术技能的教学，其经常会忽略心理教育的作用，没有形成较高的心理教育观念，这些均导致体育的心理教育不足，严重时还会使学生对素质教育产生较大的疑虑，这不仅不能有效地提高教学质量，而且还会影响到学生素质教育的发展。
（三）体育意识培养不足
在体育教育中应当有着终身体育的理念，而事实上在教育过程中经常会出现体育意识培养不足的情况。首先，在体育教育中学生没有形成较好的体育意识，大多数学生会害怕上体育课，对体育课程存在一定的厌烦心理，而即使参加体育课也只是为了应付相关的体育考试，这就大大违背了体育教育的初衷。其次，各个高职院校在体育课程设计上没有与社会体育进行良好的结合，使得学生毕业就意味着体育教育的结束，而事实上，在体育教育中不仅只是存在于学校之中，也应当存在于工作中，在实际教育中忽视了培养学生较好的体育爱好与兴趣，导致学生缺乏持续进行体育运动的热情。
三、高职院校体育教育中体育素质的培养策略
（一）深刻认识素质教育的要求
在体育教育过程中需要对学生的主体地位加以明确，在实际教学过程中教师应当充分为学生提高发挥其主体意识的客观条件，使学生在教师的指导下积极参与到体育学习中去，在教学内容上应当确保具有较高的严谨性、组织性与创造性，这样才能更好地促进学生发挥其主体性。除此之外，高职院校在开展体育教育过程中，其教学目标应当与职业教育的总目标相一致，不仅需要培养学生良好的素质，而且需要使学生成为当前社会所需求的人才，这就需要教师在体育教学中积极与相关职业相结合，在教育中除了对学生基本身体素质进行锻炼，还需要结合所从事的职业特点分项目进行职业身体训练，进而帮助学生更好地参与到今后的工作中去。此外，由于不同专业所对应的身体素质要求也不尽相同，这就需要在体育教育中根据不同职业活动的特点、不同专业的需求采用不同的教育，进而形成有针对性的身体素质教育。
（二）改革教学内容，提高教育质量
当前高职院校在体育课程内容设置上大多是采用本科院校的课程教学内容，这不仅不符合高职院校对学生培养的需求，而且会经常给教师与学生带来较大的压力与负担，为此，需要对体育教学内容进行改革。首先，高职院校在选取教学内容时应当充分考虑高职院校本身的特点，根据自身的特点选取符合自身的教学内容，这样有针对性的教学更有利于培养优秀的素质人才。其次，在选取教学内容上应当结合高职院校学生的特点，当前大多数学生已经厌烦了填鸭式的教学方式，而为了更好地引起学生的学习兴趣，在教学内容上应当选取更有意义的内容，不仅可以促使学生产生较好的学习兴趣，而且可以使学生形成较好的综合素质。再次，教育的最终目的是为了输出优秀的人才，为了帮助学生更好地就业，在教学内容改革中应当充分考虑当前职业的特点，根据不同职业选取不同的内容，这就需要教师在教学中对各职业进行严谨的划分，根据职业特点来培养学生不同的能力，从而培养出符合职业岗位的优秀人才。此外，为了能够顺利进行素质教育，教师需要不断更新自己的知识库，结合当前时代的需求不断提升自身的教学质量，对自身的教学模式进行创新，使学生愿意并积极地参与到素质教育中，进而帮助学生形成较好的竞争意识、团队协作意识、自主学习意识等等，从而使学生的综合素质得到真正的提高。
（三）重视心理素质教育
心理素质作为素质教育的重要组成部分，其对素质教育的正常进行起着重要的作用，为此，高职院校在体育教育过程中应当加强对心理素质教育的重视。在教学过程中需要树立较高的思想品德素养培养意识，使学生形成良好的人生观与价值观，这就需要教师将思想品德教育贯穿于整个体育教育中，使学生在这种熏陶下潜移默化的形成较高的思想品德。此外，在体育教育中进行心理素质教育就需要在教学中积极对学生的进步加以激励，使学生产生较好的自信心，在体育训练过程中将心理素质教育贯穿始终，促进学生在身体素质得到提升的同时心理素质也得以提高。
（四）培养终身体育意识
良好的体育意识对高职院校学生未来的职业发展起着重要的作用，体育可以帮助学生拥有一个健康的身体，这也是实现自我价值所必备的前提条件，为此，在体育素质教育中应当强调终身体育意识，使学生将自身的健康与职业发展结合起来，进而促进学生自身的全面发展。高职院校在进行体育素质教育中，学校与教师应当树立健康第一的指导理念，在教学过程中应当采取丰富多彩的教学活动，可以开展一些趣味体育竞赛活动，使学生积极参与到体育教学中，进而不断激发学生对体育的兴趣，形成良好的体育精神。学校则需要为学生创设良好的校园体育文化氛围，不断完善校园内的体育设施，这样才能使学生愿意参与到体育教学中，进而增强学生对体育的兴趣与意识，逐渐形成终身体育意识。
四、结语
综上所述，随着当前教学改革的不断推进，素质教育成为当前各大院校所重视的内容，而高职院校在体育素质教育中经常会出现素质教育意识不强、教学方法单一等问题，为此，在实际教学过程中应当深刻认识素质教育的要求，改革相关的教学内容，不断提升教学质量，加强对心理素质教育的重视，培养学生终身体育意识，帮助学生更好地投身于工作中去，使学生得到全面的素质发展。
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作者:杨丽萍 单位:恩施职业技术学院体育学院
