前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的我国初中体育教学探析(6篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇：多元化初中体育教学
一、运用心理规律启发学生的体育意识
新课改实施以来，在教学中较为倡导学生的主体性作用凸显，注重师生平等关系、和谐的课堂氛围的构建，以希望通过师生之间零距离的接触来启发学生的学习意识和欲望。初中体育实践性较强，需要学生主动地去完成、练习，进而掌握一定的体育技能，形成一定的体育意识等等。对此，笔者尝试运用心理规律，从心理学的角度出发来启发学生的体育意识。在教学中笔者发现，初中生的积极性很差，对于事物都持一种无所谓的态度，心理学家研究表明：初中生的心理发展开始步入青春期，初步有了自己的看法且很容易坚持自己的行为。鉴于此种认知，笔者尝试从初中生较为感兴趣的事物为着手点来进行突破，以点扩展成圆，逐步地启发学生的体育意识，促使学生养成一定的体育习惯。如：在教学中笔者发现初中生对于篮球比赛、足球比赛比较感兴趣，每每在观看过程中以及观看后还讨论不休，笔者以此为启发学生学习体育的动机、突破口，组织班中的学生进行一场篮球比赛，进而通过比赛，让学生实际地感受篮球运动涉及的其他体育运动以及篮球运动的技能等等，之后教师再有目的地去渗透，满足学生的心理需求，以此来激发学生学习体育的自主性。
二、引进拓展训练，强化学生的体育综合素质
教育教学的深入改革，社会的迅猛发展，学生需求的提高，使得传统的体育教学内容不能够满足学生的个性化发展。对此，新课改对初中体育教学提出了新的要求：“要在培养学生运动技能技巧、增强身体素质的基础上，拓宽学生知识面，了解体育各方面的知识。”这时拓展训练作为一种体验式、实践性的教学方式和手段开始频繁地出现在体育教学中，拓展训练主要是以身体的活动为载体，以学生团队为组织形式的一种挑战学生身体素能的教育模式，其拓展训练的各种运动与体育内容有着相似性和关联性，其核心目的都在于强化学生的身体素养、综合技能、终身体育等等。鉴于此，笔者尝试结合初中生个体性质，设置一些适合初中生的拓展训练项目，让学生在这样的特殊项目中身心得到刺激的同时实现综合素养的培养和提升。如：初中生的心理素质和团队合作能力较为欠缺，对此，笔者设置系列的心理素质锻炼的拓展训练：“空中断桥大家过”“独木桥行走”“过积极木”“穿越电网”“危险区求生”“野外生活”等等活动，根据学生个体的实际需求设置不同的项目来让他们参加，从根本上能够激发起学生参与的欲望，进而通过学生实际的体验和感受，其自身会自然地产生某种技能。像学生在实践上述的活动过程中，一开始都各自为主，当面对一个人不能够解决的问题时，很自然地就开始进行人员的分工，合作完成拓展活动项目。这样一来，最终也就实现了体育教学的目的。
三、开展选项教学法，深化初中体育教学
所谓选项教学法指的是鉴于学生个体差异以及倡导学生个性化发展的教学模式，即：根据学生的需求不同让学生自主地选择自己想要学习的内容。这种教学法从大的范畴上来说属于是差异性教学，不同的是，基于学生的差异性给予学生自主选择权，教师则结合学生的选择来开展教学活动，以此来确保全体学生对体育知识、技能、素养等得到发展。笔者在教学中，首先，采取问卷调查和座谈的方式来对学生的体育需求进行摸底；其次，结合学生的摸底需求以及学生个体的身体素质进行分类、整合，确保学生的自身情况能够适合自己所选的体育项目和内容；再次，结合学生的实际需求来开展体育教学活动。采取这样选择式的教学方法来改变学生被动学习体育的现象，让学生就自己需求或者喜欢的体育内容行使主动地学习，具备探究态度。相对的，学生对体育学习有了选择性就会产生一定的积极态度，教师教起来也就比较容易，这样教学相长，能够从根本提升体育教学质量，深化初中体育教学。
