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摘要：
随着社会的进步和发展，传统的体育教学模式已经不能满足社会对体育人才的需求，亟待对传统的教学模式进行改革。内容首先分析了社会对体育专业人才的要求；其次提出了基于”宽、适、活“的体育教学模式的具体实施策略，以便能培养满足社会需求的人才。
关键词：
体育教学；人才培养；改革
新中国成立依赖，体育教育在改革中得到一定的发展，取得了举世瞩目的成绩，为国家培养了出色的体育专业人才。然而随着社会的发展，体育专业人才培养面临着巨大的变革，在目前的社会环境下培养什么样的人才，采用何种教学模式是值得研究的重要课题。本文对此问题进行探讨。
一、社会对体育专业人才的要求
（一）需求呈现多样化
随着社会的发展，国内对体育专业人才需求越来越多样化。首先，国家需要传统的体育类人才。根据国内相关机构的数据显示可知，与上世纪相比，青少年的身体素质出现一定程度的下降，这促使国内体育专业教学方面亟待进行改革；其次，社会需要更多的体育专业人才。随着社会竞争压力的增加，处于亚健康人群的比例逐年上升，再加上我国民众年龄结构逐步老龄化，若这些问题都依靠医院难以解决，相关人士也多次提出保健康复进社区。这些保健康复人士必须具备一定的体育活动、运动处方等技能，以适应现代社会的需要。同时，随着人们对健康的重视，社会对休闲体育、群众体育等专业人才需求量也剧增。
（二）对技能要求提高
由于受到传统教育理念的影响，国家对体育人才的培养通常以学历教育为主，缺乏系统性的实践训练，这就导致培养的人才和社会需求存在一定的脱节。当今社会对体育人才的需求不仅满足于运动技能，还要求体育毕业生能指导社会群体进行锻炼，开出运动处方。总之，对体育人才的需求不仅仅是数量的增加，而是高素质、高技能的人才。
二、基于“宽、适、活”的体育教学模式
教学模式是基于一定思想而形成的具体教学策略。“宽、适、严”的教学模式是根据国家对体育专业的基本要求及社会对人才的需求，培养能适应现代社会的体育人才。“宽”是指基础宽泛，口径宽大；“适”是指培养的人才具有较强的适应性和实用性；”活“是指人才培养模式具有一定的灵活性，注重实践能力的培养。具体教学策略包括下述几方面：
（一）思想上突出“三重视”
首先，重视基础。培养人才时注重基础课程的建设，只有学好了基础理论，才可能学好专业课；其次，重视能力培养。社会变化日新月异，若不能与时俱进，必然会被社会淘汰，因此对于学生学习能力的培养必须重视，俗话说：学会学习，是指学生在教育过程中，不在于要掌握多少知识，关键要学会和具备学习的能力；再次，重视素质教育。素质教育是全面提升综合能力和素质的基础，强化素质教育，能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对学生将来适应社会具有十分重要的作用。
（二）强化主修课程的要求
首先，强化主修课程。主修课程通常包括公共基础课和专业主干课，这些课程能够从根本上反映专业的特点，是课程体系的主体，要求学生必须掌握牢靠；其次，强调办学特色。传统的教学理念要求学生不仅要有一专长，还要求学生掌握其他技能，即一专多能，以满足基层体育工作的需要。同时增加大量的选修课，突出不同学科的特点，让学生自由选择，重视学生全面发展，使学生的知识结构得到进一步的完善；再次，精简学时，推行板块结构。对于体育专业课程的设置分为两大类：主修课和选修课；主要课程分为五个板块：公共课、基础课、专选课、辅修课程及任意性选自课程等，满足社会对复合型人才的需求。
（三）实行主辅修制课程体系
根据以往经验可知，确保人才质量的核心是课程体系和教学内容的设置。研究国内外体育教学改革经验，通常实行主辅修制课程体系，副修课程通常开设8门课程左右，主要是反映不同专技方向的课程，不同课程之间必须具有一定的关联和逻辑联系，如体育经营管理方向，根据培养目标的要求，可开设市场营销、商业心理学及广告学等。
（四）鼓励学生跨专业选课
学科结构单一、知识面较窄，是体育专业办学存在的重要问题，在一定程度上也抑制了学生的社会适应性。为了解决此弊端，拓宽学生的知识基础，可鼓励学生跨专业选课，只要是学生感兴趣的任何专业，都允许学生选课，成绩合格就承认，既满足学生多方面的需求，也提高了学生的社会适应能力。
三、结语
总之，随着社会的进步和发展，对体育人才的需求也发生一定的变化，为了培养能适应社会发展的人才，必须要与时俱进，及时对体育教学进行改革。不仅要改变传统的教学观念，课程内容，还要结合社会发展的具体特征，根据社会对人才的需求探索合适的体育教学教学，以满足社会发展的需要。
作者：龙婷婷 单位：湘潭医卫职业技术学院
参考文献：
[1]戴健.上海体育学院“知识、能力、人格”三位一体的人才培养新模式[J].上海体育学院学报，2012，38(1)：86-90.
[2]孙思哲，李俊辉.新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨[J].中国体育科技，2013，48(1)：108-111.