前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学体育教学措施分析(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
体育教学是中学学校教育教学中的重要内容，对提高学生身体素质，培养其掌握身体锻炼方法与技能，促使其身心健康发展等均具有重要作用。但现阶段，我国中学体育教学过程中普遍呈现出对该学科教学不重视、课堂教学无趣、教学内容枯燥等多种问题，课堂教学效果与整体发展状况不乐观。本文主要从我国中学教学现状出发进行深入分析，研究和探讨了新时期背景下中学体育教学的有效改革措施。
关键词：
中学体育；教学现状；改革措施
近几年来，随着素质教育在各级教育机构中的大力推广及新课程改革的逐渐深入，各级学校教育教学活动中的体育教学得到越来越多人的关注和重视，其中以中学体育教学较为明显。但目前有多项教学研究资料指出，我国大多数中学体育教学的发展现状并不乐观，具体表现在教学模式、学生学习兴趣和教学方法等多个方面，整体教学效果不理想。笔者收集并详细分析了多项文献资料与相关研究报道，探讨了新时期背景下我国中学体育教学中的创新型改革措施，现阐述如下。
1.转变和创新体育教学模式，增强课堂教学效果
在以往传统的中学教育教学中，学校、教师与学生家长对体育这一学科教学均不够重视，仅单纯地将其作为一门传授体育知识、放松心情、供学生娱乐的课程，教学模式固定，教学方法单一。且在体育课堂教学过程中，一些教师仅注重学生体育技能的训练，对学生疏于管理，教学效果不佳。在新课程改革背景下，初中体育教学需及时革新课堂教学模式，摒弃以往的“开始、准备、基本教学、结束”等固定的教学顺序，转变为以“学生”为中心的新型课堂教学模式，在实际教学中，充分尊重学生的课堂主体性，注重其个性化发展，并制定新的教学目标：在提高学生身体素质的同时，指导学生了解和掌握体育锻炼的方法与技能，培养体育素质，促进学生身心健康发展。同时，由于学生是不断发展变化的，且随着成长条件的优越性越来越高，他们逐渐变得“身娇体贵”，意志薄弱，有时候即便学生对某一体育项目的课堂教学具有很强的好奇心，学习兴趣较浓厚，但是大多数学生还是不太愿意接受一些运动剧烈或难度较大的体育训练，课堂参与不积极，这在一定程度上增加了体育教学难度，整体教学效果不理想。此种情况下，学校与任课教师在体育教学中需以学生为中心，结合其体育学科的实际学习情况及学习特点，改进并制定新型的教学模式、教学顺序与具体的教学措施，通过积极落实增强课堂教学效果。
2.灵活运用教学内容，激发学生课堂学习兴趣
在传统的中学体育课堂教学中，教师过于重视体育学科理论知识的讲解，其技术要求较多且复杂，教学内容枯燥乏味，这就导致学生对体育课堂学习的兴致不高，学习积极性较差，再加上一些体育教师对学生的课堂学习没有严格要求，均采用“放羊式”管理，整体教学效果不理想。针对以上所述的中学体育课堂教学中学生学习兴趣不浓厚的教学现状，学校和任课教师需明确：兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣，对增强课堂教学效果至关重要，在中学体育的实际课堂教学中，教师需将学生的兴趣培养作为课堂教学的一项重要目标。一般来讲，学生对某一体育项目或体育运动的兴趣直接决定了其对体育课堂教学的接受或热爱程度，所以教师在日常体育教学活动中需充分结合学生的兴趣爱好及身心发展特点，并将其融入到体育课堂教学中，灵活运用课堂教学内容，使其最大限度地符合学生的年龄与性格特点，并有效增强课堂教学的趣味性，寓教于乐，充分激发学生的课堂学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性与主动性，加强学生对体育教学知识的认识与掌握。另外，体育课堂管理与教学效果评价也是新课改应用过程中的关键因素，学校与教师不仅需要严格按照该学科教学程序规范课堂教学、学生课余运动训练、兴趣爱好和校内外体育活动等多项管理工作，而且需要充分认识到学生的个体化差异，制定科学、合理且具有针对性的教学效果评价体系，奖优罚差，提高学生的课堂学习积极性，强化其学习效果。
3.革新体育课堂教学方法，为学生营造良好的学习环境
