前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的游戏在初中体育教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在初中体育教学过程中，通过游戏的方式进行教学，学生们更加喜欢。文章通过对体育游戏所具备的特征进行分析和探究，对在初中体育教学过程中加入游戏所起到的作用进行探讨，进一步阐述了在体育教学中体育游戏的运用，作者希望能够通过这种教学方式满足现如今体育教学所具备的要求。
关键词：初中体育；体育游戏；应用
选择用原始的教学方式进行体育教学，大多数的学生对学习没有多大的学习兴趣，出现这种情况的原因是以前在体育课堂上，老师除了让学生们跑跑步、跳跳远也没有什么新奇的活动了。如今，体育课程要求应该不断地改革，之后创新优化，所以，将体育游戏和体育教学融到一起，使体育教学能够在开心、快乐的环境下进行。
一、初中体育教学中体育游戏所具备的特点
（一）游戏性
初中学生能够积极主动地加入到体育活动当中最重要的一个原因就是具备游戏性。学生在进行学习时，只有对学习提起兴趣才能够更好地学习。为了能够对体育学习提起兴趣，教师应该在教学过程中将枯燥乏味的课程转变成游戏的方式，进一步使学生们能够在游戏的过程中学习到知识。
（二）教育性
在学生进行体育游戏时设置一些规则、一些限制，在这个过程当中对学生的教育有着十分重要的意义。学生在进行体育游戏的过程中，能够调节学生和教师之间的关系。
（三）体力和智力性
体育游戏所具备的另外一个比较重要的特征就是游戏本身的竞争，团队之间的合作。所以，参与到体育游戏当中去的每一个学生都应该付出体力和智慧。
二、初中体育游戏开展应该注意的一些问题
（一）体育游戏的健康性
教师在对所进行的游戏进行安排时，还应该关注所选择游戏的健康与否，在初中体育教学过程中，体育游戏的实际目的是为了教学，教学是为了能够提高学生的身心能够全面发展。所以，在体育教学目标完成的同时，还应该保障体育游戏的健康性。
（二）体育游戏的安全性
因为初中生进行的体育活动已经有了一定的竞争在里面，竞争性越高也就越有兴趣。所以，有很大一部分学生过于注重最终的结果，却不重视安全方面的问题。所以，教师在对体育游戏进行选择时，应该对体育游戏可能会带来的各种各样的问题进行充分的考虑。
（三）体育游戏的秩序性
一节体育课上，肯定会存在着很多的体育游戏，那么体育教师该如何对时间进行分配就十分重要了。在保障教学氛围以外，课堂还应该有一定的秩序，能够在规定的时间内保质保量地完成教学任务。
三、初中体育教学中，体育游戏的作用
（一）有利于学生身心健康发展
在初中体育教学过程中，如果说教学内容难度系数比较大的话，学生在接受这些内容的时候就存在着一些困难，学生会有很大的心理压力，产生恐惧，对体育活动产生抗拒的心理。在体育教学过程中插入一些体育游戏就能够很好地解决这个问题。因为游戏本身就是没有规则，充满快乐，学生在游戏过程中不受约束，处于一种比较放松的状态，这样能够使学生更加自信，降低因为运动本身为学生带来的恐惧。
（二）有利于培养学生的团队意识
有很多的体育游戏同时分组进行的，每一个学生都是这个团队中的一员。在体育教学过程中，运用集体游戏的方式，能够最大限度地提高学生自身的自律能力，每一个学生都希望能够为团队争光，会因为自己造成的失误而感到遗憾。所以，教师可以经常举行一些团队性的体育游戏，这样能够提高学生们的团队凝聚力和学生之间的合作能力。
四、初中已与教学中体育游戏的合理利用
（一）在准备活动中
在体育课刚刚开始的时候，体育教师都会让学生去进行一些准备活动，这样做的目的其实是为了吸引学生的注意力，告诉学生们开始上课了，注意力集中到课堂上来，另外使学生本身的每一个器官都能够做好充足的准备工作，尽量避免因为体育运动使学生的某一身体器官而感到不适应。学生在进行体育学习时，首先就是应该有良好的心理素质以及身体素质。所以，在学生进行准备活动时，教师一定要使学生调整到最佳状态，还有就是在安排游戏时，应该做到适度、合理。在之前的体育活动中，经常会选择一些跑步、做操这些让学生提不起兴趣的项目，长此以往，学生就会对这些活动失去兴趣，所以，教师应该换一些活动项目，比如说踢毽子、跳绳、快速跑这些项目，这样不仅能够使学生做好充足的准备工作，还能够使学生对体育教学充满兴趣。
（二）在技能教学中
在对学生进行技能教学时，对于学生本身各方面的要求都是很高的，所以，存在着训练形式比较单一、难度系数比较大这个问题。学生在心理上会对这些项目厌恶、恐惧、没有兴趣。所以，在对初中体育进行技能教学时，可以采取游戏的方式，提高学生的学习热情，改变传统枯燥的教学方式。对学生进行长跑训练时为了锻炼学生的身体素质和心理素质，但是如果一味地让学生们在操场上不断地跑，学生很难对长跑产生兴趣，也比较容易累，这时候，我们就可以选择通过接力赛的方式，使学生能够在跑步的过程中产生兴趣，快乐地进行跑步，这样能够在锻炼学生身体素质的同时，还能够完成教学任务。
（三）在教学结束后
一节体育课程结束之后，应该让学生从兴奋、激动的状态下尽快地恢复平静，身体的每一个器官能够放松。在这个时候，进行体育游戏能够起到很好的作用。当然，我们还应该注意游戏本身的趣味性。尽量选择一些比较有趣的游戏，使学生能够从紧张的状态下尽快地调整回来，因为学生在进行完体育活动之后，身体和心理都比较累，所以这时候所选择的体育游戏应该是一些没有过多的规则、限制，使学生能够在轻松、愉快的环境之下结束这节体育课。
五、结束语
总而言之，在初中体育教学过程中加入一些体育游戏，在增加体育教学本身的趣味性的同时，使学生能够对体育课程充满兴趣，提高学习热情，在完成教学任务的同时，能够更好地提高学生的身心素质。除了这些以外，在以后进行体育教学过程中，体育教师应该不断摸索，改革创新，把体育游戏所具备的作用和意义更好地发挥出来，使学生做到德、智、体、美、劳全面发展，更好地促进我国体育事业的可持续发展。
参考文献：
［1］陈明基．初中体育教育质量现状及提升对策研究［D］．四川师范大学，2012．
［2］刘易斯．2011年版新课程标准理念下西安市初级中学体育教学方法设计研究［D］．西安体育学院，2015．
［3］宁晓月．对淄博市初级中学新课标背景下体育与健康课程开展现状分析［D］．首都体育学院，2014．
［4］王玮．北京市门头沟区初中体育与健康课程标准实施现状调查与对策研究［D］．首都体育学院，2011.
作者:毛琳 单位:浙江省江山市贺村初级中学
