前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中体育教学探寻(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
应新课改的要求，对学生的教育方向逐渐向德智体综合发展靠拢。相对来说，初中体育是一门较为放松的课程，学生喜欢上体育课的最主要原因不是热爱体育而是能够自由活动，这就大幅度减小了体育课堂教学的效率。因此，这就使得能够促进师生关系发展、触发学习体育兴趣，从而提高体育课堂教学效率的“愉快体育”这一新模式应运而生。
关键词：
初中体育教学；“愉快体育”；探究
基于教学发展情况和学生学习情况，教育界强调在初中体育教学过程中运用“愉快体育”进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习是该教学方式的着重点[1]。这样的方式不仅能增强学生对体育的热爱，还能使其养成良好的生活态度。“愉快体育”从多方面入手，有效提高了课堂教学效率。本文深入探析了“愉快体育”在初中体育教学中的实际运用性，并做如下相关分析报告。
一、提高体育课堂的教学效率
在我国传统教育观念和传统教育模式中，不管是在哪一门课程的课堂教学中，都是处于这样一种“满堂灌”的陈旧教学方法和状态中——教师滔滔不绝地讲解，学生昏昏欲睡地听取。尤其在初中体育课堂教学中，甚至会出现教师不上体育课，而是直接让学生们自由活动的情况。在这些情况下的课堂教学效率可想而知[2]。“愉快体育”这一新型教学理念和教学方法的出现，打破了传统教育模式下，学生被动学习以及课堂教学效率低下的不利局面。其作为一种较为人性化的创新型教学观念和模式，以激发学生学习兴趣为出发点，进一步增强学生的学习积极性，从而达到提升体育课堂教学效率的教育目的。比如，随机选择我校初一年级的两个班级作为研究对象，在乒乓球这一具体体育课堂教学中，对一班仍采用传统的教学模式和方法，对二班采用“愉快体育”的教学模式和方法，观察和比较在不同的教学模式和方法中，两个班级学生在课堂教学中的具体表现。结果，一班的体育教师在为学生讲解了乒乓球相关知识和注意事项后就直接解散学生让其自由活动，学生们在解散后纷纷各做各的，几乎没有谁再去接触和乒乓球相关的事物；而二班的体育教师首先为大家讲述了乒乓球名人的一些趣味故事，引起学生对乒乓球产生极大的兴趣，纷纷主动要求实际操作，并在实际练习中学得不亦乐乎。通过比较，不难看出在“愉快体育”这一模式和方法在很大程度上促进了课堂教学效率的提高。
二、促进良好师生关系的发展
尊师敬长一直是中华传统美德之一，但这也使教师和学生形成一定程度的等级落差，甚至有些思想较为古板和传统的老教师会产生“我是老师，学生尊敬我是天经地义的事情，学生还小，只要学习好就行了，不需要什么尊重不尊重”这样一种偏执的等级观念[3]。但学习成长环境对学生的发展非常重要，而教师和家长是最主要的影响因素。教师和学生之间存在着各种不同的落差（身份、年龄、知识层面等），而这种落差会在一定程度上阻碍学生进行学习。相当一部分学生当在学习中遇到问题和无法自己解决的困难时，他们往往选择把疑问和困难放在心里也不愿向教师沟通求教。因此，建立良好的师生关系就是消除这一系列落差的最有效措施和最重要渠道。这就要求初中体育教师运用“愉快体育”这一新型教育模式和方法，尽量消除师生之间的隔阂，以建立良好的师生关系，从而进一步提高对学生学习的帮助并带来可观的课堂教学效率。初中体育教师可在课堂教学过程中与学生们一起进行教学运动（打篮球、打羽毛球等），加强与学生之间的沟通交流以及对学生各方面的了解，增进师生间的情感，从而在无形中消除学生的心理落差和隔阂，提高学生学习的积极性。例如，开展师生篮球联谊赛：将体育教师与学生们予以融合分队，分别分为师生队和学生队，并进行奖惩制（胜利方获得奖励，失败方进行惩罚）篮球比赛。通过这样的方式，不仅能够促进学生运动技能和身体素质的提高，还可加强师生间的互动，并增强学生的集体荣誉感，使体育课堂教学的效率最大化。
三、触发学生学习体育的兴趣