就目前情况来看，我国一些中学体育教学中部分教师进行课堂教学仅仅是为了完成教学任务，实现既定的教学目标，却忽视了学生的课堂主体地位，并没有从学生的角度分析和思考问题，无法做到因材施教。且中学体育课堂教学方法比较落后、单一，缺乏创新性与趣味性，学生课堂学习效果不佳。面对以上发展现状，笔者建议在新课程改革背景下，中学学校和教师需及时革新体育课堂教学方法，增强课堂教学的灵活性、多样性与趣味性，为学生营造良好的学习环境，激发其学习热情，提高教学质量。具体教学对策主要包括：①创立以“玩乐”为主的课堂教学方式。对于中学生来讲，其思想尚不成熟，比较贪玩，进行娱乐性和趣味性较强的体育教学，为学生创造和谐、轻松、良好的课堂学习氛围，可有效减轻其课程学习压力，激发其学习热情，增强其课堂参与度，活跃课堂气氛，使其能够全身心地投入到学习过程中，教学效果事半功倍。②采用游戏教学法。在中学体育课堂教学中依据具体的教学内容合理应用游戏法，通过多样化的游戏教学方式不仅可增强课堂教学的趣味性，激发学生学习动力，而且对开发学生智力，培养其创造力，增强其竞争意识与克服困难的意志力等均具有积极意义。
总之，目前我国中学体育课堂教学过程中仍存在诸多问题，学生学习兴趣不高，整体教学效果不理想。针对这种教学发展现状，笔者建议各中学学校与体育任课教师需以“学生”为教学中心，充分尊重其课堂主体地位，从转变和创新体育课堂教学模式、灵活运用教学内容等多个方面进行教学改进和努力，激发学生课堂学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性与主动性，并通过多样化的体育教学方法，为课堂教学增添活力，为学生营造良好的学习环境，提高教学质量。
作者：林长青 单位：晋江市安海中学
参考文献：
［1］王晓青.中学体育教学现状及改革措施分析［J］.中国校外教育：基教版，2012（12）：158.
［2］万艳奇.中小学体育教学现状分析及改革探索［J］.通化师范学院学报，2013，34（10）：128-130.
［3］陈琳，李雯婷.浅析中学体育教学现状及改革探究［J］.网络财富，2010（08）：77-78.
第二篇：十三五规划农村中学体育教学研究
摘要：
“大力发展学校体育，推动校园体育活动与竞赛的良性发展”是十三五规划中对学校体育工作者提出的明确意见。本文立足于十三五规划大背景下，对当前农村中学体育教学现状进行阐述，并结合当前体育教学改革的需求，提出十三五规划背景下农村中学体育教学改革的基本思路和具体措施，旨在推动农村中学体育教学质量的稳步提升。
关键词：
十三五规划；农村中学；体育；改革
“十三五”时期是我国体育全面深化改革和大力发展群众体育、学校体育、竞技体育以及体育产业的关键时期，学校体育作为体育事业的重要组成部分，面对当前体育改革和发展的大好形势和体育教学改革的迫切需求，必须紧密结合国家战略和学校自身发展特点，统筹全局，放眼未来，积极谋划“十三五”期间农村中学体育教学改革的新思路，探索全新的教学模式，引领当前农村中学体育教学改革的潮流。
一、农村中学体育教学现状
1.思想观念落后，忽视体育重要作用
在农村中学影响体育教学最为严重的因素就是陈旧落后的思想观念，无论是学校领导、老师，还是学生、家长一致认为体育可有可无，语、数、外才是最为重要的。因为中学面临升学的压力，多数学校领导、教师为了完成升学任务，一而再再而三压缩体育课程，甚至直接取消体育课程，全部用于文化课程学习，完全忽视体育对促进青少年身体健康和培养其综合素质的重要作用。
2.场地器材缺乏，长期无人维护管理
“体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定,中学学生人均场地应达到6.8平方米。”[1]笔者在调研期间所去到的农村中学有标准的400米跑道田径场的学校寥寥无几，多数学校都是200米、300米的煤渣跑道，更不用现代化的塑胶跑道，篮球场、足球场、排球场等等更不用提，由此可见，农村中学体育设施极其匮乏。部分学校有一定的体育设施，由于长期无人管理和维护，年久失修，很多器材设施都不能正常使用，这些问题的存在都影响了农村中学体育教学的正常进行。
3.师资力量不足，兼职体育教师比比皆是
