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摘要：
在体育教学中渗透德育不仅是学校体育课程标准的需要，也是体育教学观念更新的需要。在重视体育的同时，更要重视德育的效果。教师要加强学生德育在体育教学中的渗透，使学生形成奋发向上的精神力量，为构建和谐校园提供精神动力支持。
关键词：
小学体育；课堂教学；德育渗透
《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）的课程标准明确指出“课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育……”体育教学不但可以给学生传递丰富的体育知识，指导学生的身体练习，使学生获得健康的体魄等；同时对学生进行思想品德教育，也是体育教学中一个重要方面。因此在体育教学中，应该结合教学内容进行多种形式的德育渗透，以促进学生良好品德习惯的养成。
一、制定严格的教育教学制度，强化学生的品德意识
体育教学中应严格执行出勤制度、考核制度，教师可以利用各个主要的教学环节进行课堂常规的教学，使课堂教学规范化、制度化。通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育。并对符合规范要求的行为给予鼓励和表扬，对违反者进行批评教育。对在队列中说话的同学，可以通过个别谈话的形式进行教育，这样既不伤害个别同学的自尊心，又便于同学接受改正，更好地维持秩序，培养学生的纪律观念，进而使学生升华为道德意识，在行动上能自觉遵守制度和规则。
二、结合体育课的特点进行德育渗透
在进行课堂内容教学前，充分挖掘教材、理解教材、钻研教材内在的思想性和品德教育的内在因素。如在篮球教学过程中，通过篮球的场地及抢断球技战术的配合等，培养学生的勇敢坚强、顽强拼搏、团结互助的精神意志，通过规则的讲解让学生树立胜不骄、败不馁，友谊第一、比赛第二的信念。注重学生自我管理能力、独立自主和创造意识的培养，促进学生的全面发展，从而把思想品德教育有机地渗透到教学之中。
三、合理运用体育教学教法进行德育渗透
合理的选择和运用教法，不仅能有效进行体育教学，而且，还能恰当地对学生进行意志品质教育。在进行跳箱教学时，有的学生因害怕被别的同学嘲笑而不能完成动作，这就需要教师把握学生心理，利用合理有效的教法。如，正确示范及利用辅助练习来对学生进行正确引导，帮助学生战胜“自我”，强化意志品质，树立不畏艰险、克服困难的思想观念；同时，也应该教育学生，每个人都有自己的弱点，不能因为自己的优点强于别人的弱点就沾沾自喜，而应该拥有友爱之心，互相帮助。教师应该把学生的心理教育和身体活动教育结合起来，从而使体育教学和德育渗透齐头并进。
四、结合学生的表现及时进行德育渗透
教师要善于发现学生情况的变化。有的同学在队列当中总是说话，容易造成不良影响，这就需要我们认真细致地观察这位同学的性格特点、兴趣爱好。比如有的同学自尊心强，又很喜欢羽毛球，那么就可以让一些与他有相同爱好的同学一起参加运动，这样既可以让他在这项运动中锻炼专注力，又可以加深与同学的感情，之后就可以采取正面说服和侧面因势利导的方法使其认识到错误，从而达到很好的德育效果。
五、教师的表率作用能提高学生的道德观念
树立良好的形象，让学生的思想品质在潜移默化中受到熏陶。教师首先应当是一个具有良好思想品德的人。德国教育家第斯多惠曾指出：“为了给予学生道德上的影响，教师必须具有高尚的道德。”小学生的模仿能力很强，这就要求体育教师不仅要有很好的仪表，还要有身先士卒的精神。要求体育课上着运动服、穿运动鞋，教师应该起到模范带头作用。对于学生来说，这就是一种表率带头。体育教学除了更好地传授体育技能完成教学任务，还可以通过教学教育学生热爱党、热爱祖国、热爱集体，帮助学生树立正确的人生观，养成良好的思想品德和行为习惯。在重视体育的同时，更要重视德育的渗透，充分调动积极因素、凝聚力量、激发活力。进一步加深德育在体育教学中的渗透，形成奋发向上的精神力量，为构建和谐校园提供精神动力支持。
作者:何双栋 单位:泊头市东方小学
