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摘要：
随着素质教育的深入，农村中学体育教学也迎来了发展的契机。本文以初中体育教学为研究对象，研究了如何在初中体育教学中实施阳光体育教学的策略，旨在提高现阶段农村初中体育教学的效率。
关键词：
阳光体育；体育活动；小操场
简单来说，阳光体育教学就是通过有效结合学校组织的各种体育活动、营造浓厚的体育教学氛围来实现学生强身健体的目标。由上可知，阳光体育教学并不是一个相对独立的个体，它只是起到将各种体育活动有效结合起来的效果。下文就从几个具体的方面来对阳光体育教学提出了具体的看法。
一、全体师生树立正确的阳光体育理念
阳光体育教学是近些年逐渐流行起来的一种体育教学理念，所以在实施以此理念为核心的体育教学时，教师和学生难免会在理解上产生一些错误的认识，为了让全体师生树立正确的阳光体育理念，教师首先要树立正确的教育理念。教师应该积极响应阳光教育理念的号召，充分利用教学之外的时间去参加一些阳光体育教学的讲座和教学交流，争取准确而快速的理解阳光体育教学的内涵。其次学校也要组织相应的阳光体育教育活动，学校要定时的开展一些阳光体育教学的知识竞赛，并鼓励学生积极的参与；定期制作以阳光体育教学为主题的校园和班级板报；定期组织全校范围的阳光体育教学的知识讲座；把每学期的第一节体育课作为阳光体育教学的主题体育班会；学校每月、每学期都定期组织阳光体育教学的宣传活动；定期组织学生观看阳光体育教学的视频和报刊杂志等等，通过以上各种形式的活动来达到让学生理解阳光体育教学理念内涵的目的。此外，由于绝大多数的农村中学在阳光体育教学机制的建立上尚不成熟，因此教师必须要保证每一天的阳光体育锻炼时间，并结合广播体操、眼保健操、课外活动时间和体育课时间等来全面实施阳光体育教学，从而让阳光体育教学渗透到学生体育活动的各个环节。
二、设计丰富多彩的体育教学内容
传统农村体育教学的内容多以机械而重复的准备活动、理论讲解、动作示范和自由活动四个环节组成，久而久之，学生对体育课便失去了最初的兴趣，体育教学也逐渐变成了机械的应付。其实在体育教学中，教师完全可以避免传统体育教学内容的枯燥和机械，进而选取一些具有趣味性的、生活性的教学内容。如女生可以选择跳绳、蹦楼梯、扔沙包、跳舞等娱乐性的教学内容，男生可以选择一些跳高、奔跑、球类等运动量较大的教学内容，这样在男女生原有兴趣的基础之上再加上一些新颖的体育教学内容，学生对体育的兴致便会被重新激发出来。如可以在女生的跳绳活动中加入花样跳绳的成分，在男生球类和奔跑类的活动中加入带球奔跑的成分，从而起到丰富学生体育活动的效果。另外学校为了积极响应阳光体育教学的号召，应该通过拉赞助等形式来为体育教学引进一些先进的教学器材，如网球等较为先进的教学器材，从而让学生更好的接受体育方面的教育。
三、充分利用大课间组织多样化的体育活动
传统的课外活动存在两个方面的不足，一是学生的课外活动时间得不到有效的保证，很多时候学生的课外时间都变成了自习的时间或者会是其它学生“加餐”的时间，尤其是初三的学生，课外活动早已成为一种可望而不可及的象征标准。二是学生课外活动形式较为单一，一些学校的课外活动只是由跑步组成，这样课外活动便仅仅成了学生训练跑步的时间。为了解决上述存在的两个问题。我们一方面就要充分保证学生的课外活动时间，将每天下午第三节课的时间严格规定为学生的课外活动时间，在这段时间内全体学生都要走出教室，走进操场，积极参加各种形式的体育活动。另一方面要尽可能的完善学生课外互动的时间。即使农村中学受到体育器材等因素的阻碍，但是作为阳光体育教学的主要组织和实施者，教师要充分利用起现有的教学器材，为学生创造丰富多彩的体育活动。教师可以鼓励学生将自己收集的体育器材带到学校来，与其他的学生共同分享自己的体育器材，如此便可以很好的解决体育器材缺乏的问题。同时教师可以组织形式多样的体育兴趣小组，让学生以兴趣为前提选择最适宜自己的体育项目，如篮球队、足球队、踢毽子队、短跑队、长跑队、健美操队等，让学生在课外时间可以有针对性的加入到自己感兴趣的小组，从而为培养多样化的体育人才打下良好的基础。
四、让小操场成为体育教学的乐园
很多农村学校由于受到教学条件的限制，并没能很好的为学生提供完善的体育活动场地，或者是将运动场地分散到学校的各个清闲的角落，但这并不意味着学生的体育活动就将受到同等的限制，很多时候充分利用起校园中的边边角角，都将成为学生体育活动的乐园。比如在炎热的夏天，学生不愿意直接暴露在阳光下面，这时教师就可以将体育场所安排到学校的小树林，让学生在阴凉的环境中进行体育课程的训练。学生可以在小树林中奔跑、可以在小树林中玩“丛林追击”的游戏、可以让学生在小树林中捉迷藏等等，这样不仅达到了锻炼学生身体的目的，也在一定程度上激发了学生对体育训练的兴趣。同时小操场的设计也可以给体育教学带来诸多的惊喜。目前很多农村中学的操场仍旧是泥土地，这在很大程度上给学生的体育训练带来了很大的障碍。但是我们的体育教师可以通过一系列的设计充分利用起学校的泥土地。比如泥土地对于跑步来说有着很大的障碍，虽然我们很难在泥土地上画出标准的跑道，但是我们可以在重点插上醒目的标志。再比如为了克服操场小的不利因素，我们可以在跑道上设置各种各样的障碍物，以增加学生跑步的兴趣，如此学生便不会感觉到跑步的乏味和机械，从而可以更好的调动学生进行体育运动的兴致。
五、结语
总之，农村中学体育教学要想实现高效化的体育教学，就要树立正确的阳光体育教学理念，开展丰富多彩、形式多样的教学内容，只有这样才能真正的激发学生对体育的兴趣，也才能真正的实现阳光体育教学的目的。
作者：丁建 单位：官湖白埠中学
参考文献：
[1]钱飞云.“阳光体育”背景下学生参与课余体育现状调查报告[J].科技创新导报,2009年05期.
[2]荣慧珠.“阳光体育”呼唤充满“阳光”的体育教师[J].考试周刊,2009年31期.
