前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中等职业学校体育教学论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
传统的初中体育教学在教学的形式和内容方面，存在着诸多不足，正是这些不足影响和限制了学生进入职业学校后的体育兴趣和体育能力方面的发展，使很多学生不愿参与到体育活动中去，经常出现体育活动中喜欢看的学生很多，而积极参与的却不多的现象。职业学校的学生经过了初中的阶段后，无论是生理年龄还是心理年龄都逐步发生了很大的变化，其个人的爱好兴趣或能力及取向与初中时期相比也都长生了很大的差异变化“，学生喜欢体育活动，不喜欢上体育课”的现象在职业学校中较为普遍。另外，有很多学生来自农村家庭，或多或少在接受信息和对未来的展望方面有所欠缺，也有的学生家长或长辈，是城里的打工者，本身的文化层次就不算高；少部分的学生来自单身家庭，个别学生缺少一定的家庭关爱等等，他们中的部分家长往往在年轻时也不懂得重视体育活动，没有养成良好的体育锻炼的习惯，所以在繁忙的生活和工作中不懂得用体育活动来调节自己的身心，而仅知道用来休息或做其他娱乐活动。由于家长不爱体育活动，受“应试教育”思想影响很重，加上“希望孩子将来能有个好工作”的观念，对孩子参加体育活及锻炼不理解、不支持乃至提出反对意见也就不足为奇了。
2信息化改革的具体对策分析
2.1制定合理的教学计划
中等职业学校的体育教学应考虑如何保障学生能够用更高的热情自主自觉地参与到体育活动当中，让学生非常清楚体育课堂教学首要的任务就是健康第一，并且以人的素质发展为根本，提高未来劳动者的身体素质，适应国家发展和建设的需要。中等职业学校体育教育不应是初中体育教育的延续，不能停留在所谓的运动技术层面，也不能对中小学体育课内容进行简单且低效地重复，而应抓住中职体育教学的特点和优势，在体育课程设置上必须注重与中职教育的目标相适应，与学生所学专业相结合，体现出学生在体育活动中的主体作用，设置一些适合学生未来职业特点的实用性体育课程，培养学生全面的职业身心素质，为学生的进一步发展和劳动就业服务。著名的体育学者毛振明先生认为：体育教学模式是体现某种教学思想的教学程度，它包括相对稳定的教学过程和相应的教学方法体系，要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。这是毛先生明确了如何体现体育教学的模式问题。
2.2充分发挥第二课堂在教学当中的作用
中等职业学校的学生不喜欢那种在体育课堂上老师组织学生反复做着各种各样的所谓技术动作练习，因为在他（她）们看来在这些单调乏味的技术动作练习中感受不到什么乐趣，而学校和老师们往往忽视了中等职业教育中体育教学体系核心本质就是保障学生们在学习中的主体地位。同时教师在教材选择上应注意与学生生理心理发展的基本规律和要求相适应。男生喜爱表现力量性、灵敏性、速度性和勇敢性的体育活动，而女生一般喜爱姿势优美、韵律性强的体育活动，而且，教材选择与安排要注意系统性和连贯性，使教材安排在时间上、层次上、专业要求上科学排列、合理组合，形成一个完整的系统。因此，必须要充分发挥第二课堂在教学中的作用。在本文中的所谓的第二课堂我认为主要借助现代信息技术开发的系统和平台，如采用ASP.NET、java、C语言等开发的各种信息管理系统。通过这种网络化的学习平台，从而使得学生能够通过互联网即可实现对体育内容的学习，以此更多的积累学生在体育锻炼方面的知识。如图1则为构建的体育教学系统，系统采用ASP.NET技术和现阶段流行的B/S模式，构建可通过手机等终端上网的系统。体育课的第二课堂是对体育课堂教学的重要延续和补充，中等职业学校的体育如果仅仅依靠课堂教学，教师的教学、管理精力都有限，学生的学习、消化、补充时间和能力也有限，在有限的时间里教师除了要传授体育知识、技能、指导学生掌握技术外，还要组织好课堂教学纪律，掌控全体学生的学习情况；学生在这有限的时间里既要在教师的指导下，提高自己的身体素质和技能，还要学习一定的体育知识和理论，所有这些在短时间内完成确实是比较难的。充分地利用第二课堂和课外活动、充分利用学校上下午的两操时间能够帮助实现师生的教与学的任务。因此，充分的利用网络学习系统，从而让学生通过该第二课堂进行学习。