四、结语
总的来说，在多元化的时代背景下，初中体育教学也应开展多元化的教学方式，进而来改变传统体育单一教学的局面，从学生的实际需求出发来构建体育教学活动，从根本来启发学生的体育意识，促使学生形成终身体育的观念，深化学生的体育技能形成和可持续发展，最大限度地凸显初中体育教学的有效性。
作者：郑瑞菱 申昌华 单位：江西省赣州市南康区第八中学 江西省赣州市南康区第三中学
第二篇：初中体育教学学生心理素养培养
一、以兴趣为着手点优化教学内容，引导学生产生一定的心理素养意识
在传统的体育教学中，教师往往以锻炼学生的身体为主，随性地开展一些教育活动，诸如：篮球、足球、铅球、长跑、短跑等等，形式较为单一，更多的是让学生自由地进行练习，表面看似给予了学生自主权，而实际上却忽略了很多的问题，诸如：心理素养培养、学生真正的需求、学生的技能强化等等。尤其，心理素养的培养直接影响着学生健康发展的问题，需要引起教师的关注。在现如今“教育跟风”的潮流下，初中生心理有着很大的压力，需要采取一定的方式进行自我排解。对此，笔者在教学中，以学生的兴趣为着手点，优化教学内容，进而在教学中渗透相关的心理健康问题，引导学生在潜移默化中形成一定的心理素养意识。如：在学习百米短跑教学内容时，学生对于单纯的短跑很是乏味，觉得没有什么意思，笔者则以游戏的形式进行，即：首先，选取学生都感兴趣的“三腿”跑步运动；其次，让学生自由组合成组，两个人一组，用绳子绑住二人相挨着的腿，进行百米跑步比赛；最后，引导学生对“三腿”百米跑步运动进行分析和总结。让学生了解到自己的失败之处，感悟合作的重要性，同时也要学会迁就、与他人融合、相互配合、忍耐等等，渗透心理方面的内容，让学生在寓教于乐中体验、感悟，进而有目的地强化自我心理。
二、以生为本运用体育学科的运动项目，强化学生的心理素养培养
初中体育教学涉及内容较多，始终以运动贯穿而行。心理学家研究表明：学生的心理素养培养离不开体育运动的锻炼。可以说，每项运动项目都是对学生心理的一种考验和强化。如：跳马运动、单杠运动、双杠运动中学生需要克服的是自我的恐惧心理；跑步运动需要学生有着一定的意志和耐力等等。对此，体育教学倡导体育教师在教学过程中培养学生体育技能锻炼的同时强化学生的心理素养。笔者在教学中坚持以生为本的教育理念，结合体育学科运动项目的特点来有意识地开展心理素养体育运动教学。如：笔者在开展体育运动过程中，结合学生自身的弱势能力来有针对性地进行强化。即：对于缺乏独立性、果断性，心理犹豫不决的学生则选取举重、体操的内容来让其进行练习，并用心感悟其运动项目的本质性；对于缺乏毅力和意志的学生，笔者则诱使学生每天进行长跑锻炼，发挥自己身体的极致等。结合学生的心理和身体素质情况，适当地提高其运动项目的难度要求，逐渐引导学生正确面对困难、试着解决困难，以运动项目，从心理的角度来对学生进行体育教学，最终确保学生在体育教学中自我的心理素养得到强化。
三、引进拓展训练拓宽体育教学，深化学生心理素养培养
随着社会的不断发展，人们生活水平的提升，野外训练成为人们较为喜欢的，同时也是人们最佳的休闲娱乐项目选择。一方面，野外训练能够排解人们的心理压力；另一方面对人的身体锻炼也有着推动作用。而现如今不少的初中生都或多或少地参与过，且他们对于野外训练项目很感兴趣。笔者发现，野外训练项目相对于体育教学来说其困难更多，有着很强的挑战性，对于培养学生的心理素养有着很强的推动作用。对此，笔者在教学中拓宽体育教学范畴，引进拓展训练，以此来诱发学生主动参与体育运动中，进而在训练过程中形成较强的心理素养。如：笔者借鉴、模仿野外训练内容，设置系列的心理素养拓展训练项目：“空中断桥大家过”“独木桥行走”“过积极木”“穿越电网“”危险区求生”“野外生活”等等，让学生自主地或者合作式地进行锻炼，真实地体验和感受训练项目涉及的恐惧、冷静、坚强、心理适应等心理素质方面的内容，进而在潜移默化中增强自我综合技能和素养。
