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一、在活动要求中渗透德育教育
体育教学的活动形式是多样的,活动范围也十分广泛。虽然大多时间体育课都是室外活动课，但是体育活动也必须要有严格的规范要求,只有要求做到位，体育活动才能得以顺利实施。在中职学校，学生们大多认为体育课是没什么大不了的，所以课堂上的纪律一般较差，体育教师久而久之也懒于严格管理，以至于恶性循环。事实则不然，严格的规范和要求，正能为培养中职生的组织性、纪律性和优秀的道德品质提供了条件。体育课堂的教学常规正是组织好体育课的保障，不容忽视。课前，要求体育委员提早带领大家到锻炼场地，不能迟到，且同学们要穿运动鞋、运动服；上课时，要求学生仔细听讲、认真锻炼、互相互助、爱护体育器材。学生从集合整队到队列练习再到队形变换都有着规范的要求，学生们要听从体育教师的指导安排。如果体育教师能坚决做到把体育课堂的教学常规落实到体育课中,那么对培养学生听从教师指挥的习惯将大有益处。
二、在课堂教学中渗透德育教育
体育课程的内容十分丰富,不同的锻炼内容所包含的德育因素也不同。比方说，竞走项目锻炼学生的耐力；长跑,侧重锻炼学生的毅力和恒心；武术表演侧重于锻炼学生吃苦的精神；球类运动侧重于锻炼学生的果断、自信及坚韧等能力。所以，体育教师要根据不同活动形式的特点，有目的性地把德育教育渗透到具体的教学中去,以达到潜移默化地培养学生诸多良好的思想品质的效果。让学生在运动技能的学习中,不断地协调自己的各种能力，要让学生明白做任何事情都是要经历一定的磨难的，凡事不能一蹴而就。同时也要教育学生要正视所遇到的困难和问题,只要有坚强的自信心、战胜困难的决心和坚韧不拔的意志，就能获取成功。在具体的教学过程中，教师要抓住时机,针对不同学生的具体表现适时地对学生进行德育教育。例如-有的学生耐力素质、意志力差,在5000米长跑的达标训练中往往不能坚持到底,半途而废。这时,老师可以讲一些各届奥运会运动员奋勇拼搏的事迹,以此来激发学生的体育热情,培养学生坚毅的意志力。事实证明，学生在体育课上受到的激励往往大于其它课程。
三、在学校运动会中渗透德育教育
校运动会是体育项目的竞技平台，很多学生都很期待能在校运动会上大显身手、一展风姿。学校的运动会是最大的集体活动,这就为培养学生互帮互助的集体主义精神创造了条件，学生的集体荣誉感往往升华于此。运动会是要求全校师生有组织、有纪律、有合作、有互助,共同完成的一项重大赛事。在运动场上,参赛的学生为了集体的荣誉,努力拼搏，勇争第一；不参赛的学生,为本班的运动员呐喊加油。体育教师如果能下到任教班级去和班主任一起共同加强班级的集体荣誉教育，那效果会更加明显，有助于班级学生形成强大的集体荣誉感,使学生养成团结协作、平等竞争的精神。在运动会上进行的体育比赛,更能增加学生间的交流,拉近了同学们的距离,锻炼了学生的意志品质,催人奋进,给人愉悦,使人的身心得到和谐健康发展。例如-学生没有取得好成绩,教师要及时给予鼓励,使其增强信心,为下一次上场而积攒勇气；学生勇夺冠军了,教师要适时引导学生不能骄傲自大,使学生树立正确的比赛心态。在比赛中,教师要教育学生注意安全,不计个人得失,养成个人坚决服从集体、少数服从多数及自觉遵守纪律的好习惯。四、在突发事件中渗透德育教育体育教学活动活动内容丰富多彩,并且大多在室外进行,所以教学过程中经常会出现一些意外或者突发的事情。比如：在一次三步篮的上篮训练中，一名同学在多次上篮不成功的情况下有些急躁，在最后一次上篮中意外摔倒。由于在半空中重心偏离，学生落地时候摔得不轻。体育教师首先要对受伤学生进行妥善安排，查验伤情，决定是否就医。教育要利用此事对伤者本人和其他同学也进行安全教育、自我保护教育等。正确防范和如何处理突发事件是摆在中职学校体育教师面前的一个难题，因为中职生相比于普高生而言不好管且更爱动。所以,体育教师要善于处理突发事件,并能利用不可预料的事件对学生进行相关的德育教育,变不利为有利,使课堂教学顺利进行。体育教师要善于观察学生在课堂上的具体表现,发现有错误应及时指出纠正,发现好的表现要及时给予表扬和鼓励。只有这样,才能使学生明辨是非,从而不断地提高自身的德育水平。
四、总结
总之,中职学校的体育教师要善于在课堂上抓住各种机会,有针对性地对学生进行德育教育。体育教师在上课的过程中,要把德育贯教育穿于整个体育教学的始终。
作者：王统路 单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校