众所周知，中国教育界较为注重应试教育和理论教育，对学生的实际动手能力相对来说较为忽视[4]。科学研究表明，教育界相当一部分教育工作者认为学生更应注重对书本知识的学习和掌握，体育这一课程可有可无，有的甚至认为应该取消这一课程，让学生把更多的时间和精力放在理论知识的学习上。可见体育课程对学生的重要性和意义并未深入人心，如果教育者对体育课程都不重视，那么学生就会更加的对其忽略。除此之外，中国的传统教育模式具有呆板繁琐、索然无味等特点，在很大程度上造成学生在学习上的局限性，并使学生学习体育这一课程的兴趣大打折扣。因此，这就要求教育界要提高对体育课程的重视度，强化体育教育意识，只有体育教师自身意识到体育教学的重要性，才能使其想方设法地带动学生学习体育的兴趣和积极性。同时打破传统教育观念和方式，通过“愉快体育”这一新模式和新方法，全面性地激发学生学习的兴趣。譬如，在初中体育的短跑运动这一实际课堂教学过程中，体育教师可首先将短跑接力的技巧以及注意事项等重点知识亲身示范给学生看，并与学生分享其自身的相关故事和运动经验，这在一定程度上会激发学生强烈的好奇心和兴趣，并使其在教师讲述过程中认真听讲和学习。然后将全班学生分成若干个小组，以短跑接力赛的竞争方式进行实际教学。比赛开始前先带领学生进行简单的热身活动，并以适当的幽默调节紧张的氛围（比如，在学生做好准备起跑姿势时，适当地调侃一下学生的姿势，这样通常会使学生们开怀大笑，从而使其缓解紧张情绪，放松身心）。可见，体育教师的风趣幽默和“愉快体育”的新教学方法，能大大刺激学生学习体育的兴趣。
四、结语
“愉快体育”可对学生身体素质的发展产生极大的作用，因此，教师应在此基础上，培养学生对体育的学习兴趣，强化其自主学习能力，使初中体育在教育中的作用发挥到极致。
作者：吴志飞 单位：宁夏固原市原州区第七中学
参考文献
[1]吴招娣.初中体育教学中愉快体育教学的应用价值探析[J].新校园(阅读)，2015，12（384）:89.
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[3]王玄.愉快教学法在初中体育教学中的应用[J].新课程导学，2015，（36）：21-24.
[4]曾艺星.试分析初中体育教学中的“愉快体育”[J].学周刊，2015，（12）:208
第二篇：初中体育教学创新教育路径
【摘要】
经济的高速发展与科技快速进步，为一个国家的教育发展与改革提供了强有力的基础。提升初中学生身体素质，重视体育教学，是这些年初中体育教学改革的一大特色。本文侧重探讨与分析了新形势下，初中体育教学存在的问题及现状，并为提升教学水平、开展创新教育提出合理性的建议。
【关键词】
初中体育；教学；创新教育
引言
经济全球化的发展，国内市场经济改革发展，科学技术高速发展不仅提升生产管理运作效率，改变人类生活方式，也加剧了企业之间的竞争。这些年，当今激烈的竞争形势下归根到底是人才的竞争，用人单位不仅需要具备理论知识的人才，也需要身体素质、心理素质等综合发展的人才。加强体育教学，是初中院校为培养高素质人才的必然途径。另外，部分地方将体育成绩列入中考分数，让广大家长、学生以及教师都开始重视体育教学。纵观初中体育教学，整体上按照教学计划与大纲进行，大部分学校的体育教学氛围良好，但是实际的教学效果不显著。例如广州市某初中院校的游泳教学，在期末考核中的成绩很不乐观，深圳某中学的50米测试，整个班女生只有几个人达到及格水平。总的来说，是由于初中体育教学缺乏创新教育思想指导，教学方式与手段都是比较陈旧落后，影响着教学质量与教学水平的提升。[1]7-8
一、初中体育教学创新教育存在问题
（一）落后陈旧的教育思想主导教学。教育思想，很多时候会直接主导着整个教学，尤其是我国具有几千年的教育历史，落后陈旧的教育思想根深蒂固，影响着现在教学的进行。在实际教学中，很多初中学校与教师始终有着“成绩是衡量学生素质的唯一标准”，这种思想在体育教学中也非常严重。一些体育教师，在教学中，始终强调各项运动的成绩标准，反复采用各种高强度的训练方式，要求学生达到及格标准。例如某体育教师在测试一个班级的立定跳远，结果有一半同学不能通过及格线，体育教师认为学生非常糟糕，于是罚他们跑步10圈，让他们学会自我反省。篮球、足球教学中，教师仅仅是重视学生能够进多少个球等。总的来说，这种缺乏创新的教育思想，严重阻碍着当代体育教学。[2]15-16