四、结语
总的来说，心理素养是目前社会对人才的基本性需求，体育作为与心理素养息息相关的学科，教师在教学中应充分发挥体育学科本身的功能性，以运动项目来渗透、培养学生的心理素养，进而以心理素养来强化体育教学的有效性，确保学生通过体育学习增强自我综合技能的同时，形成较强的心理素养，进而，为未来全面健康的发展奠定基础。
作者：钟志权 单位：江西省瑞金市壬田初中
第三篇：初中体育活动和体育教学浅探
一、根据教材特点，有针对性地进行品德教育
体育不同于其他学科，需要老师讲解的内容不是太多，而具体动作才是体育课的主旋律。因此，体育教师要认真钻研教材，结合体育课的特点，有意识地向学生进行品德教育。比如，在向学生讲解体育基本知识的同时，可结合讲述党和国家对青少年学生体育的重视与关怀，以及学校体育的目的和任务，从而对学生进行“为祖国而锻炼”的教育。游戏教学在初中体育教学也占有一定的比例，可通过“快快集合”“一切行动听指挥”等活动，教育学生懂得遵守纪律的重要性；通过“越过障碍物”“冲过火力网”等游戏教育学生要有勇敢、顽强和克服困难的精神；通过“抢运伤员”“救护战友”等游戏，可培养学生团结友爱的品德。有的学生在体育锻炼中摔倒了爬起来继续跑，鞋子掉了继续比赛，要及时肯定和表扬他们这种吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的品质。通过学生常做的“黄河•长江”的游戏，可向学生进行热爱祖国锦绣山河的教育，等等。中学生体育有不少军事体育项目，如通过投弹、射击、行军、越过障碍的训练，可对学生进行国防教育。总之，初中体育中的品德教育要结合教材特点，分阶段、有层次、不间断地进行。
二、结合初中学生喜欢体育活动的特点，对他们进行榜样教育
初中学生活泼好动，善于模仿，羡慕和崇敬模范英雄人物。但他们辨别是非的能力不强，容易受社会上的不良影响。例如，他们看了“少林寺”等武打电视，就想去深山学艺；看了“南北大侠”等武打电视，就去学打打杀杀。尤其是在目前的网络时代，一些武打、色情的视频对学生影响很坏，会引诱他们在体育训练中误入歧途，甚至会走上犯罪的道路。当然，也不排除部分学生看了这些视频后是单纯为了追求体型美或个人兴趣而参加自己喜爱的体育活动的。要针对学生的这些思想，谆谆诱导，用老一代革命家和英雄模范人物为革命而锻炼身体的事迹来教育和感染学生。、和同志在少年时代都十分重视体育锻炼，把身体视为革命的本钱，为了党和人民的事业而锻炼身体，直到晚年也从不间断。共产主义战士雷锋由于身材矮小，手榴弹投不远，他怀着保卫祖国苦炼杀敌本领的决心，克服了自身的弱点，增强了体质，取得了投弹的好成绩。战斗英雄岩龙是部队的体育运动员，他在对越反击战中，利用自己运动员特有的机敏、灵活、迅速、果断的素质条件和一颗炽热的爱国、报国之心，狠狠打击了敌人，立了特等功。他们的英雄行为和为祖国而锻炼身体的思想，都是对学生进行教育的好典型，他们是学生学习的好榜样。
三、通过体育活动对学生进行性格和意志的培养
初中阶段的学生，可塑性大，好胜心强，充满冒险心理，这是发现和培养体育新人的最好时期。对其不但要训练技能技巧，更重要的是培养他们勇敢、果断的性格和顽强、坚毅的意志。所以，难度很大并有危险性的体操动作常是十二、三岁左右的少年儿童容易掌握和出色完成的。因为他们不仅机敏、灵活、果断，而且有不知畏惧的心理素质。再如，在长跑运动中，常会遇到很多艰难、困苦，有的学生甚至会中途气馁动摇，而有些运动员总能坚韧不拔、克服困难、坚持到底。这说明体育活动在培养和锻炼学生坚强、刻苦、果断、敢于拼搏、敢于胜利等良好意志和性格方面有着特殊的功能。