3注重课堂教学内容优化
中等职业学校的体育教师对待职业教育结合本学科特点应有充足的认识，而且要有热爱职业技术教育的精神，教师本身还要加强学习有关职业技术与理论，掌握其基本知识、技术、技能，拓展基本的工作范围，还要初步学习和了解本校各专业的基本特点，了解学生实际情况与身心特点，做到有的放失，将体育教学与专业特点有机地结合起来，则有利于体育教学的开展，并以此帮助学生正确认识自己将要从事的专业，树立学好本职专业与终生体育锻炼的自觉性。中职学校体育教师要针对学校专业设置要求，不断加强相关专业的了解，充实教学内容，通过体育锻炼帮助学生提高职业技能。如机电、汽修、模具专业学生需要有一定的手臂和腰腹力量，在教学中可以把多种俯卧撑练习、引体向上等作为该专业体育课的主要内容。服装、计算机、电子商务等专业要求学生腰部耐力、手指灵活性、手腕力量和手眼协调能力要好，因此，乒乓球、篮球、排球等可以作为该专业学生体育课的主要训练内容。教学或体育活动中应特别注意加强安全教育，职业中专学校的学生经过中考挫折，以及各方面的原因没有升入自己的理想高中，承受了较大的家庭和社会舆论的压力，有些学生存在自卑失落、不求拼搏、自暴自弃等不良心理。这些学生的思想素质、自控能力较普通高中学生低，所以，在体育教学中结合学科特点进行德育渗透和职业教育是非常重要的。职业学校体育课教学重点，是使学生掌握一些基本运动技能，提高其身体素质，并通过基本教学模式去体现出来，注重结合学生实际和将来工作需求，为学生家庭、为学生本人着想，提高和改进体育教育教学模式，在教法上下功夫促进教学质量上升是素质教育的重要手段。
4加强对专业课程体系的调整
当前，国家为了提高生产一线技术工人的整体素质和满足有升学愿望进一步提高自身素质的学生需求，为中等职业学校的学生创造升学深造的机会越来越多，而且这也是今后职业中专学校发展的一个重要方向，但目前多数中等职业直接进入生产岗位的学生还是多数。中等职业教育的职业指向十分明确，专业设置与社会工作岗位相对应。这就要求中职学生毕业后能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既要看专业知识和技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度、责任心和有无良好的团队精神。在体育教学中，体育教师必须按照德育教育要求，丰富教学方法，结合现实帮助学生树立正确的价值观，培养学生正视困难、有耐心、有恒心的良好品质。
5结语
尽管我们的生活水平在不断提高，但现在青少年的身体素质整体较差也是不争的事实，若在短时间内使青少年的身体素质取得很大改观也是不现实的，尤其是青少年的耐力素质、力量素质等以及高近视率、高肥胖率等。而职业学校中的部分学生又因为各种原因，如家庭教育和影响、本身自觉性较差、管理能力有限、在初中阶段形成的不良习惯又难于马上改进等等，我们现在强调“终身体育”、“健康第一”是从学生的未来、社会的进步、国家的发展这一长远而根本的利益目标出发的，真正还是需要全社会各个方面共同努力，才能有质的改变的。
作者：张忠诚 单位：大连市轻工业学校培训中心
第二篇
1合理选择教学内容，制定教学计划