（二）体育教学设施比较落后。虽然随着国家对基础教育的重视，很多初中学校的硬件设施都得到了改善，可是大部分学校仅仅投入在计算机室、多媒体设备、音乐室以及图书馆方面，对于体育教学设施的投入非常少。尤其是很多县城初中学校，整个校园只有一个陈旧的足球场，或者一些破烂的露天乒乒球台等，这种落后的体育教学资源，困扰和阻碍着体育教师对教学的创新。例如，很多体育教师想给学生教授新的运动项目，由于硬件资源有限无法进行，每堂体育课基本都是跑步、跳远、篮球，给广大学生来说，缺乏新鲜感。
（三）体育教师的教学方式缺乏创新。影响教学质量与水平最关键的因素是教师的教学方法，科学有效的教学方法能够激发学生兴趣与欲望，否则就会起反作用。初中学校，很多体育教师具有多年教学经验，但是教学方法依然是比较落后单一。[3]33-34在课堂教学中，最经常运用的方法是“模仿教学”，教学模式始终围绕着：课前热身运动——跑步——自由活动。长期下去，学生仅仅将体育课堂当做娱乐放松课堂，没有学习到专业的体育活动，更无法对自身身体素质进行科学的锻炼。体育教育教师，在日常教学中，依然是以自己为中心，忽略学生的主体性地位，教学中采用一些高强度的训练手段。
二、初中体育教学中的创新教育路径
（一）加大体育设施建设，为创新教育奠定基础。要实现创新教育，初中学校要加大力度对体育设施建设，为创新教育奠定基础。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是一个人进步的根本动力。要对体育课堂创新，就要增加新的体育项目，包括传统的运动项目与西方运动项目等，这样才能培养学生的创新性思维。学校应该改善目前的运动场所，足球场、篮球场等陈旧的设施要及时更新，有条件的学校可以建设一个体育馆，满足教师开展教学的需求。学校在体育设施建设方面，还要根据自身的办学特色进行针对化的建设，例如某足球学校，虽然属于初中学校，它的校园建设中就重点对足球场进行建设，符合自身的办学定位于特色。
（二）完善与创新体育课程体系。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，要提升学生体育训练效率，就要激发学生参加体育运动的积极性。过去单一的体育课程，无法提起学生的兴趣。因此，学校要进一步完善与创新体育课程体系。[5]43-44可以从以下两个方面入手：首先学校体育教研组，要根据各年级学生的情况，开设不一样的体育运动课程。例如对于初一的学生，主要是开设篮球、足球、跑步等，初二的学生可以开设羽毛球、游泳等课程，让学生在每个年级都能接触新的运动项目。其次作为教师，在课堂中教学，要以学生为本，丰富课堂内容。例如训练实心球、跳远等田径项目的时候，应该增加乒乓球、网球等训练机会，避免学生在课堂上感到非常枯燥。
（三）加强对教学方法的创新。要提升体育教学效率，开展创新教育，还要加强对教学方法的创新。作为体育教师，更是要及时对自身教学方法与教学手段的创新。一方面，可以借助媒体技术辅助教学，例如讲授网球、羽毛球，可以制作一些微课，方便学生课后学习与巩固。在天气不好的时候，可以在课室给学生播放各种体育运动视频，激发学生的学习兴趣。另外一方面，体育教师还可以采用驱动任务教学法、小组合作学习法，培养学生的团队精神与合作能力。
总结
总的来说，开展创新教育是初中教育改革与发展的必然要求。目前国内体育教学存在着教育思想落后、教学方法单一、体育设施陈旧等问题，需要加大体育设施建设，为创新教育奠定基础，完善与创新体育课程体系，加强对教学方法的创新。
作者：卢荣溪 单位：福建省平和县第三中学
参考文献：
[1]李云.初中体育教学中的创新教育之我见[J].青少年体育.2012(02):7-8.
[2]黄仁强.论初中体育教学中的创新教育[J].成功(教育),2012(02):15-16.