四、利用“体育拼搏精神”，对学生进行“为国争光”的教育
新中国的运动员具有爱国主义的光荣传统，并且逐渐形成了“体育拼搏精神”，早在五十年代初，爱国华侨运动员吴传玉，向往社会主义祖国，毅然回到祖国的怀抱，经过勤学苦练，终于为新中国夺得第一块国际比赛的金牌。继吴传玉之后，又出现容国团为我国夺得了第一个世界冠军。我国进入改革开放以来，在历届国际奥运会上都取得了好成绩，让世界“刮目相看”。2008年我国成功承办了国际奥运会，更赢得了世界的广泛好评。目前，我国又正在积极申办2022年的国际冬奥会，这彰显了我国的经济实力和体育运动的信心。上个世纪80年代崛起的中国女排，到目前仍然让人们津津乐道；女篮也紧紧跟上，冲出亚洲，走向世界；至于乒乓球队的“拼搏“精神更是几十年不衰，创造了辉煌的成就。为国争光而拼搏的运动员精神，推动了中华民族的爱国热潮，凝结成“团结起来，振兴中华”的巨大力量。教师在体育教学中要用我国特有的“体育拼搏精神”来教育学生，使其成为品德高尚、体魄健壮的合格人才。
作者：张晓磊 单位：江苏省新沂市窑湾中学
1体育游戏在初中体育教学中的具体应用
（1）在准备体育游戏之前，首先需要让学生进行适当的热身运动，以保证学生的身体尽快的进入到游戏状态中。所以在游戏开展之前，让学生调整到最佳的状态是非常必要的。
（2）在体育游戏开展的过程中，体育游戏的开展要与以往的体育教学形式有一定的差异性，这样才能更加激发学生的兴趣，以提升学生对体育课程的喜爱程度。
（3）在体育游戏结束以后，学生的心理变化会非常大，有游戏过程中的兴奋到结束后的疲惫，所以作为体育老师，在选择游戏上要以放松、幽默式的形式为主，避免学生有较大的心理差异。
2体育游戏在初中体育教学中的影响
在初中体育教学中应用游戏的教学方式，有利于提高学生对体育课的兴趣、增加学生的心理素质、提高学生的团队意识等等方面都有着积极的影响。以下将对这些积极方面做具体分析。
2．1体育游戏不断增强学生的心理素质：
初中生作为成长中最关键的时期，是培养学生的世界观、人生观、价值观的最主要的阶段，所以初中体育的教学要对学生的成长带来一定的帮助。由于初中生的学习的压力比较大，无论是学校还是家长方面，这就会很容易让学生产生焦虑、烦躁、叛逆等的心理特征，这种负面的心理特征对于学生的发展具有严重的阻碍的作用；所以体育游戏的开展要抓住这些特点，不断让学生在游戏出消除恐惧感，焦虑感，不断提高自己的心理素质。
2．2体育游戏帮助学生不断掌握体育知识：
体育游戏与传统的体育教学有着非常大的差异，不同于传统比较单一、无味的教学活动，而是通过愉快、放松的教学方式不断让学生掌握一些体育知识和理解能力等等。这对于学生的体育学习兴趣和积极性有着非常大的吸引力，毕竟初中学生还刚刚进入青春期阶段，“玩心”比较重，所以学生能够在体育游戏中很好的放松自己，不断去融入课堂，这对于自主掌握体育知识有着非常重要的意义。
2．3体育游戏不断增强学生间、师生间的合作意识：
在体育课中引入体育游戏，可以不断增强学生间、师生间的合作意识，有利于拉近师生间、学生间的关系和团队合作的意识。学生一旦进入了体育游戏中的角色，就会尽量为了团队之间，会适当的约束自己，这种集体荣誉感会随之而来。尤其是对于平时纪律比较差的学生，就有很大的约束能力，能够在游戏合作中形成良好的协作能力。体育游戏不仅仅能够促进学生间的合作能力和团队意识，对于学生的思维能力和创造力都有着非常大的激发作用。
3体育游戏在初中体育教学应用中存在的问题