中等职业学校体育的教学内容虚无缥缈，没有教材，很多老师不知道体育课应该上什么内容，该怎么上，这样基本上要求体育老师要“自编教材”，这可给体育老师们出了个很大的难题。有些专家老师说体育教学内容非常广泛，广大体育工作者要认真挑选出适合本地区的体育教学内容，我觉得这种言论是有些不负责任的。第一，各位体育老师不可能统一编出适合本地区的教材内容，因为老师的水平不同，阅历不同。而且什么叫适合本地区？是指适合本校的体育场地设施吗？或是适合本地的经济发展水平?还是其他什么的？第二，即使每位老师都能编出“适合本地区的体育教学内容”的教材，很可能只是某个学年的，顶多是一个学段的吧，这时，新的问题出现了，有谁来保证各位老师编的教材内容都具有的连续性呢，当学生从二年级升到三年级了，换了体育老师，而这位三年级的体育老师编的三年的教学内容刚好和学生在二年级学习的是一样的，那怎么办呢？这就导致了各个年级的教学内容有重合，有同行的专家老师说过：学生前滚翻滚了12年，有的到了大学还在滚，但是还是很多同学滚不会。
这样的问题不值得我们深思吗？我觉得最起码地方的体育部门要统一编写适合本地区的体育教材，以保证本地区体育教学内容的连续性，这样也有利于保证教师的课堂的完整性和提高对体育课的认识程度。尽管发出这样的感慨，我们还是不得不准备自己的教学内容，提前写好教学计划，教学进度表，这对以后的体育教学很重要，在教学计划和进度表中要充分体现主教材的连续性，不能以游戏课替代体育课，要有运动技术的学习。游戏很重要，尤其是在低龄学段，但是它只是作为辅助教材，不能把体育课上成了游戏课，这样的话，学生的运动技能目标很难得以实现，长此以往，体育竞技目标又从何处得以实现呢？竞技目标的流产会使很多基础目标都得不到很好的实现，或者导致锻炼的盲目性，从而导致锻炼的不连续性，最终影响体育课的课堂效果，根本上导致国民身体素质水平的急剧下滑。
2备好理论课，并上好理论课
每个学期要安排一定数量的理论课，可以安排在下雨天气的室内课堂进行，有些班级下雨天气碰不到体育课，可以把正常的体育课安排到室内进行，这在学期教学计划中都要体现出来。理论课很重要，尽管在整个课时数中占的比例不高，但是体育理论课对于提高教师的体育理论功底有不可小觑的作用。学生也需要理论课，他们需要用理论来武装自己的头脑，知道自己在实践课上做的是什么，为什么这么做，可以锻炼到身体的什么地方等等。同时，理论课的高质量对实践课有很好的指导作用。理论课的形式有以下几种：①单纯的理论课；②室内的徒手体操教学；③室内身体素质练习与考评教学；④主教材的教学；⑤室内的游戏课教学；⑥各种室内体育理论考评（如讨论，互评等）。
3体育课的风格
每位老师都有自己的风格，男老师有男老师的风格，女老师有女老师的风格，或阳刚，或阴柔。每种风格处理得当都有利于孩子的成长，不必刻意地选用哪一种。比如：如果面对的是小学生，很多男老师就感觉女老师那种“柔”风格比较合适；高年级学生的话，男老师的风格就比较合适。坦白的说，我就是这么认为的，但有时拿捏不好分寸的话，反而让学生感觉有点不知所为，不利于课堂教学的开展。体育老师的风格集中体现在关心学生之中，这也是教育之本，这不是套话，若不体现在关爱学生之中，我想学生是不爱也不接受你的这种风格的，最终使你的体育课很难进行下去。所以，刚从事体育教学工作的老师，要不断尝试自己的教学风格，并总结自己的教学风格，进而慢慢使之固定下来且使之不断完善，最终做到对待不同的班级、不同的学生表现出不同的教学风格。
4严格课堂纪律
前面我们说过，男老师有男老师的风格，女老师也有女老师的风格，但是，无论是哪种风格，前提都是要保证课堂的纪律。因为严明的课堂纪律是有效课堂教学的前提，同时也是体育课安全的重要保障。
5潜心读书，与时俱进
体育老师是教育工作者，不是教官，所以要专心学习教育教学理论，懂得学生身心发展的规律。同时，也要加强体育专业知识的学习，这样老师才能是一条长流不竭的小溪，学生才能从中汲取到营养，喝道甘甜的清泉。以上观点是本人的实践总结，也是对学校体育教学问题的反思，对我有指导作用，希望也能给广大体育工作者上好体育课带来帮助。
作者：刘良圣 单位：安徽建工技师学院
