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摘要:
体育教学是我国基础教育阶段中不可缺少的组成部分，相比较于传统的科目，体育教学能够充分地让学生放松大脑，缓解学习压力。在这个生理以及心理发展的关键时期，对他们的成长是非常有意义的。新课改之后的初中体育教学，要求尊重每一个学生的个性，提升每一个学生的参与热情，让他们能够主动参与到体育活动中来。因为各方面因素的限制，这部分工作还存在很多问题，很多学生上体育课也只是走走形式。故此，如何提升学生主动参与的策略就成为了我们应该面对的一个问题。
关键词:
初中体育，主动参与，策略，提升
在新课改工作的推动之下，体育教学的基本状况有了很大的改观。实际的教学过程中依然存在学生参与度低的问题。这严重制约了体育教学的发展，更违背了素质教育倡导的精神。要改变这一现状，先要做的就是分析问题，然后，根据问题制定出有针对性的措施。
一、现阶段初中体育教学学生参与度不高的原因
(一)教学内容以及教学模式单一
当前大部分初中体育课堂的教学内容都是以体操或者球类运动为主的，虽说可以将其分解为理论与实践两个部分，但是在讲解理论知识的时候过于枯燥，实践的过程又不能做到对所有学生进行有针对性的指导。很多动作的讲解都是依靠‘老师示范，学生模仿’来完成的。所以，这样的状况，其实，很难激发起学生的学习兴趣。造成这种状况的原因与应试教育的环境下，体育教学不受重视的问题有很大的关系。目前体育教学一线缺乏真正有能力的教学人才为一线教学队伍注入新鲜血液，所以，很多老教师都在固守着过去的教学理念。故此，要解决教学内容以及教学模式的问题，应该从全局来分析问题。
(二)没有充分体现学生的主体地位
在体育教学中，老师是课堂的引领者，需要在学生存在困难和疑惑时及时的加以指导。目前的初中体育课堂多是以老师教授为主，在教学设计的时候没有考虑到学生的兴趣。这不符合新课改倡导的教学改革的基本要求，也离素质教育的内涵相去甚远。其实，长久以来，在国内的教育行业中都一直缺失那种民主、平等的交流环境，我们的老师也没有这方面的意识来通过这种途径激发学生的热情。故此，我们的学生只能够被动地接受我们所教授的知识。所以，说想要在这样的状况之下提升学生在体育课堂中的主动参与度还是非常有难度的。
二、促进学生参与体育教学活动的策略
(一)教师创新课堂形式，调动学生的学习积极性
作为一名教育工作者应该做到的就是了解每一个学生的学习状况，体育教师更应该了解学生们的身体素质和特征。这些是设置课堂内容和教学计划的前提条件，只有符合学生的身体特征才能更好地实现强身健体的目的。由于体育课堂的内容形式多是在室外，这也是区别于其他课程的一大特性。老师应该利用好这一特征，更好地解放学生们的天性，发掘学生的体育潜力。传统的体育教学较为枯燥，老师应该根据时展的要求不断地创新课堂形式，丰富课堂内容。例如，利用小组合作或者小组竞争的形式来开展实践活动，采用计分制或者是淘汰制的形式提升学生的参与热情。
(二)由趣味活动入手来激发学生的兴趣
初中这个年龄段的学生较为活泼好动，体育课是他们难得的放松机会。因此，借助于趣味活动来引导学生的兴趣，就能够有效的解决学生参与度不高的问题。具体来说在满足既定教学目标的要求之下，我们可以将‘两人三足’等趣味游戏进行改编，比如说在两个同学绑住的腿之间夹一个气球。其实，这样更能够增加游戏的难度和趣味性。为了能够在课上取得好成绩，他们会在课下与自己的搭档进行联系。这样，既达到了参与体育活动锻炼身体的目的，提高了他们体育活动的参与度。除了改编之外，活动内容的确定要充分尊重学生的兴趣，让同学们自由发挥学生的想象力。这也改变了过去体育课上单纯由老师做主的现状，凸显了学生在课堂中的主体地位。
(三)体育课程的评价方式采取多元化的方式
初中体育教学不能以测试的成绩作为唯一的评判标准，应该结合当前的教学现状，深入了解学生的实际身体素质来展开相应的教学模式和教学内容。因此，体育课程的评价方式应该采取多元的方式。例如，跑步测试，有些学生由于个人身体素质的要求无法达到合格的标准，老师可以在测评之前先进行摸底考核，掌握学生的总体状况，有针对性地进行训练。在训练一段时间后再进行测评，可以提高学生的身体素质，保证合格率，也可以提高学生学习的信心，激发学生的体育热情。对于评价的结果，我们不能单纯以成绩来确定，也应该结合学生们上课的表现以及个人的身体素质的差异来进行打分，只要能够突破自己的极限我们就应该鼓励。初中体育教学的意义在于让学生们在紧张的学习之余有一个放松的机会，让他们能够通过体育活动来锻炼身体，强身健体。所以，说统一标准化测评的方式无疑给学生们一种压力，拉开了和老师之间的距离。因此，多元化的评价方式改善了这一局面。体育教学是关系到学生成长的重要内容，尤其是对于初中阶段的学生来说，他们的生理和心理在迅速发育之中，除了学习文化课知识之外，通过体育课锻炼他们的意志力，培养起他们的价值观以及对于生活的热情是非常有意义的。因为多方面因素的限制，初中生体育教学中学生的参与度一直很成问题。笔者根据自己的教学经验，对在初中体育教学中如何提高学生主动参与的策略进行了总结，希望能够对改善当前初中体育教学现状有所帮助。
参考文献：
[1]郑红军.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].教育现代化，2016，(24):287-289。
[2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015，(35):122-123.
作者:杨毅 单位:重庆市江津区和平中学校