体育游戏在影响中虽然对于学生来说带来许多的优势，但是在应用中会存在许多问题，这些问题将会制约体育游戏的开展，以下将对带来的问题做统一分析。
3．1体育游戏在应用过程中往往会缺乏针对性：
由于初中体育老师会受到传统的教学观念的影响，在进行体育游戏的过程中，往往会存在认识不足，应用起来不当等的问题，这种问题往往会在游戏开展的过程中适得其反，会产生枯燥、单一的效果；再加上许多体育老师在游戏制定的过程中缺乏针对性，比如游戏的混乱、时间分配不均、忽视课堂教学的作用等等，这样也会是体育游戏的开展得不到有效效果。
3．2体育游戏在应用过程中会缺乏科学的机制：
对于体育课堂的教学如果把体育游戏作为辅助的教学方法来进行体育教学，为了激发学生的兴趣，会受到学生的喜爱，但是会缺乏科学的机制，作为一种教学的方法，没有科学机制为前提，那就不利于课程的开展。
3．3体育游戏在应用过程中会缺乏一定的负荷量：
一般体育运动能让学生激发情绪、释放心情，但是在进行体育游戏是往往会受到一些限制，这就会缺乏一定的负荷量。教师在课堂的设定上会忽视体育游戏的负荷量，虽然学生能够放松心情、激发兴趣，但是也不利于课堂教学活动的开展。
4体育游戏在初中体育教学中的未来发展
所以针对以上在体育游戏的应用中存在的问题，制定出合理的解决措施，以更好的为体育教学所服务。以下将对这些措施做具体分析。
4．1体育游戏要把教育性和趣味性都体现出来：
本身开展体育活动不仅仅是提高教育性的，最主要的是体现趣味性。比如在课前的热身运动，比较单一的体操运动和跑步热身不能够提高学生的兴趣，如果加入其它娱乐的项目，那就大大提高课堂的趣味性。
4．2把学生的年龄与负荷量更好的结合：
由于初中生都为成年，所以在选择体育游戏中要结合学生的年龄段进行选择，特别关注的是负荷量。所以这就需要老师在课前，使用科学的机制，合理严谨的方法，最主要的是安全性，来开展体育教学活动。4．3把体育游戏教学的真实性和及时性更好的结合：在开展体育游戏时，要建立相关的评价机制，把游戏的真实性和及时性更好的结合起来，让教学的评价制度能够真实的反应出学生的参与性和教师教学效果。
5结语
在初中体育的教学过程中，引入体育游戏，能够大大激发学生的积极性和参与性，对于思维能力和创造能力也有很好的提高，所以引入体育游戏要更好的发挥体育教学的效果。
作者：李谢平 单位：甘肃省陇南市武都区深圳中学
第五篇：初中体育教学思想教育渗透
一、教学常规之中强化纪律作风教育
当前，大多数初中生属于独生子女，他们长期生活在家庭的溺爱之中，常常以自我为中心，在纪律意识方面存在缺陷，有的学生不能完全按照集体活动的要求，这样的涣散作风不利于学生的成长。体育教师在教学工作中要着力改变这样的作风，训练学生雷厉风行的作风，同时强化纪律意识教育，使他们明白，作为集体的一份子，每一个人都应当遵守集体的规则，严格按照规则办事，绝不能存在特殊人员。每节课教学集合时，笔者要求学生必须在规定时间内到指定地点集合，任何人不得缺席或者迟到，以严格的要求培养学生遵守纪律的意识。体育课对学生衣着鞋帽有着严格的要求，教师对学生要按照规定进行要求，否则太容易出现安全隐患，教师应当要求学生一律要求重新着装，并且将本节课的违纪行为纳入学生考核之中，对其他学生起到警示教育作用，通过这样的严格要求强化了学生纪律作风意识，这对他们未来一生的发展都会起到积极的作用。
二、小组合作之中强化团结意识教育
