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【摘要】
体育教学模式是支持体育课堂的基本架构，通过文献法、访谈法、调查法等，对我国普通高校几种典型的教学模式进行研究与分析。在教学中要以学生为主体，给学生树立终身体育意识，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。改革体育教学模式时，在平时上课时运用分层嘉奖、游戏、多媒体等方法，营造良好的体育教学氛围。
【关键词】
体育教学；教学模式；改革
随着国家的发展，体育改革的不断深入，“发展体育，振兴中华”的口号呼吁着我们要强身健体。当今社会体育在国家教育中占据的地位越来越重要，但是研究发现我国的体育教育模式还不够成熟，仍需要我们去完善。针对我国学校教学模式现状进行分析和思考，探讨其发展趋势，促进我国体育教学改革的发展。
一、体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。体育教学模式概念由三个基本的要素组成：即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。教学指导思想（神经）体现了教学模式的理论性；教学过程结构（骨骼）体现了教学模式的稳定性；教学方法体系（肌肉）则体现了体育教学模式的直观性和可操作性体育。
二、体育教学模式现状研究与思考
随着教学改革的不断深入，体育教学以“健康第一”和“终身体育”思想为核心，运用多元化的体育教学模式，进行体育教学。这种教学模式可以使我国体育课堂更加丰富多彩，学生学习更有激情。现阶段我国高校体育教学模式种类繁多，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的局面，但是研究发现我国教育体制仍存在很多问题，应试教育现象随处可见。这种教育模式使学生只能得到某些方面的训练，也无法让学生全面发展。在课堂上，学生基本上都在重点进行专项训练，很少进行理论知识的学习，枯燥单调的课程也不能激发学生学习的积极性，不能使他们快乐的学习。因此我们应该寻找到适合的教学模式，来提高体育课堂质量和学生身体素质。
1.快乐学习，建立终身体育观念
中国是一个人口众多的发展中国家，教育问题是国民经济发展的重中之重。当前教学中一个突出问题是班级授课人数偏多，学生自身体能素质相差悬殊。在课堂的一开始，学生之间就会逐渐表现出不同程度的差异。这种差异主要包括：学生是否能够跟上课堂授课内容；学生在学习新授知识时的心理承受能力。如果在教学中运用传统的组织方法和教学手段，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。在教学中尽可能做到“因材施教”，为不同素质的学生安排不同难度的教学内容，不用一个标准来衡量学生，让后进生发现自身优势，树立自信心，享受到成功的乐趣。例如在篮球的投篮练习时，由于男生和女生自身素质的差异，无法用统一标准。在练习时同样的距离，男生可以投进，但是女生却一个都进不了，甚至篮球都沾不到篮板，这样只能是毫无意义的教学，女生在教学中收获不到成就感，长此以往会将他们的积极性一点一点打磨掉。如果进行分组教学，也存在很多问题。虽然将相同水平的放在了一起，但是长期下去，会伤害低水平学生的自尊心，影响教学效果。鉴于这些，教学中我们可以巧设明目，根据学生的实际水平，确立超越自我的最高目标，只要在自我超越中有所突破，就可以领取到奖品，既照顾到了个别，又顾全了大局。
2.快乐游戏，建立良好的课堂氛围
体育游戏是体育课堂的调味品，游戏的开展可以营造良好的课堂氛围。体育游戏的形式生动活泼，内容丰富，不仅是广大学生所喜爱的活动，而且在游戏中还可以学习体育知识、不断提高自身素质、完善自我。通过游戏教学，可以锻炼学生的身体，发展个性，开发智力，培养优秀的道徳品质等。外堂课的学习可以开阔学生的心境，日复一日的高强度学习，经常让学生感到身心疲惫，外堂课的学习在这里正好可以作为一针强心剂，让学生放松他们紧绷的神经。有时候在保证安全的情况下，也可以多带学生到广阔的郊外，让学生感受一下大自然的清新。通过这种方法进行新课程的教授，必定会大大提高教师的感召力和学生的活动效果。由上述可知这种课堂氛围无疑是培养“终身体育”意识的有效途径。
3.以学生为主，促进学生健康发展
学生是体育活动的参与者，更是“终身体育”意识的传播者。当今社会是一个科技飞速发展的时代，多媒体教学早已应用到日常教学中。针对网络教学的这一优势，教师应根据教学目标、学生的实际情况，制作相关学习网页，让学生通过浏览、理解、分析、交流来获取知识，培养学生自主学习、协作以及对计算机网络的操作运用能力。在假期中，教师可利用丰富的社区资源，为学生创造更多的锻炼舞台。比如组织学生参加传统节目：拔河、放风筝、抖空竹等。在教学之余，教师还可以根据学生的年龄特征，提供一些群体活动项目，组建一些富有气势的排球、足球、乒乓球队等，并有计划的安排活动，以此来带动学生参与运动。将体育融入到我们的日常生活中，也是当代倡导的一种新的教学模式，不局限于课堂，促进学生健康发展。传统的体育教学模式太过于被动，教师应充当主动的决策者和建设者，使学生学习的促进者和合作者，学生是教学的主体。主要以“一切为了学生”为中心，让学生充分体验到运动学习的乐趣，满足学生自定目标、自我评价，逐渐培养其自学自练及创造思维和相应的体育能力。因此，合适的教学模式是做好教师工作的关键。.
作者：王梦娇 单位：鲁东大学体育学院
参考文献：
[1]姜瑛俐.创新教学模式与方法[M].东方出版中心,2001.
[2]谢幼如.新型教学模式的研究[J].电化教育研究,2001.3.