第三篇：初中体育教学游戏教学法应用
摘要：
游戏教学法在初中体育教学中的有效应用，是教师创新教育理念的重要体现，同时游戏教学法能够充分满足初中学生爱玩的天性，激发学生的学习兴趣，使学生了解到体育学习是快乐的，进而提高学生的积极性，使学生在快乐的游戏中学习体育知识，锻炼体能。
关键词：
游戏教学法；初中体育教学；有效应用
体育是素质教育的重要组成部分，体育教学改革一再要求，体育教学要以满足学生的成长需求、使学生热爱体育运动、增强学生的体质为主，但初中体育教学中还是存在一些不利因素，使体育教学效果不佳，因此本文对初中体育教学现状进行分析，并提出游戏教学法在初中体育教学中的有效应用，为提高初中体育教学效率提供了科学借鉴。
一、初中体育教学现状分析
当前我国初中体育教学水平滞后，难以满足新时期初中学生体育学习的需求，使初中体育教学质量受到制约，造成这一现状的原因主要有几下几个方面：第一，受应试教育的影响，学校与教师对体育教学重视程度不够，在体育教学中教师单纯的使学生对体育教学课程中的训练项目进行训练，训练方式方法机械单一，生硬的体育课程项目训练，使学生对体育课程缺乏兴趣，不仅不利于体育教学效率的提高，甚至在一定程度上使学生产生轻视体育运动的心理，更不利于培养学生自主锻炼的意识[1]。第二，活跃的课堂教学氛围加之教师丰富的教学方法是使教学效果达到最佳的重要途径，但初中体育教学中，正是缺乏了这些内在条件，使原本天真爱玩的初中生在体育课堂中很难发现体育为其带来的快乐，同时由于不同学生体质不同，对体育热爱程度也不尽相同，而体育教师在教学时忽略了学生的差异化特征，采取单一的教学方法，很难满足学生差异化的学习需求，使教学效率难以提高。第三，体育教学评价环节，教师评价方式较为局限，仅仅将学生的体育学习成绩作为评价标准，忽略了在教学过程中学生的具体表现，这种局限性的评价，严重挫伤了学生体育学习的积极性，使学生对体育学习失去信心，不利于发掘学生的体育潜能，一定程度上阻碍了我国体育人才的选拔与培养。
二、游戏教学法在初中体育教学中的有效应用
1、将游戏融入到教学内容中
初中体育课程训练项目种类繁多，形式也是多样化的，因此教师应利用初中体育教学内容的特点，将游戏融入到教学内容中，使学生在有趣的游戏中学习体育知识，锻炼体能，例如，在初中体育教学展开之前，体育教师都会使学生进行热身活动，教师指导学生对身体各个关节进行热身，这时教师可以采取游戏的方式，使学生在游戏中充分活动身体各个关节，为学生留出10分钟丢沙包游戏时间，教师也参与到丢沙包游戏中，丢沙包游戏时，学生需要作出“丢”、“蹲”、“跑”“弯腰”“捡”等各种动作，学生在作出这些动作的同时分别锻炼了自己的腕关节、膝关节、腰关节等等，相比以往体育教学前的单纯机械的每个关节逐一热身运动，丢沙包游戏更能激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入到游戏中，教师参与的同时进一步拉近了师生之间的距离，有效达到了良好的教学效果，还使学生发现了体育教学的乐趣，有助于初中体育教学效率的提高[2]。
2、课堂教学中采用分层游戏教学
分层游戏教学法在体育教学中的应用，使教师针对不同层次的学生展开教学，使各个层次的学生得到更好的发挥，以此提高初中体育课堂整体教学质量，例如，教师在足球教学时将学生进行分层，注意分层要建立在教师充分了解学生体育学习情况基础上，教师将平时体育学习成绩较差的学生与身体体质较差的学生分成一组，再将这一组学生分成两队，进行足球比赛，比赛过程中要严格按照足球教学中的规范动作进行，使层次相同的学生公平游戏，此外，同样将体育成绩较好与体能较好的学生也进行如上分组，学生们与自己层次相当的队友进行竞赛游戏，一方面使优秀的学生更加优秀，另一方面也避免了优生与差生在一起游戏，差生产生自卑心理，进而对体育游戏缺乏兴趣的情况。
3、在游戏中评价体育教学效果
