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摘要：
新课改施行十年来，体育教学也进行了实质性的改变，从以前学生认为体育课是一个“玩”的课转变成体育教学是一种对学生个性和综合技能的培养，也成为了教学计划中重要的部分，注重学生的个性发展也是国家教育改革的重要方向。教师要结合多年来的体育教学经验，对高中体育教学中学生个性发展进行分析，以期能够为体育教学的研究中做出贡献。
关键词：
体育教学；个性发展；实践分析
随着教育改革的推进，中学生的个性发展早已不再拘泥于文化课在课堂中的教学，而是走出教室进入操场，体育教学也担当起了对中学生个性发展的重任。个性发展就是人的人格性格的发展，通常在青少年时期是发展定型的阶段，所以我们不能再沿用以前的上课方式，应当实行新的实践教学。下面将要针对此进行分析，给出改进思路。
一、制作完整的高中体育教学计划
学校在学期开始前就要开始制作完整的体育教学计划，根据老师的教学内容和风格详细地安排讲解演示、学生练习和学生互动的时间。由于我们的教学目的是培养学生个性，那么在学生互动方面应当多动脑筋，开展对个性培养有益、有创新的活动，比如组织小型体育竞赛、丰富多样的体育游戏，这些都可以一方面缓解学习压力，一方面培养个性发展。本文给出制作体育教学计划的思路是：首先，每堂课中25%的时间进行理论讲解和示范，25%的时间进行学生练习，50%的时间进行学生互动，充分利用体育课的时间；其次，针对老师的教学内容，进行一学期每一周的计划，在期末也要针对不同学生的身体素质和特点进行一对一考察，尊重学生个体之间的差异，不设置统一的达标标准。这样的教学计划可能会得到这样的效果：每个学生都有自己擅长的体育项目，而且各不相同，他们都能在这些体育项目上找到乐趣，从而培养学生个性。
二、体育教学的学生互动方式
上面提到体育课堂上学生互动时间占到了50%，那么如何安排这些活动，安排什么活动也是本文要探讨的核心，下面将给出一些方案，来为致力于体育教学的同胞提供参考。（1）小型体育竞赛。更快、更高、更强，健康向上是自奥运会以来一直沿用的体育精神，而我们在高中体育教学中也应当有这一方面的体现，开展有益的小型体育竞赛来调动学生积极性，渲染课堂比赛氛围，感悟体育精神。小型体育竞赛主要以团队竞赛为主，按照学生的水平差异分成水平和人数平均的若干组，教师选择至少三项与课堂内容有关的体育项目作为比拼内容，比如短跑、投篮、跳远等，多种不同的组合也起到不同的锻炼效果，按照分数多少得出名次，并给表现优异的学生期末成绩加1分的表扬。学生便会积极地充分发挥自己的特长，获得更好的成绩。（2）体育游戏。体育游戏主要注重学生是否能够从体育中获得乐趣，并且产生兴趣，兴趣可以指引个性的发展，也是学生取得成功的内在原因。对于跑步有益的体育游戏可以带学生这么玩：学生手拉手围好一个圈，先选出一个学生来当警察站在圈外，然后用“击鼓传花”的方式传递篮球，当教师随机喊“停”时，拿篮球的学生就是小偷，该学生选择有利于自己的方向逃跑，警察若追上了小偷，那么小偷指定一个同学表演节目，如果没有追上警察就指定另外一个同学表演节目。这样的体育游戏不仅学生可以从游戏中得到锻炼，而且提高了跑步能力、表演能力、在人多场合的应变能力，从而促进了学生的个性发展。（3）差异性互动交流。教师应当明白，每一个学生作为一个个体都有他们的差异性，有的学生胆大好动，而有的学生文静内向，那么如何针对他们之间的差异来进行体育教育呢？首先，应当通过其他活动和教学进展来观察学生，观察他们接受能力如何，练习的过程是否吃力，是否具有体育天赋，在心里有一个一定的了解，初步的分为内向和外向，然后通过更加细致的观察，再根据性格区分出不同个体。其次，针对不同的学生进行不同的互动交流，对于外向好动对于体育运动有浓烈兴趣的学生，我们可以让他们尝试具有挑战性的运动，比如三步上篮、排球扣球、羽毛球杀球等一些专业性动作；对于内向文静的学生，我们或许可以从交流下棋的方式进行教学，因为从某种意义来讲，棋类运动也可以算作体育运动，从智力水平提升个性发展。通过这些方式就可以做到“因材施教”，对学生个性发展也是颇有益处的。
三、体育教学中应当注意的问题
体育教学进行的过程中，教师还应当注意以下问题：第一，一定要注意保证体育教学中的安全问题，在教授知识时，一定要说明体育器材的使用方法及安全隐患，同时也要强调安全使用，比如杠铃举重器材，应当按照自己的负重水平来对其加码，切不可过于负重，而砸到自己和他人；第二，尊重学生的意愿，保护他们的自尊心，如果学生对于某一个体育项目非常厌烦，教师切不可强迫其进行训练，这样反而会造成负面效果，让学生厌烦整个体育课，学生做错了某个动作时，不要指责谩骂，而是委婉正确的引导；第三，教师应当注重体育课上学习量的合理性，不能太松散也不能太繁重，尽量让学生感到有点累，但不是极其累的状态。
四、结束语
在高中的体育教学中加入学生的个性发展的要求，如果教师使用以上思路和引导，必然可以在一定程度上提高学生对体育的兴趣，还能让学生一边锻炼身体以便展示自己的个性，增强学生身体素质，提高教学质量。教师还可以在此基础上继续创新，得出符合自己教学风格的方案，学生可以体会到多种不同的教学方式，让学生耳目一新，热爱体育运动。这是一个百家争鸣、百花齐放的时代，我们希望每一位学生都能拥有自己健康的个性，具有朝气与活力，成为高素质人才，为中国梦的实现贡献自己的力量。
作者：汪锦松 单位：江苏省宝应县安宜高级中学
参考文献：
[1]蒋雪萍.高中体育教学中学生个性发展的引导及实践分析[J].青少年体育，2014(10).
[2]李炳林.浅析新课标下高中体育教学新模式[J].体育世界,2010(11).