团队合作是当前社会发展的一个主要潮流，任何一位社会成员都需要融入到集体之中，准确定位自己的角色，充分发挥集体的作用，让个人的力量与集体的资源充分融合起来。初中体育教师在教学工作中，要借助与小组合作这样的形式强化学生的团结意识教育，将教学目标任务交给合作小组这样的载体来完成，目的就是要让学生明白，自己在这个小组里面应当做什么。笔者在进行了动作的示范之后，要求每个小组独立进行训练，小组成员之间掌握动作的娴熟程度各不相同，对动作技巧的把握也存在着较大的差异，此时就需要同学之间相互帮助，动作掌握较好的学生帮助其他学生进行训练，大家一起讨论如何规范地掌握动作要领，小组成员之间都形成了互相帮助的良好氛围，大家自觉地形成了相互合作的潜意识，并在学生的学习与生活中得到不知不觉的渗透与体现，有助于学生形成良好的思想品德和行为习惯。
三、训练坚持之中强化顽强拼搏教育
体育训练是一项消耗体力较大的活动，例如800米训练，许多学生就难以坚持下来，他们有的刚开始的时候跑的容光焕发，中途就疲惫不堪退下阵来，这显然不是当代初中生应当具有的状态。当代初中生应当不畏艰难，勇于向自身面临的困难挑战，在体育课训练中应当表现出顽强拼搏的精神。教师要强化体育训练中的思想教育，应当鼓励学生向自己的生理机能极限挑战，试一试自己究竟能不能完成这样的任务，无论任务有多难都要尽自己的最大努力，更何况这些训练任务都是自己经过努力能够完成的。笔者向学生介绍了一些运动员刻苦锻炼的先进事迹，比如著名长跑运动员王军霞，每天绑着沙袋跑步30公里，这是初中生所无法想象的，以这样的先进事迹激励学生，让他们从内心树立起顽强拼搏的意识，并转化为自己的自觉行动。
四、事迹介绍之中强化爱国主义教育
当代社会是一个各种意识形态交叉碰撞的时代，强化主旋律和正能量的教育刻不容缓，特别是对于青春期的初中生，他们更容易受到一些社会片面理念的影响，这对他们正确人生观的形成将会产生一些制约，包括体育课在内的各学科，都应当强化爱国主义教育，让学生从小接受爱国爱党爱社会主义的教育，为他们的成长指明方向，自觉抵制各种不良思潮的侵蚀。笔者的体育课教学中向学生灌输了各种先进的事迹，从中国获得的第一枚奥运金牌，到北京奥运会上取得的丰硕成绩，再到那些运动员为国争光刻苦训练的事迹，让学生明白，我国体育事业之所以取得如此巨大的成就，离不开一个强大的祖国作为后盾，弱国无外交也无体育，体育界的竞争实际上也是国家实力的竞争，让学生透过这样的表面现象深入到蕴含的规律之中，受到爱国主义教育，这也是强化学生思想教育的重要内容。
五、心理疏导之中强化宽容仁爱教育
因为初中生进入了青春期，这一阶段的学生心理问题不容忽视，特别是争强好胜，容易转变为逞强好斗，与人之间缺乏宽容仁爱的信念，一旦出现矛盾就会恶语相向，甚至拳脚相对，如果出现这样的情况，就是整个教育的悲哀。笔者重视对学生的心理疏导，要求学生怀着一颗宽容之心和别人相处，要积极融入到集体之中，能够和他人进行密切的合作，只有能够包容他人并积极协助他人，才可以有效融入到集体之中。笔者鼓励学生大事讲原则，小事讲风格，能够对别人抱着一颗宽容之心，退一步海阔天空，让宽容仁爱的理念在他们心中扎根，这是青春期心理疏导教育的一项重要原则，学生在青春期接受了宽容仁爱的教育，顺利度过这一阶段之后将会成为他们良好的品德。
六、结语
综上所述，初中体育教学工作中，广大教师一定要重视学生思想教育，认真研究学生特点并和学生开展交流，了解学生内心的需求，帮助他们解决实际问题，营造良好的学习氛围，为学生的健康成长提供必要保障。
作者：宁亚凡 单位：江苏省徐州市睢宁县魏集中学
第六篇：初中体育教学学生运动兴趣激发
一、提升教师的体育理念，改变教学方式
教师是学生学习过程中的引导者，引领学生踏进知识的殿堂，在体育教学中，教师同样发挥着巨大的作用，为了使学生更好地进行体育锻炼，促进我国初中体育事业的发展，教师应积极转变传统的体育教学观念，引进最新的教学理念，帮助学生建立良好的学习兴趣。
1.努力提高体育教师的自身素质。