以往的体育教学评价，教师严肃的对学生学习成绩进行评价，优生给予表扬，差生严厉批评，这种评价方式具有较强的局限性同时也有失公平，因此教师应转变观念，在游戏中评价体育教学，例如，在跳绳与仰卧起坐等体能项目教学时，教师可以将学生分成两组，两组学生进行跳绳接力比赛和仰卧起坐接力比赛，A组进行时，B组学生对A组学生的不规范动作进行记录与扣分，B组学生进行时，A组学生对其进行同样的记录与扣分，教师要在一旁监督以示公平，最后将两组比赛的总分数进行对比，两组成员相互评价，评价指出这两项体能锻炼中容易出现错误动作的地方，此外教师也要对学生进行评价，评价游戏过程中每一位学生的表现，评价学生们对教学内容的掌握程度，注意评价要以鼓励为主，教师对每一位学生给出客观评价，在评价过程中学生了解到在课堂教学中自己受到了教师的关注与认可，这能够有效增强学生自主学习意识，进而使学生树立体育学习信心[3]。
三、结论
综上所述，受多方面因素的影响初中体育教学中存在一些弊端，严重影响了教学效率，使学生对体育教学失去了兴趣，这不利于学生综合素质的培养，初中学生正处在身体成长发育的关键时期，如果这一时期的学生缺乏体育锻炼，将会严重影响到学生的健康成长，因此初中体育教师应在体育教学中应用游戏教学法，以此激发学生体育学习兴趣，提高学生综合素质。
作者：冯杰 单位：贵州省黔西县思源实验学校
参考文献
[1]辛小勇.试论民间体育游戏在初中体育教学中的运用[J].体育文化导刊.2014(10)
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[3]吴景程,彭莉,曹泽亮,易东平.对不同游戏教学方案下的初中体育教学深度研究[J].中国体育科技.2014(04)
第四篇：初中体育教学拓展训练思考
摘要：
伴随着现代社会的不断发展，越来越重视对人才的培养。拥有高素质的人才对社会的推动作用是非常巨大的。因此，针对这一社会现状，现代教育作出了新的改革。初中体育教学中引用拓展训练，为培养具有全面素质的人才作出努力。文章将针对将拓展训练融入初中体育教学这一教学方法展开分析。
关键词：
拓展训练；初中体育教学；融入思考
一、拓展训练对初中体育教学的积极作用
拓展训练是一种新型的运动形式，它在推进教育发展、贯彻健康理念方面具有巨大作用。将拓展训练融入于初中体育教学，能够加深对其他资源的利用，提高教育的深度和宽度。能够促进学生积极锻炼身体，提高学生的技能水平和社会适应能力，促进学生身心全面发展。下文将针对拓展训练展开详细分析。
1、拓展训练能够为学生打下良好的基础
拓展训练起源于英国，是在第二次世界大战时训练军人的方式，它能够锻炼人的意志力，使人不但能够拥有强健的体魄，还具有顽强的精神。这种训练方式不断扩大，由最初的军人训练最终发展到被各行各业所采纳，在教育方面应用也比较广泛。拓展训练由于自身的特点，适应了当代社会的需要，因此，拓展训练已经被应用到教育体制上，极大的推动了教育的发展。为了更好地培养学生的身心健康，教育部开始加强对拓展训练在学校教育中的应用，并先后下发了很多的相关文件。初中是学生身体发育、身心成型的重要时期，对学生后来的发展有着重要的影响。因此，在初中体育教学中推行拓展训练，可以为学生打下良好的基础。
2、拓展训练能够激发学生的潜能
拓展训练又称极限训练，能够最大限度的激发受训者的潜能，它将会使受训者刻骨铭心，从中得到深刻体验，在体验中得到启发，最终提升受训者的综合能力。教师在对学生开展拓展训练时要加强对拓展训练的认识，树立明确的学习目标让学生进行自主学习，拓展训练是一种体验式教学，主张让学生通过亲身体验，在愉快的活动中学会道理、掌握知识，在这种亲身体验中不断发掘自身潜能，锻炼顽强的精神和实践能力。促进学生良好品质的形成，树立远大而坚定的人生目标，不断挑战自身极限，拥有健康的体魄和良好的心理素质。例如，在拓展训练中有断桥和攀岩等几个高空项目，这种高空项目可以锻炼学生的勇气，培养学生不怕困难的特质，教师在进行教学过程中，要加强对学校体育器材的利用，充分锻炼学生的心理能力。