教师是体育活动的组织者和实施者，拥有一定量的体育教师是学校体育教学工作顺利开展的先决条件。据国家有关部门统计，我国目前中小学体育教师缺编三十万，2011年8月29日《北京日报》报道中指出：“北京市中小学体育教师缺编比例在15%-20%。这些数据都表明我国中小学体育教师师资力量严重不足，尤其是农村中小学。由于多数农村中学地理位置偏僻、教师待遇低下等原因，多数农村中学面临体育教师人数不足的问题，学校为了保持学校体育教学的正常开展，不得不想尽各种办法来弥补，让运动能力较强或者喜欢体育运动的其他学科老师兼职体育课程，这就造成了农村中学里其他学科老师教授体育课程现象的发生，兼职体育比比皆是。
4.体育教学内容陈旧，缺乏新兴体育运动项目
由于农村交通不便，信息闭塞，加上教师外出学习机会较少等诸多原因，农村中学体育教学内容呈现出多年不变的现象，以传统的田径、三大球为主要教学内容，再者由于受到场地器材和师资力量的限制，很多体育运动项目也无法开展，尤其是一些新兴体育运动项目，如健美操、体育舞蹈、轮滑等。农村中学体育教学中具有地域特色的体育运动项目开发不足，如龙舟、游泳、舞龙舞狮等等。
二、十三五规划背景下农村中学体育教学改革路径
1.改变思想观念，树立终身体育思想
传统落后的思想观念和应试教育理念在农村依然存在，这严重制约了农村中学体育教学的开展。要想提升农村中学体育教学质量，扭转当前农村中学体育教学颓废的局面，必须改变思想观念，摒弃应试教育理念，大力推进素质教育，培养学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。要让学校领导、教师、家长和学生都充分认识到体育的重要性，树立终身体育思想，让学生通过学校体育的学习，不仅能够锻炼身体，还能充分体验到运动乐趣，为终身体育打下良好的基础。
2.加强场地设施建设力度，指派专人维护管理设施
完善、充足的体育设施是学校体育教学正常开展的有力保障，没有充足的体育设施，体育教师无异于“巧妇难为无米之炊”。农村中学由于办学条件有限，其体育设施较为简陋，但这不能成为影响学校体育教学的理由。学校领导一方面应积极向上级有关部门申请经费用于投资学校体育设施建设，另一方面学校积极自筹经费，因地制宜，根据学校条件，制作一定量的体育活动器材，用于体育教学也是可以的。农村中学体育设施宝贵，学校应该指派专人进行管理和维护，定期对体育设施进行检修，延长体育器材的使用寿命。
3.提高农村中学体育师资队伍建设
加强农村中学体育教师师资队伍建设已经刻不容缓，在城乡教育资源差距甚大的当下，必须切实提高农村中学体育师资力量，才能提高农村中学体育教学质量。具体可采用以下几个措施；一是引进专业体育教师，农村中学体育教师的招聘和引进切忌对学历进行过高要求，专科及其以上学历均可，注重教师的教学技能。目前，多数省份有特岗教师这一渠道，为农村中学输送了大量的体育教师。二是提高农村中学体育教师待遇。应该充分提高农村中学体育教师的待遇，在职称评定、评奖评优等方面都给予与其他学科教师同等的待遇，保证体育教师的权益不受损害。
4.丰富体育教学内容，拓展具有地域民族特色项目
“将阳光体育运动融入到中学体育教学当中，必须进一步丰富中学体育教学内容，着力培养学生的综合素质”。[2]一改过去传统的体育教学内容，根据学校的实际情况和教学需求，不断丰富体育教学内容，在进行体育教学内容的设计时，融合阳光体育运动要求，利用各自农村中学自身场地、地域特色、民族特色等等，拓展新兴的体育教学内容，不断满足学生的体育需求，如武术、游泳、民族健身操舞等等，这样不仅能够调动学生的积极性，还能在一定程度上促进中华民族传统文化的传承。
三、结语
在我国大力实施“十三五规划”的背景下，加强农村中学体育教学改革，不仅是当前体育教学改革的迫切需求，也是提升我国中小学学生体质健康的实际需要。在十三五规划的大背景下，农村中学应该大力推动学校体育教学改革，及时转变思想观念，树立终身体育指导思想、丰富教学内容、加强师资队伍建设等，不断推动农村中学体育教学改革前进的步伐。
作者：何春华 单位：平顶山学院体育系
参考文献：
[1]段富贵.浅谈农村中学体育教学改革[J].焦作大学学报,2007(1):123-124.
[2]史晓阳,岳新坡.终身体育视角下中学体育教学改革[J].运动,2014(5):10-12.17.
[3]胡鞍钢,鄢一龙,杨竺松.关于”十三五“规划基本思路的建议[J].经济研究参考,2013(55):71-78.
