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摘要：
在素质教育迅速发展下，要实现学生全面的发展，不仅要提高学生整体的学习效果，还要提升学生的身体素质，让学生在学习的过程中，身心可以健康地发展。本文主要探讨了新课改背景下，教师如何提高初中体育的有效性。
关键词：
在新课程教育改革不断深入的背景下，学校越来越重视体育这门学科。如今体育已成为学校教育中不可或缺的一部分，也是培养学生德智体美全面发展的基础途径。自从新课改实施以来，体育教师角色发生了改变，从传播体育知识的媒介人，转换为合作者、组织者和主导者，角色定位的多元化，有利于提高体育教学的质量。学生在学习体育理论知识和锻炼技巧的同时，也明确了体育的重要意义。
一、体育教学有效性内涵
教师要想提高教学的质量，首先要提升教学的有效性，明确规划出学科的衡量指标，有目的、有计划地完成所有的指标，才能达到提高教学有效性的目的。教学的有效性，对于学生日后的发展具有重要的意义。有效性是新课改背景下诞生的一种新型教学理念，具体是指在一个单位教学时间内，学生在情感态度、认知能力、方法和过程方面发展的程度。当有效性运用到体育教学中，就是指学生对学习领域目标和课程目标的发展。所以，初中体育教师必须准确地掌握教学目标，运用科学的教学方法，融入新课改的教学理念，唯有这样才能达到提高体育教学有效性的目的。
二、提高初中体育教学有效性的方法
1.教师要树立新课改的教学理念。
在新课改中明确规定健康课程与体育是一门以提高学生身体素质为主要目的的必修课程，并且提出了与体育相关的四个教学理念：（1）实现学生身心健康的发展，必须坚持健康第一的指导思想。（2）要让学生形成锻炼的良好习惯，需要激发学生运动的兴趣。（3）以实现学生德智体美全面发展为教学的主导方向，突出学生在课堂中的主体地位。（4）实现学生的个性发展，要满足学生个体的需求。在新课改教学理念的影响下，学生主体的地位和全面的发展可以明显地提高体育教学的有效性。所以，教师不仅要将以往灌输式的教学模式进行改革和创新，还要调换课堂教学中与学生的位置，从体育知识的传播者转变为引导者和主导者，遵循上述的四项教学理念。另外，初中体育教师在授课的过程中，运用教学方法和教学手段尽量的多元化，及时了解学生内心情感的变化，激发学生探索体育知识的兴趣。
2.加强对学生兴趣和注意力的培养。
兴趣是个人对事物所持的选择态度和感情表现的心理状态反映。因此，初中体育教师可以从培养学生兴趣出发，实现体育教学的目标，进而确保体育教学的有效性。初中体育教师不管是在选择教学内容，还是更新教学方法上，都要基于学生运动的兴趣，采用的教学方法尽量丰富多样化，提高学生参与体育活动的主动性。例如，体育教师可以运用比赛法、游戏法来提高课堂的趣味性，为学生营造一个良好的体育运动环境。再如，在田径的教学活动中，由于田径对参与者身体素质和技术要求较高，加上训练的单调性让学生感觉枯燥、乏味，学生自然也会渐渐对其失去兴趣，注意力也不能维持很久或不够集中。教师要改善这种状况，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，可以采用将田径课程内容与语言暗示方法进行结合，遵循初中生身心发展和认知心理的规律，运用与田径课程内容相关的故事去调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。
3.以学生为主题，改进教学方法。
在多年应试教育的影响下，我国目前还有许多教师在教学的过程中运用的教学方法较为单一，学生仍处于被动接受知识的状态下，教师的主体地位没有发生变化。但在新课改理念下，要跟上时代教育发展的步伐，传统的教育制度应当进行深入的改革和创新，让学生成为课堂中的主体，注重学生创新能力和创新思维的培养。另外，教师改进教学方法，运用多元化的教学方法，有利于实现学生全面的发展，也是目前提高教学质量的基础途径。例如，初中体育教师在单杠教学中，可以先向学生做快速仰卧举腿、悬垂举腿和引体向上这三个动作，然后向学生讲解做这三个动作的技术要领，最后让学生利用单杠做这三个动作，学生在亲自实践后，会更加明确教师所讲技术要领的意义，对于运动的原理有了进一步的认识。再如，初中体育教师在田径教学时，按照学生跑、投掷和跳跃的体育综合能力将学生分成优秀、良好、一般、较差四个能力不等的小组，然后教师再设计与课堂教学目标对应的运动项目，这样不仅满足了学生个体的需求，还有利于发挥特长，使得教学效率有明显的提升，从而也达到了提高体育教学有效性的目的。
总之，在新课改下，教师要提高体育教学的有效性，首先要遵循上文讲述的四个与体育相关的教学理念，满足学生个体需求，采用丰富多样化的教学方法，重视学生创新能力和创新思维的培养，这样不仅可以提高教学的质量，还可以促进学生德智体美全面的发展。
作者：张根松 单位：江苏省高邮市马棚九年一贯制学校
参考文献：
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