3、拓展训练能够培养学生的团队协作能力
拓展训练由于是起源于军方，所以在很多方面都是锻炼受训者的团队协作能力。拓展训练中有很多的训练项目，例如:破冰类项目、沟通类项目、团队协作项目，这些项目都能够很好的锻炼学生的团队协作能力。在受训初期，学生之间还不是很熟悉，所以在配合过程中可能会出现各种各样的问题，教师需要对学生进行一定的指导，加深学生对这些项目的了解。在进行这些项目的过程中，学生会在团队之中找到自己的位置，并努力的发挥自己的作用，不断加深与其他团队成员的了解，学生要通过与其他成员的沟通来加深了解，这一过程可以锻炼学生的交际能力，感受信任与被信任的感觉，不断拉近同学间距离。例如，很多学生的出身可能不同，家庭背景之间也存在一定的差距，这些差距的存在都会大大阻碍学生之间的交往，教师要加强对这一问题的重视，通过开展一些活动来加深学生间的交流。
二、如何使拓展训练更好地融入到初中体育教学中去
拓展训练对初中生的意义是非常巨大的，对初中体育教学也有很好的推动作用，为了促进拓展训练在初中体育教学中的应用，教师要加强对拓展训练的了解，通过各种方式不断开发出新的教学方法，积极通过各种有趣的活动来促进学生的全面发展，下文将针对如何更好地在初中体育教学中开展拓展训练这一问题展开详细分析。
1、树立明确的教学目标
由于拓展训练和体育教学存在一定的差距，所以在将拓展训练融入到初中教学中去会存在一定的问题，这些问题可能会使体育教学没有达到预期的教育目标，因此，教师要制定合理的教学目标，有针对的开展教学、选择项目，拓展训练形式多样、内容丰富，在开展拓展训练时要合理的选取训练项目，有些项目的难度大并不适合初中生这个年龄段，有的拓展项目以学校的资源很难实现，又缺乏足够的时间，这些项目就不要去考虑了。而且教师在应用拓展训练项目时，最好是有所改进的进行实施，使拓展训练和体育教学有效结合，既不失活动的开放性，又不失教学的有序性。例如，在选取训练内容时，充分考虑本班学生的男女比例、身体特点，有针对性的开展教学活动。
2、要实现所选内容的有效性、课程设计的合理性
要想充分发挥拓展训练与体育教学的有效结合，关键在于拓展训练项目的选取。因此，教师在进行拓展训练项目的选取时，不仅要考虑学生的因素，还要考虑学校、教师的因素，不能过度追求与拓展训练而忽视体育教学。将拓展训练融入到体育教学，要以体育教学为主，拓展训练为辅，充分发挥拓展训练的积极作用。体育教学主要是锻炼学生的体魄，而拓展训练更倾向与锻炼学生的心理和社会适应能力。因此，教师在将拓展训练融入到体育教学中要充分考虑各种因素，在保证完成体育教学目标的基础上，积极开展拓展训练。
3、将拓展训练融入到体育教学过程中要加强对安全问题的重视
在开展拓展训练的过程中，要加强对安全问题的重视，要将安全作为第一要务。很多拓展训练多会对学生的人身安全造成一定的威胁，所以教师要对拓展项目进行一定的改进，进行一定的创新，充分考虑到活动的每一个细节，进行精心设计，做好各种安全措施，杜绝安全隐患，在活动中积极的对学生进行正确的指导。教师要积极与其他学校进行交流，加强对其他学校拓展训练融合体育教学经验的学习，不断对自身教学方式进行完善。努力实现教学目标，积极促进学生素质的全面提高。
三、总结
伴随着当代教育体制的不断改革，现代教育越来越重视学生的全面发展。拓展训练对学生全面发展具有积极的促进作用，教师要加强对拓展训练的重视，努力实现拓展训练与初中体育教学的有效融合。加强对各种因素的考虑，选取合理的拓展训练项目，有创新性的开展各种教学活动。
作者：王鸿泰 单位：宁夏中卫市海原县第三中学
参考文献
[1]王茂军.关于拓展训练融入初中体育教学的可行性研究[J].当代体育科技,2015,5(12):116-117.
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