第三篇：中学体育教学多媒体重要性
摘要:
因为多媒体技术具有丰富性以及现实直观性，所以在中学体育教学中有效应用这种技术可以提升教学质量以及效果，在中学体育教学中占据着非常重要的地位。本文主要对多媒体教学手段在中学体育教学过程中的重要性进行分析探讨，提出笔者的思考和建议，仅供参考。
关键词:
多媒体;中学体育;应用;重要性
在我国社会和经济不断发展的发展以及科学技术飞速进步的条件下，实际教学工作中应用的高科技手段越来越多，其中就包括多媒体技术，该技术的应用可以促进素质教育的实现。中学体育教学过程中所采用的传统授课方式以及教学手段已经很难满足学生对教学多样化的具体需求，可是对媒体教学所具有的丰富性以及现实直观性可以有效提升中学体育教学效率。
一、多媒体的特点
①集成性:其有效集合了多种不同的媒介功能，可以全方面整合、合成以及分析与存储具体信息。②交互性:多媒体技术应用以及传统信息载体之间的关键区别之一就是交互性，将传统信息当作交流媒介的时候，公众只可以单向以及被动地接受各种传播媒介发送过来的信息，可是多媒体技术的应用能够让公众获得主动挑选信息的权利。③实时互动性:多媒体用户利用简单的操作就能够实时控制信息交流，时刻了解信息动态，同时还可以让人和机以及人与人通过机器命令进行互动。生动模拟真实场景，人可以依据自己的需求随时选择以及控制信息载体。
二、在中学体育教学过程中应用多媒体的作用
(一)创设情境可以有效激发学生学习兴趣
在中学体育教学过程中应用多媒体技术，教师能够创设各种教学情境，从而使学生热爱课堂教学，活跃课堂气氛，使课堂变得更加轻松，最终实现快乐教学以及和谐教学。教学开始阶段，教师能够通过多媒体播放和相关音乐以及视频来有效吸引学生注意，而动作教学过程中，教师能够播放具体动作流程，营造一个比较好的体育学习环境，这样学生就可以仔细体会借鉴，从而掌握相应的技术要领;教学结束阶段，教师应该播放轻松音乐使学生身体以及心理都处于放松状态。
(二)其所具有的直观性以及生动性有助于教学内容的顺利开展
教师能够利用多媒体技术将结合了视频、声音以及图片的课件通过直观以及形象的方式呈现于各个学生面前，让学生获得全方位视觉感受，对学生掌握动作技术要领非常重要，同时帮助学生攻破教学难点以及重点，而传统教学方式很难获得想要的教学效果。利用多媒体教室，体育教师能够分析以及讲解学生练习中比较常犯以及容易出现的错误，辅导演示关键动作，从而有效完成教学内容，提升教学质量。
(三)在中学体育教学中应用多媒体技术可以优化课堂教学结构
因为学生素质、教师身体素质和自身技能水平带来的影响，体育教学中的很多技术要领均难以获得理想教学效果。而多媒体技术则可以使教学资源更加丰富，同时优化教学课堂结构，突出中学体育教学里面的重点以及难点，减短学生抽象动作思考所花费的时间，通过直观以及生动的方式培养学生创造力以及主观能动性，给优化课堂结构以及提升课堂教学效率带来技术保障。
三、中学体育教学中多媒体的具体应用
(一)教育体育常识
和文化课教学相比。体育教学中学生地位以及积极性发挥着关键作用。而体育教师利用多媒体技术能够有效汇总体育常识，并将其制为媒体课件。让学生作为课堂主体，自己选择感兴趣的相关常识，分组了解以及探讨，同时培养学生感性思维能力以及理性思维能力。学生只有在课堂中获得主体地位，才可以对体育学习具有更高的积极性。
(二)展示优秀运动员所采用的动作技术
教师通过多媒体能够把网络视屏以及光盘等和优秀运动员有关的比赛以及动作训练等采取多媒体课件手段展现于所有学生面前。让学生仔细观察运动中需要注意的事项和正确动作规范，创建优良教学氛围，加深学生对这些规范体育动作的印象，充分激发学生模仿规范动作技巧以及参与体育活动的积极性。
(三)对运动生理知识进行教育
体育活动开始前，应该对运动生理反应以及防止运动过程中出现意外状况进行分析准备。而多媒体就能够形象展示运动生理反应，比如血液流量发生改变等，这样就可以知道学生体育运动后需要注意的问题，同时指导该如何有效应对发生的问题。让学生科学、正确地了解运动过程中的呼吸以及心跳等现象。
(四)模拟正规比赛开展评判教学
教师能够播放重要国际赛事，并让学生对比赛进行打分，同时和专业裁判结果进行比较以及分析，从而发现学生对运动项目的错误认知，这样不仅能够对学生体育常识以及观察能力进行考察，也可以让学生进一步了解体育项目具体要求。
随着信息科技的不断发展，多媒体辅助教学已经是教学趋势之一，这种教学手段虽然可以提升中学体育教学质量，但是应该认识到其不可以代替师生交流。教师应该不断提升自身素质以及修养，和其他体育教师进行有效的沟通，制作和学生学习特点以及个性相符的多媒体课件。
作者：何洪波 单位：永吉县第二中学
［参考文献］
［1］杨超秋．高中体育教学中的多媒体应用优势探析［J］．中国科教创新导刊，2011，(30)．
［2］冯会丽．高中体育教学中的多媒体应用优势探析［J］．教育教学论坛，2011，(03)．
［3］李启昆．浅谈高校业余田径训练中对多媒体的应用［J］．体育时空，2015，(16)．