体育教师在教学的过程中，首先要努力提高自身的素质，建立高尚的思想品德，要对事业充满责任心，才能提高学生对体育运动的兴趣。体育教学同传统的学习不同，教师应以身作则，建立良好的学习模范，通过自身的展示，增强学生的学习兴趣。为了更好地对学生进行教学，教师要做好合理的教学安排。首先，对体育运动要有良好的专业知识，增强自身的专业技能，在日常的教学中逐渐打开学生的心扉，潜移默化地培养学生对体育运动的学习兴趣和热情。其次，体育运动不是孤立的学科，在教学中教师要将自然科学、人文科学和社会科学等各个方面的知识融合到其中，尤其是现代教育中的科学和技能，使学生对学到的知识进行全面的融会贯通，增强学生的学习兴趣。最后，提高自身的教学能力，经常组织课外活动，培养学生创新和交际能力，建立良好的心理素质，逐步适应新课标的教学要求，在学生中树立良好的教师形象，激发学生对体育锻炼的学习兴趣。
2.采取新颖灵活的教学方法，控制学生的运动量。
兴趣是学习的基础，只有有了兴趣，才能使学生投入到学习中去。在体育教学中，教师的强迫不仅无法使学生长久地坚持，时间久了甚至会产生相反的效果，在教学中，教师应启发学生的学习兴趣，通过良好的教学方法和手段，引导学生自觉地加入体育锻炼的学习，将学生的主动学习作为教学的重点，只要学生对体育锻炼产生兴趣，教师就不用担心学生不认真学习，因此，优秀的教师往往会通过精湛的教学手段，培养学生的学习兴趣。在进行教学备课时，要根据学生的具体情况，进行合理的安排，将不同性质、强度的锻炼进行合理的搭配，既保证学生学到体育锻炼知识，还不会因过量的运动，使学生失去学习的热情。在练习时，要将运动量大的和小的进行交替进行，根据学生的性别、年龄等安排合适的运动负荷。在锻炼时，教师要认真地观察，适时询问，防止学生超负荷运动。询问法是一种简便的方法，通过学生的回答能够迅速准确地判断学生承受运动负荷的状况。观察法则是通过观察学生的脸色、出汗量和喘气情况等判断学生的运动状况。通过合理调整学生的运动量，保证学生对体育运动的兴趣，有助于避免学生厌恶情绪的产生。
二、多方面入手，改变体育传统教学模式
1.完善硬件设施。
体育运动不同于其他的学科，需要较多的体育器材和宽阔的运动场地，学校应加大对体育运动的经费投入，加强体育设施的建设，以便于激发学生对体育运动的学习兴趣，达到体育锻炼的目的。相关部门应积极督促学校，使其加大对体育教学的投入，对缺乏的体育器材及时购买，建立专门的体育锻炼场地，充分保证硬件设施的建设，增强学生的学习兴趣，使其自觉投入到体育学习中。
2.创新教学方法。
良好的教学方法能够确保体育教学的效率，帮助学生更好地锻炼。在传统的体育教学中，教师往往是安排好锻炼的任务，让学生去执行，此类方法使学生很难产生学习的兴趣，为了提高学生进行体育锻炼的效率，教师应积极地探索全新的教学方法。
3.情景教学。
在进行体育锻炼之前，教师可以通过讲述一些感人的体育故事，吸引学生的注意力，像奥运冠军刘翔及飞人博尔特等，激发学生的学习热情，引起学生的共鸣，将具体的教学内容告诉学生，通过这样的情景教学，激发学生的学习兴趣，增强学生的自豪感。
4.分组教学。
体育教学不像其他学科，没有很强的严谨性，更多的是一种娱乐性，而快乐是建立在共同参与的基础上，分组教学能够增加学生之间的交流与合作。在进行教学之前，教师可以将学生分为几组，然后让其进行一些交流，不仅能够激发学生的竞争意识，同时增添学习的乐趣。为了使学生主动加入到体育锻炼的学习中，教师要积极培养学生的学习热情，激发学习兴趣。新课程对初中体育教师提出了更高的要求，既具备良好的专业技能和素质，还应当具有良好的教学理念和方法，从而帮助学生置身于体育锻炼，并且在潜移默化中养成终身锻炼的习惯。
作者：彭光勇 单位：江苏省建湖县冈东初级中学